資源簡介

教學設計
主題名稱 《買文具》
年級學科 一年級 數學 教材版本 北師版
教學內容分析 本節課的目的是傳授學生們在20以內進行減法運算時所需的退位技巧，并通過孩子們熟知的購買文具的場景，來輔助他們理解和掌握20以內數的退位減法的具體運算步驟。這個課程不僅開啟了學生們學習退位減法的新篇章，同時也為他們后續學習更復雜的退位減法運算打下了穩固的基石。 學生在掌握了數字0到9的加減運算以及10到19的進位加法和不退位減法之后，不僅增強了他們的計算技巧，還獲得了數字組合和分析的寶貴經驗。在開始本課的學習之前，學生已經具備了一定的數學基礎。要想準確運用方程解決數學問題，學生必須能夠清晰表達等式之間的關系，這是解題的關鍵所在。在處理數學題目時，理解特定部分所代表的百分比往往是解題的難點。
教學目標 1.掌握20以內數的退位減法的不同計算方法，并能準確地計算。
2.借助小棒的操作活動，理解20以內數的退位減法的算理，并能解決相關的實際問題。
教學重難點 １.重點：掌握20以內數的退位減法的不同計算方法。 ２.難點：理解20以內數的退位減法的算理。
教學過程
【創設情境，導入新課】 師：大家有沒有買過學習用品？今天，袋鼠姐姐的文具店開門迎客了，我們一起和小白兔同學、小灰兔同學去逛逛，學習一下她們怎么選擇文具，怎么樣？ 【經歷過程，探究新知】 師：同學們，你們有沒有購買過學習用具？今天袋鼠女士的文具店開始營業了，我們一起去幫小白兔和小灰兔選購學習用具，觀察它是如何購物的，如何？
　　師：看，小白兔正在選擇鉛筆，小灰兔正在選擇練習本。我們來聽聽她們的對話，你能得到哪些數學信息？ 生１：袋鼠媽媽有12支鉛筆和15本練習本。 生2：小灰兔要買7只鉛筆，小白兔要買9本練習本。
師：那么，同學們能從對話中提取數學信息，并提出相關數學問題嗎？ 生：袋鼠媽媽原本有12支鉛筆，小灰兔買了7支，店里還剩幾支鉛筆？ 師：我們如何解決這個問題？ 生：我們需要從總數中減去一部分。剩余的數量要用減法計算，12-7。 師：我們應該如何計算12-7？今天我們來學習十幾減幾的計算方法。 生1：可以用小棒代替鉛筆擺一擺，拿出準備好的12根小棒，擺成一捆，先去掉減去的部分，一根一根地減，再將剩下的部分一根一根地數出來，15根減去9根后剩下6根，所以15減9等于6。 師：這種方法叫數數法，還有其他的方法嗎？
生2：可以將12拆分成兩個部分。首先，將12分成10和2，先用10減7得3，再用3加2，從小棒的10根中拿出7根，剩下3根；再把3根加上剩余的2根，得到5根。這個過程可以寫成算式：10-7=3,3+2=5。 師：很棒！這種方法叫做破十法。
生3：還可以將7分成2和5，從小棒的12根中先拿出2根，再從10根中減去5根，剩下5根。算式是12-2=10,10-5=5。 師：這是第三種方法，叫平十法。還可以想加法算減法 我們還能怎樣做？ 生4：想一想，7再加上幾等于12？因為7再添上5就是12了，所以12-7=5。 師：同學們太棒了！我們在計算十幾減7時，把十幾分成十和幾或者把7分成十幾的幾和另一個數，都是為了得到10，從而將十幾減7轉化成我們已經學過的10減幾。 師：按照這些方法，我們繼續來解決小白兔的問題吧，“還剩幾本練習本”。想一想，要怎樣來計算？ 生：求還剩多少，要用減法來計算，列式為15-5 師：要怎樣來計算呢？ 生1：我用小棒擺一擺。把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6。 生2：還可以把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6。 師：看來同學們對于今天所學習的內容掌握的很熟練呢！開動小腦筋，動手試試，用今天所學習的知識能解決哪些問題，看看你能否成為數學小能手， 【鞏固練習、拓展提升】 1.完成教材第28頁“練一練”第1題。 請同學們動手擺一擺，算一算。通過操作來學習減法的方法。
2.完成教材第28頁“練一練”第2題。
課堂小結 當本課程告一段落時，你有哪些心得體會？記得在練習冊的相應課時部分完成練習題目！
作業設計 1.完成教材第28頁“練一練”第3題。 2.完成教材第28頁“練一練”第4題。
板書設計 買文具 20以內數的退位減法 方法一：數數法 方法二：破十法 方法三：平十法 方法四：想加法算減法
教學反思 　　這堂課專門教授了“20以內數的退位減法”的計算技巧。按照教學計劃，教師通過實際習題讓學生進行實踐操作，通過實際操作、思考和討論，鼓勵學生從不同的角度去分析和解決問題。通過學生間的相互交流，他們逐漸理解了“20以內數的退位減法”可以有多種計算方法，并且學會了如何運用已學知識進行邏輯推理。課堂氣氛活躍，學生們樂于分享自己的解題方法，即使他們剛入學不久，但對數學學習的熱情和表達個人觀點的意愿已經被激發出來，這增強了他們學習數學和展示個人觀點的積極性。
在學生獨立解決問題的基礎上，應鼓勵他們多表達自己的想法。對于低年級學生，應通過日常生活中的互動來提高他們的表達能力和邏輯思維。可以多組織數學游戲，以游戲的形式來輔助學習。

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