資源簡介

教學設計
主題名稱 《小兔子安家》
年級學科 一年級 數學 教材版本 北師版
教學內容分析 本節課是進位加法教學的第三環節，學生在前面的學習中已經積累了扎實的數學基礎。他們不僅熟悉了11～20各個數的認知，而且初步理解了加法的核心概念，并熟練掌握了10以內的加法計算。此外，學生還具備了一定的進位加法經驗，掌握了一些運算技巧。基于這些知識儲備，本節課將引導學生深入學習20以內數的進位加法，進一步提升他們的計算能力和數學應用水平。
教學目標 　　1.結合具體情境，掌握20以內數的進位加法的計算方法，并能正確計算。
2.理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。
教學重難點 １.重點：掌握20以內數的進位加法的計算方法，并能正確計算。 ２.難點：理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。
教學過程
【創設情境，導入新課】 森林中的數學奧秘 師：在生機勃勃的大森林里，住著小兔子一家。仔細觀察這幅圖，你發現了哪些關于數學的信息呢？ 生：我看到這里有兩個房子，左邊有7只小兔，右邊有5只小兔。 師：同學們觀察的真仔細！現在，我們要解決一個有趣的數學問題：一共有多少只小兔？ 【經歷過程，探究新知】 師：要求“一共有多少只小兔”，怎樣列式呢？ 生：求一共有多少只，用加法來計算，可以列式為7+5或5+7 師：我們怎樣快速得出結果呢？ 生1：用“湊十法”來計算，想一下，7加幾是10，？把5分成幾和幾。 生2：7加3是10，把5分成3和2. 生3:7+3=10，10+2=12，所以7+5=12。 師：同學們配合的很好！還可以怎樣計算呢？ 生：還可以這樣來想，通過觀察直尺上的數可以知道，7往后數3個數是10，所以7+3=10，要計算7+5等于多少，需要從7接著往后數5個數，先數了3個數是10，再數2個數是12， 所以可以得到是12。 師：同學們的方法都很好！那要怎樣解答“每個房子可以住幾只”這個問題呢？ 生1：一共12只小兔，有2個房子，只要保證兩個房子里的小兔總只數是12就可以了。 生2：也就是來求哪兩個數相加得12。 生3：6+6=12，8+4=12 生4：5+7=12，7+5=12，3+9=12，9+3=12 生5：1+11=12，2+10=12，3+9=12，4+8=12，5+7=12，6+6=12。 師：同學們寫的很好！觀察奇思的算式，你發現了什么？ 生1：第一個數越來越大，第三個數越來越小。 生2：得數都是12，第一個數加1，第二個數對應的減1。 師：通過今天的學習，我們發現“湊十法”真的很有用。在結束今天的學習之前，請大家想一想，填一填，你得到了什么啟發？是不是發現當一個加數相同時，另一個加數減少1，得數也會相應地減少1呢？根據這個規律，你能否自己編寫一些算式來驗證它呢？期待大家在今后的學習中能更加熟練地運用今天學到的知識。　 【鞏固練習、拓展提升】 1.完成教材第13頁“練一練”第1題。 根據“湊十法”說一說，填一填。 2.完成教材第13頁“練一練”第4題。 同桌之間互相說一說。
課堂小結 師：通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 生：通過本節課的學習，學會了使用湊十法來計算20以內數的進位加法，這是一個非常重要的數學技能。湊十法不僅能幫助我更快速、更準確地完成加法運算，而且也能鍛煉我的邏輯思維和推理能力。
作業設計 1.完成教材第13頁“練一練”第2題。 2.完成教材第13頁“練一練”第3題。
板書設計 小兔子安家 湊十法 7+5=12 1+11=12 2+10=12 3+9=12 4+8=12 5+7=12 6+6=12
教學反思 　　在本堂課的教學中，對于課本上提到的多種解題方法，我們不必一一詳細講解。相反，我們應當充分尊重每位學生的個性化學習方法，鼓勵他們運用自己偏好的策略去解決問題。我們要積極倡導并尊重每個學生的獨立思考，同時鼓勵他們積極探索并嘗試不同的解題方法。特別是在計算過程中，我們會重點引導學生掌握并運用“湊十法”這一有效且實用的計算策略，以幫助他們更好地理解和掌握進位加法的核心思想。

展開更多......

收起↑