資源簡介

教學設計
主題名稱 《青蛙吃蟲子》
年級學科 一年級 數學 教材版本 北師版
教學內容分析 　　在本課程中，學生們將繼續深化對數學的學習，他們之前已經掌握了單個數字和兩位數加一位數的計算。鑒于學生們已經具備了基本的計算技能，他們將在學習新內容時輕松應對。本課程的主要目標是使學生熟練掌握相同位數數字的運算規律。在教學過程中，我們通過解決實際問題，幫助學生將加減法知識應用于實際情境。我們提倡學生探索多種計算途徑，以增進他們對解題策略多樣性的理解。
教學目標 1.在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。
2.探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法，
并能正確計算。
3.理解兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的算理。
教學重難點 重點：掌握處理兩位數與整十數的加減法技巧與方法。 難點：熟練運用兩位數和整十數加減法的技巧。
教學過程
【創設情境，導入新課】 師：同學們，我這里有一個秘密嘉賓，你們能根據這個謎語來推測它是誰嗎？
“這是一種敏捷的小生物，在陸地和水域中自由來往，唱著‘咔咔’的歡快 旋律，常現于鄉野之中，專為農田除害，助力豐收。”
生：老師，我已經知道答案了，是青蛙！ 師：太棒了，今天我們要深入研究的對象就是青蛙，它們在農田中捕捉害蟲， 保障植物茁壯成長，對農作物生產極為重要，是我們忠實的朋友。所以，當我們遇到田野里的青蛙時，要記得給予它們關懷與保護。現在，讓我們一起開始探索青蛙那神奇的生活世界。 【經歷過程，探究新知】 　　 師：池塘里的荷葉繁茂，青蛙媽媽帶著小青蛙一起捕食害蟲，她說自己吃了65只，小青蛙則說吃了32只。根據這些數字，你們能提出什么問題？
生1：青蛙媽媽和小青蛙一共吃了多少只蟲子？
生2：小青蛙比大青蛙少吃了多少只蟲子？
師：你們都很聰明，讓我們一起一步步解決這些問題。
師：首先，青蛙媽媽和小青蛙一共吃了多少只蟲子？誰能幫忙計算一下？請暫停一下，嘗試自己解決。 生1：可以把32拆成30和2，先把65和30相加，65＋30＝95，最后把95和2相加，95＋2＝97。
生2：我用小棒排列，先擺放6捆5根代表65，再加上3捆就是9捆，加2根，共計97根。
生3：用計數器撥一撥，在十位上撥6個珠子，個位上撥5個珠子，再從計數器的十位上撥3個珠子，個位上撥2個珠子，此時計數器的十位上有9個珠子，表示9個十，60＋30＝90，計數器的個位上有7個珠子，表示7個一，5＋2＝7，所以90＋7＝97。 師：所以這位同學的做法是先在十位和個位上分別撥出相應個數的珠子，表示第一個加數；再在十位和個位上分別撥出相應個數的珠子，表示第二個加數；最后數出十位和個位上的珠子，得出計算結果。 師：三位同學解釋得很清晰，現在我們知道，它們一共吃了97只蟲子，青蛙們捕食害蟲真的很出色。接下來，我們解決第二個問題。
師：小青蛙比大青蛙少吃了多少只蟲子？請暫停一下，用自己的方法嘗試解決。
生1：要計算小青蛙比大青蛙少吃了多少，我們可以用減法，65減去32，計算時，可以把32看成30和2，先用65－30＝35，再用35－2＝33。 生2：也可以從計數器上撥一撥。先從計數器的十位上撥6個珠子，再從個位上撥5個珠子，因為要減去32，也就是在計數器的十位上去掉3個珠子，此時計數器的十位上還剩下3個珠子，個位上去掉2個珠子，此時計數器的個位上還剩下3個珠子，所以就是33。 生3：也可以把65分成60加5，把32分成30加2，先用60－30＝30，再用5－2＝3，最后用30＋3＝33。 師：小青蛙比大青蛙少吃33只蟲子。
師：同學們真聰明，我們繼續挑戰。
師：算一算，說一說計算時要注意什么。 36＋3＝ 57－4＝ 65－31＝ 41＋47＝ 生1：計算時，相同數位上的數相加減…… 生2：計算時要細心哦！ 師：那接下來，快算一算吧！ 生1：可以把36拆成30加6，先算6＋3＝9，再算30＋9＝39，所以36＋3 ＝39。 生2：可以把57拆成50加7，先算7－4＝3，再算50＋3＝53，所以 57－4＝53。 生3：可以把65拆成60加5，31可以拆成30加1，60－30＝30，5－1＝4， 30＋4＝34，所以65－31＝34。 生4：可以把41拆成40加1，把47拆成40加7，40＋40＝80，1＋7＝8， 80＋8＝88，所以41＋47＝88。
師：我們在練習兩位數加減整十數和一位數時，發現計算時：
個位加減個位；
十位加減十位， 最后所得結果相加。
師：大家都學會了嗎？現在用新知識來做題目吧！　　 【鞏固練習、拓展提升】 完成教材67頁“練一練”第1、2題。
課堂小結 通過這節課，你有什么收獲？學生自由談。
作業設計 完成教材67頁“練一練”第3、4題。
板書設計 兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法 把兩位數拆成整十數和一位數，先把整十數和整十數相加減，再把一位數和一位數相加減，最后把所得的結果相加。
教學反思 該教學方法通過模仿小蝌蚪覓食的游戲化學習活動，成功地提高了兒童學習加減法的興趣，并鍛煉了他們解決具體問題的能力。通過實際操作如小棒、計數器等教具，學生能夠更直觀地理解數學概念，促進彼此間的思維互動，有助于快速提升計算能力，并能高效地解決相關問題。培養了學生將計算技巧應用于日常生活中，激發了解決實際問題的積極性，進而提升了所學知識的實踐意義。

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