資源簡介

教學設計
主題名稱 《做個減法表》
年級學科 一年級 數學 教材版本 北師版
教學內容分析 　　該課程教學材料的編撰目標主要包括以下方面：首先，是輔助學員系統地將現有知識要點融合，增強對數學概念間聯系的認識；其次，是提升學員對學識的內化與實際操作技能；再者，是激發學員在知識整理方面的主動參與，習得并實施重要的整理技巧，培養定期整理學習材料的習慣。
本課程旨在學生能夠得心應手地運用20以內的借減技巧，進而對減法題目進行分類和整理。鑒于學生已熟練掌握10以內的加減法，并已歸納出20以內進位加法的規則，推測他們能順利通過這次練習。
教學目標 　　1.經歷整理20以內數的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。
2.進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。
3.在整理的過程中體驗有序思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學習數學的興趣。
教學重難點 １.重點：整理20以內數的退位減法表。 ２.難點：進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。
教學過程
【創設情境，導入新課】 師：同學們，通過一段時間的練習，我們已熟練掌握了對20以內減法問題的退位處理方法。接下來，我們將對這些減法問題進行整理和總結，并編制一份減法練習的匯總表。請大家注意手中的數字卡片，笑笑、淘氣、奇奇已經開始動手了，請各位也都積極參與，共同完成這項工作。 【經歷過程，探究新知】 師：同學們，注意觀察，看看他們是怎么找的。 笑笑：我找得數是7的。 生1：找得數是7的算式，就要先算一算每個算式的得數，得數是7的算式有11-4，12-5，13-6，14-7，15-8，16-9，共5個。 淘氣：我找12減幾的。 生2：找12減幾的算式，也就是把減號前面是12的算式從圖中找出來，算式有12-3，12-4，12-5，12-6。 奇奇：減9的算式有15-9，16-9，17-9，18-9。 師：同學們回答得非常準確，上面的排列方法你掌握了嗎？我們試著一起把下面的減法表填完整吧！
師：同學們，減法練習完成了嗎？完成后，我們一起研究這張表格。說一說，你發現了什么規律。 師：減法表中蘊含了豐富的數序規律，可以從“變”與“不變”的角度，觀察每行、每列、每一斜行中相減的兩個數及得數，發現其中隱含的規律。 生1：橫向觀察時，你們會發現像10-1、10-2、10-3這樣的例子，每行減號前面的數分別相同，減號后面的數依次增加1，得數依次減少1；算式的個數依次減少1。
生2：豎著看會發現：同一列的得數相同，減號前面的數依次增加1，減號后面的數依次增加1，每一列的得數依次是9，8，7，6，5，4，3，2，1；算式的個數依次減少1。
生3：斜著看，從右上到左下，每一斜行減號后面的數分別相同，減號前面的數依次增加1，得數依次增加1；算式的個數依次減少1。 師：同學們觀察的非常仔細，總結的也很好。大家對這些模式理解了嗎？ 【鞏固練習、拓展提升】 1.完成教材第42頁“鞏固與應用”第1、2、3題。 引導：根據20以內數的退位減法的計算方法進行解答。 2.完成教材第42頁“鞏固與應用”第4、5題。 根據求一個數比另一個數多（少）幾的方法進行解決問題。
課堂小結 師：在課程學習的過程中，你有哪些思考和認知上的收獲？請各位同學務必完成教科書中與課程相關的問題練習。
作業設計 1.完成教材第43頁“鞏固與應用”第6題。 2.完成教材第43頁“鞏固與應用”第7題。 3.完成教材第43頁“鞏固與應用”第8題。
板書設計 做個減法表 得數是7的算式有11-4，12-5，13-6，14-7，15-8，16-9，共5個。 找12減幾的算式有12-3，12-4，12-5，12-6。 減9的算式有15-9，16-9，17-9，18-9。
教學反思 　　通過課堂引導，顯著提高了學生們的學習熱情，促進了他們進行深入研究、細致觀察、強化記憶和活躍想象的能力。學生們積極提問、深入思考，努力提高學習效果，并且能夠創造性地運用所學知識，同時體驗到真實的情感互動。
本課程重點在于總結20以內的減法借位運算。學生們已經能夠熟練地整理數學規則并繪制減法圖表。在教學過程中，學生們只需按照既定的模式書寫數學表達式。由于日常的快速計算練習通常在練習本上進行，并未采用卡片工具，因此課堂上沒有安排動手操作環節，而是改為讓學生口頭描述整理過程并做書面記錄。這可能對一些學生構成一定的挑戰，但大部分學生能夠有條不紊地進行思考，這一點讓我感到欣慰。然而，仍有少數學生掌握得不夠牢固，需要在家制作卡片并進行練習，以加強對整理技巧的理解。
教師需要密切注意每位學生的表現，確保每個人都有機會展示自己。教師需精心準備教學內容，并鼓勵學生進行自主學習，提供更多獨立探索的機會。對于學習進度較慢的學生，教師應該提供額外的支持和輔導。

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