資源簡介

部編版1年級道德與法治下冊
《干點家務活》教學設計
課題 干點家務活
教學目標 1.初步學習做好一些簡單家務的方法。 2.初步認識到參與家務勞動是分擔家庭責任，并從中體驗成長和進步的快樂。 3.從小樹立勞動最光榮的意識，掌握基本的家務勞動技能。讓學生意識到作為家庭中的一員，自己在家庭生活中能夠做一些力所能及的家務活，以分擔家庭事務，減輕父母長輩的家務分擔。體會勞動的美好。
教學重點 初步學習一些簡單的家務勞動的方法。
教學難點 了解參與家務勞動的意義學會處理做家務時遇到的困難
教學準備 教師準備：課件 教材 多媒體設備
教學過程 教學過程 導語：同學們在家都幫助爸爸媽媽做家務嗎， 你們都是怎么做的呢？ 讓我們一起來猜謎語，思考下如何做家務吧。 兩棵小樹十個杈， 不長葉子不開花， 能寫會算還會畫， 幸福生活全靠它。 學習一下家務歌。 反饋指導：全班一起大聲朗讀 教師總結：我們每個人都有一個大腦和一雙小手，大腦用來思考，小手用來做工，不管是不動腦、還是不動手，都不能成為一個都用的人！ 設計意圖：通過朗誦讓學生明白我們每個人都應該積極主動地承擔家務。 介紹自己父母的職業， 在家的時候父母經常做哪些家務活？ 我們每個人都有一個大腦和一雙小手， 大腦用來思考，小手用來做工，不管是不動腦、還是不動手， 都不能成為一個都用的人！ 【課堂活動】 一、我做過的家務活 活動一：家務勞動情況小調查 出示任務1：請你回憶一下你做過的家務活， 每個家務活代表一個蘋果， 請大家一起來摘蘋果。 你能摘幾個蘋果？ 你摘到了哪些蘋果， 是不是個家務小能手？ 反饋指導：黑板出示蘋果海報，每組派一名學生摘蘋果便利貼 教師總結：同學們都摘到了蘋果，看來都是家務小能手，會做很多家務。 出示任務2：老師手里有一張“家務勞動調查表”，下面就分發給大家，大家在做過的家務活后面打上“√”。 家務勞動調查表掃地拖地整理衣服洗菜其他
反饋指導：學生填寫表格，小組內交流討論，比一比小組內誰做過的家務多。選出自己組的家務小能手。 教師總結：在家要經常幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，經常干家務活，不僅可以使自己學會很多勞動的本領，養成愛勞動的好習慣，而且還可以減輕父母的負擔，做爸爸媽媽的好幫手！ 設計意圖：本活動設計讓學生觀察身邊的人，評一評自己心中的家務能手。 二、做點家務很不錯 活動二：我勞動 我快樂 導語：同學們分享了自己會做的家務活兒，而且還有很多做家務的小技巧，那么請大家回憶一下，你第一次做的家務活是什么，一起分享一下經歷吧。 出示任務1：分享第一次做家務活的經歷。 反饋指導：引導學生積極討論，踴躍分享。 教師總結：做家務對大人來說可能是一件微不足道的小事，可對于第一次做家務的我們來說，絕對是一個挑戰，很多同學都勇敢的接受了挑戰，現在晉級成家務小達人了。 出示任務2：分享一下做家務的好處。 你愿意學做更多的家務嗎？你喜歡做家務嗎？ 做家務以后你會收獲到什么？做家務能帶來什么好處呢？ 反饋指導：引導學生積極討論，踴躍分享。 教師總結：做家務可以讓我們動腦筋、長本領，幫家人分擔，真不錯！當然，老師還要提醒大家，做家務活時要注意安全，盡量選擇適合自己的家務活，有些危險的家務，例如有可能會引起燙傷、摔傷、刀傷、觸電等家務活，不能單獨行動，還需要讓家長一起參與指導。 設計意圖：本活動設計讓學生展示自己整理的成果，感受整理可以帶來方便和好心情。 【課堂小結】 會做的家務活我們可以經常做，不會做的家務活我們可以學著做。做家務能讓我們享受到勞動快樂、增強我們的自信心和獨立能力，它也是我們走向自立的第一步！ 【課堂活動】 一、家務活小擂臺 活動一：讓我來教你 導語：其實做家務要講究方法，才能把家務做得特別好，成為家務小能手。你想成為家務小能手嗎？現在就讓我們比一比，誰做家務做的最好。 出示任務1：小比賽：我來教你疊衣服。 反饋指導：先在小組里進行疊衣服比賽，看誰疊得又快又好。 小組內選出疊衣服又快又整齊的學生。教師進行表揚，并請他們說一說自己是怎么疊衣服的。課件展示疊衣服的正確方法圖片 教師總結：疊衣服還有一首好聽的兒歌，一起來念一念：疊上衣：伸伸手，抱一抱，彎彎腰。疊褲子：排兩隊，變一隊，彎彎腰。 出示任務2：除了疊衣服，你還有什么做家務的小妙招嗎？ 反饋指導：引導學生積極分享，踴躍討論。 預設：洗碗小技巧 可以用面粉去油，也可以先用紙擦油 淘米水洗碗干凈又衛生 注意洗碗順序(先倒掉殘渣，先洗油少的，后洗油多的) 洗不掉的可以先浸泡 教師總結：只要我們用心學，我們都可以學會，并且都能夠做好。 設計意圖：本活動設計旨在讓學生去思考改如何整理，總結整理的好辦法并分享給大家。 二、我該怎么辦？ 活動二：小小分享會 導語：看一看，你遇到過類似的情境嗎，如果是你，你會怎么做？ 出示任務：分享一下，你要怎么辦？ 反饋指導：出示情景圖片 預設： 情景1：小明要幫奶奶洗菜，奶奶卻說：“不用你幫忙，你去看書吧?！?情景2：小華洗碗的時候灑了很多水，媽媽看到后說：“別這么浪費水，還是我來洗吧！” 情景3：媽媽在做飯，讓小剛去買瓶醋，在看電視的小剛卻說：“我正看得帶勁兒呢……” 教師總結：我們可以這樣做 做家務不僅能夠培養我們的自立能力，還能養成愛勞動的習慣和精神，在學習之余做家務還能夠勞逸結合、使自己得到放松。 請求媽媽給自己嘗試和學習的機會，并虛心向媽媽請教怎樣可以做得更好。 做家務不僅是為了鍛煉我們的能力，還是我們作為家庭成員應該承擔的責任，我們應該做到主動積極地承擔家務、承擔自己的家庭責任。 【課后作業】做家務是一件持之以恒的事，我們要天天做。為了更好地做家庭小主人，我們一起制定一個每天家務計劃表，堅持做家務吧！請爸爸媽媽做做評委，為我們做家務的情況打上五角星。 家務勞動計劃表日期勞動項目父母評分
設計意圖：讓學生意識到作為家庭中的一員，自己在家庭生活中能夠做一些力所能及的家務活，以分擔家庭事務，減輕父母長輩的家務分擔。掌握基本的家務勞動技能。 【課堂小結】 我們每個人都是家庭的一員，我們的衣、食、住、行都依賴于家庭為我們提供，同樣地，我們也應該承擔起自己的家庭責任，做家庭的小主人，做父母的小幫手！
課后作業 自己來做家務
板書設計 《干點家務活》
教學反思 我們每個小朋友都應該學會整理自己的物品和房間，做一個愛整理、會整理的好學生！學會做力所能及的家務。

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