資源簡介

教學設計
主題名稱 《做個加法表》
年級學科 一年級 數學 教材版本 北師版
教學內容分析 本節課是在學生已經掌握20以內數的進位加法基礎之上的一次重要整理與復習。此次教學的目的并不僅限于對先前所學知識的簡單回顧和鞏固，更重要的是引導學生通過獨立思考，將這些進位加法算式進行有序整理，培養他們的邏輯思維能力。同時，我們也希望通過這一過程，讓學生體驗并發現數學中的規律，進一步增強他們的小組合作學習能力與意識。這樣的教學安排旨在全面發展學生的數學素養，為他們未來的學習奠定堅實基礎。 鑒于學生已經積累了整理十以內數加減法的經驗，我們在設計20以內數的加法整理環節時，應更加注重開放性，以激發學生的自主性和創造性。然而，考慮到學生當前階段的思維能力尚有限制，教師在教學過程中需要巧妙地提供思路上的指引，幫助他們梳理思維方向。同時，我們還要著重引導學生在填寫表格的過程中進行有序的思考，以確保他們能夠系統、有條理地整理所學知識，從而深化對20以內數加法的理解和掌握。
教學目標 　　1.通過小組合作的方式，共同整理、交流和探討計算20以內進位加法的過程，以深化理解和提升計算能力。 2.在教師的悉心指導下，學生們將能夠有序地將20以內的進位加法算式整理成加法表，并在此過程中發現加法表中的簡單規律，培養觀察和分析能力。 3.我們鼓勵每位學生積極參與合作學習，與同伴共同解決問題，體驗團隊合作帶來的樂趣和成就感。
教學重難點 １.重點：經歷整理加法表的過程，初步了解算式之間的聯系，提高20以內數的加法計算的正確率。 ２.難點：學生需要將20以內的進位加法算式有邏輯、有條理地整理至加法表中，并在這一過程中識別并闡述加法表中的基本規律，這要求他們具備較強的邏輯思維能力和歸納整理能力。
教學過程
【創設情境，導入新課】 師：同學們，記得我們之前學完了10以內的加減法之后，還特地花時間整理了那些算式，并且有條理地放在了表格里。上節課的時候，有同學提出一個很好的建議，那就是我們也應該把20以內的進位加法也整理成一個表格。今天，我們就來一起完成這個挑戰，你們對自己有信心嗎？ 【經歷過程，探究新知】 師：在開始整理20以內進位加法表之前，我們先來回顧一下，我們是如何整理10以內加法表的？大家還記得嗎？ 生1：我們當時是把得數相同的算式按照其中一個加數的大小順序整理成一列。 生2：我記得橫排上都含有一個相同的加數，而另一個加數則是按順序排列的。 師：非常好，同學們記得很清楚。既然整理的方法大家已經掌握了，接下來就請你們在小組內分工合作，一起嘗試完成這張20以內的進位加法表吧。 生1：我找得數是14的。有9+5,8+6,7+7，6+8,5+9。 生2：8加幾的算式有8+4,8+5,8+6，8+7。 …… 學生開始在小組內分工合作，共同填寫表格。教師則深入各小組，重點關注那些分工不明確或遇到困難的學生，給予他們及時的幫助和指導。 待各小組完成表格后，教師組織全班進行展示和交流。 師：觀察我們填寫的加法表，你們能發現什么規律嗎？現在請大家在小組內討論交流一下。 生1：橫著看，我發現9+2=8+3=7+4=6+5=5=6=4+7=3+8=2+9，第一排的得數都是11，第二排的得數都是12，第三排的得數都是13…… 生2：豎著看，我發現左邊第一列都是9加幾的算式，第二列都是8加幾的算式，第三列都是7加幾的算式…… 生3：從右上往左下看，當第二個加數相同時，如果第一個加數增加1，那么得數也會相應地增加1。 師：同學們的觀察和總結都非常到位，你們發現了這么多的規律。記住，只要細心觀察，就一定能夠發現數學中的奧秘。 師：同學們，今天你們太棒了！利用之前整理10以內加法表的經驗，你們成功制作了全新的20以內進位加法表。這種將已有知識遷移到新情境中的能力非常寶貴。未來，當你們遇到類似的問題時，不妨試著運用我們今天這種解決問題的經驗和方法，或許你們會驚喜地發現，問題就這樣迎刃而解了。讓我們一起繼續探索數學的奧秘吧！ 【鞏固練習、拓展提升】 1.完成教材第16頁“鞏固與應用”第2題。 2.完成教材第第16頁“鞏固與應用”第3、4題。
課堂小結 師：同學們，大家做得非常棒！今天，我們利用之前整理10以內加法表的經驗，成功地制作了一個新的20以內進位加法表。這充分展現了大家的自主學習和解決問題的能力。今后，當我們遇到類似的問題時，也應該像這樣，嘗試運用我們已有的經驗和知識去嘗試解決，相信我們一定能夠找到解決問題的好辦法。這種不斷嘗試、勇于挑戰的精神是我們在數學學習中非常寶貴的財富。希望大家能夠繼續保持這種積極的態度，不斷提升自己的數學能力。
作業設計 完成教材第第17頁“鞏固與應用”第5、6、7、8題。
板書設計 做個加法表 11 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 12 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 13 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 14 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 15 9+6 8+7 7+8 6+9 16 9+7 8+8 7+9 17 9+8 8+9 18 9+9
教學反思 　　在我們的教學活動中，我們鼓勵學生通過自主探索與小組間的合作交流，共同營造了一個民主、和諧的學習氛圍。每個學生都積極參與其中，主動整理加法表，經歷了一個充滿探索性和研究性的學習過程。這樣的過程不僅使學生進一步鞏固了基本的計算技能，還極大地發展了他們的探索合作意識。學生們在有趣的數學活動中學習、應用數學，深切體會到了數學的價值。 我們注重培養學生良好的學習態度，鼓勵他們積極投身于生動、直觀的數學活動之中。我們深知，當學生在活動中取得成就時，他們的成功感會極大地增強，從而更加堅定他們學好數學的信心。因此，我們鼓勵學生用自己喜歡的方式和方法去解決問題，讓他們在體驗成功的過程中，感受到學習數學的樂趣。

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