資源簡介

教學設計
主題名稱 《身邊的數》
年級學科 一年級 數學 教材版本 北師版
教學內容分析 　　學生在這個單元中，將在掌握了20以內的數字后，繼續學習如何數到100。本單元的主要目的是加深學生對數字順序的理解，傳授不同的計數方法，并能根據不同情況運用恰當的計數策略。這些基本技能的掌握對于學生未來的數字書寫和數字比較能力的發展具有重要意義。
在進入小學之前，兒童一般已經完成了學前教育，并且能夠熟練地從一數到一百。盡管他們在日常中經常接觸到小于一百的數字，但他們對這些數字的理解仍然不夠深刻。在進行物品點數時，孩子們通常很難做到準確無誤的逐一點數，并且在手口協調方面也存在一定的問題。
教學目標 　　1.通過多樣化的數數練習，學會從1數至100的技能，并初步認識100的深遠意義。
2.參與多種數數游戲，提升思維的靈活性，享受數數的樂趣。
3.通過數數活動，增強對數字的直觀理解，認識到百分比在日常生活中普遍的應用，以及百分比與生活的密切關聯。
教學重難點 １.重點：會數100以內的數。 ２.難點：數到幾十九時，知道下一個數是多少。
教學過程
【創設情境，導入新課】 師：同學們，隨著秋風的吹拂，收獲的季節已然到來，我這里有些花生，你們愿意幫忙確認一下它們有多少顆嗎？ 同學們開始點數：一、二、三、四、五……十七、十八、十九、二十。 師：你們數得真仔細！為了表揚這些能干的小助手，我們的朋友淘氣和笑笑也帶來了許多花生，讓我們一起來看看吧！ 【經歷過程，探究新知】 師：淘氣和笑笑正在爭論誰擁有的花生數量更多。我們怎樣才能判斷出誰的花生更多呢？
生：我們可以運用數學來算出答案。
師：對，笑笑也提到了，我們需要先數一數每個人的花生的數量再進行比較。現在，讓我們一起學習如何正確地計算花生數量。
（練習計算花生數量）
師：你學會計算花生數量了嗎？停下來，準備一個小碗，動手數數那些花生。如果沒有花生，可以用小棍、豆子或瓜子來代替。 生1：……十八、十九、二十，后面是二十一、二十二…… 生2：……二十七、二十八、二十九，后面是三十、三十一、三十二…… 師：是的，數到幾十九（九十九除外）的時候，添上1就是比幾十多1個十的整十數。 師：我們剛才數出的花生的數量準確嗎？檢查一下吧。 生1：我一個一個地在數一遍，一、二、三…… 生2：我兩個兩個地再輸一遍，二、四、六…… 師：若兩次數的結果一致，則說明數的的結果正確；若不一致，則需要再數一遍哦。
師：通過檢查，同學們都得到了正確的結果。面對一大堆花生，無論是逐個計數還是成對計數都很費時。有沒有更快的方法呢？
生1：我們可以嘗試每五個數一次。5、10、15、20…… 師：非常好，你可以嘗試將每五個一組的花生擺放整齊。 生2：還可以嘗試每十個數一次。10、20、30…… 師：停下來，試試這種方法。 師：原來計算花生數量有這么多不同的方法，可以是逐個計數、成對計數、每五個計數，還可以是每十個計數……還有很多其他方法，選擇最適合自己的方法就好。 師：我們還可以畫圖來表示自己花生的個數。 生1：我用一個圓圈表示一個花生，一共有六十二個圓圈，說明有六十二個花生。 生2：我有七十五個花生，你知道我是怎么表示的嗎？ 生3：用一個大△表示十個花生，用一個小△表示一個花生。 師：同學們真的太聰明了！通過數花生我們認識了100以內的數。其實我們的身邊還有很多數，找一找，說一說。 生1：我知道中國象棋有三十二個棋子。 生2：我知道一盒蠟筆有三十六支。 生3：我們班有三十六名學生。 生4：一分鐘跳繩，平平第一輪跳了九十二次，第二輪跳了九十四次。 師：同學們很擅長觀察呢！把生活中的小細節都觀察的很仔細。你們還有什么想要就的問題？互相說一說吧。 生1：我想數一數我們年級有多少人。 生2：我每一輪跳繩的次數會一樣嗎？ 師：同學們互相幫助解決一下吧。這就是我們今天學到的知識，我相信大家都掌握得很好。現在，讓我們通過一些習題來檢驗一下大家的學習成果。 【鞏固練習、拓展提升】 1.你能接著數嗎？ 師：九十個、八十個、七十個、六十個……我們按十位數由大到小的順序來數的，你繼續數吧！
生：五十個、四十個、三十個、二十個、十個
師：二十三個、三十二個、四十二個、五十二個……接下來是
生：六十二個、七十二個、八十二個、九十二個
2.在這組數字之后，連續數出五個數字。
二十三 二十四、二十五、二十六、二十七、二十八
五十六 五十七、五十八、五十九、六十、六十一
七十七 七十八、七十九、八十、八十一、八十二、八十三
八十八 八十九、九十、九十一、九十二、九十三、九十四
九十四 九十五、九十六、九十七、九十八、九十九、一百
課堂小結 師：同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲？ 生：我學會了從一數至一百的計數方法，明白了如何直接從九十九過渡到一百的計數規則，認識到了計數可以靈活運用，包括一對一計數、成對計數等。 師：希望大家能把今天的收獲運用到日常生活中，發現生活中的數學，解決生活中的問題。
作業設計 1.填一填。 2.
板書設計 身邊的數 100以內數的數法 一個一個地數 兩個兩個地數 五個五個地數
教學反思 本節課的教學設計注重引導學生通過觀察、操作、討論等方式學習，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。學生在數花生的過程中，體驗到了解決問題的樂趣，培養了學生的合作意識和初步的數感。同時，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當的引導和幫助，使全體學生都能在課堂上得到充分的發展。在今后的教學中，我將不斷反思，努力提高自己的教育教學水平，為學生的全面發展奠定基礎。

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