資源簡介

部編版1年級道德與法治下冊
《讓我自己來整理》教學設計
課題 讓我自己來整理
教學目標 1.認識日常生活用品、學習用品的特點和功能，了解這些用品給自己的生活和學習帶來哪些幫助。學會根據小伙伴的作用和功能給小伙伴分類。 2.體會用品找不到，給學習、生活帶來的不便和麻煩，初步感知整理物品重要性。 3.通過操作、實踐等方式，學習分類擺放、物歸原位、及時就位的整理技巧，初步掌握整理生活、學習用具的小要領，鍛煉獨立整理的能力。 4.通過比較的方式，感受整理好習慣給學習生活帶來的好處，愿意去嘗試自己動手整理，樂于自己的事情自己做，能為父母做一些力所能及的事。 5.通過表彰的方式，感受體驗學會整理的成就感，更加有動力堅持整理，養成整理好習慣。
教學重點 認識日常用品的特點和功能，學會根據它們不同作用給物品分類。
教學難點 培養生活自理能力和整理生活用品的能力。養成自覺整理習慣。
教學準備 教師準備：課件 教材 多媒體設備
教學過程 教學過程 【課堂引入】 導語： 同學們， 看看下面的房間，說說你喜歡哪一種？ 干凈整潔，收納有序的房間我們都喜歡， 可這樣的房間該由誰來整理呢？他們的說法，你同意嗎？ 同學們看課本中的圖片，小朋友圖圖看到大家這么能干，也想像大家一樣，自己去整理物品，但是他的好朋友卻告訴他 一位好朋友說：“反正媽媽會整理的?！?還有一位好朋友告訴圖圖說：“等我長大了再整理?！?出示任務1：這兩個小朋友說的對嗎？為什么？ 反饋指導：學生自由討論，舉手回答問題。 教師總結：說的真好，習慣從小培養，不會做的事情學著做，這樣我們每位同學都能成為一名整理小能手，只要能夠堅持做到這些小小的整理要求，讓我們一起加油，一起學會整理吧！ 【課后作業】請同學們回去以后，和爸爸媽媽，比一比，賽一賽，人人爭當“我是整理小達人”，如果及時完成了整理的任務，就畫一個笑臉夸夸自己吧。 設計意圖：通過討論的方式，感受體驗學會整理的成就感，更加有動力堅持整理，養成整理好習慣。 【課堂活動】 認識我的小伙伴 活動一：小小分享會，我有很多小伙伴 導語：剛才我們認識了很多生活和學習中的小伙伴，大家再來看看圖片中的小伙伴，你能替它們做個自我介紹嗎？ 出示任務1：替小伙伴們做自我介紹。 反饋指導：引導學生用擬人化的語言進行介紹（介紹外觀和作用） 教師總結：看來同學們對這些小伙伴很熟悉，老師要加大難度了，給大家出幾個謎語，看看謎底是你們熟悉的哪個小伙伴。 出示任務2：猜謎語 反饋指導：引導學生積極參與，踴躍回答。 學生舉手發言，介紹自己的玩具或者文具。 課件展示謎語： 謎語一：兩個小口袋，天天貼身帶，如果帶一只，就把人笑壞。謎底（襪子） 謎語二：小小船兒一對，坐著客人十位，白天忙著趕路，晚上靠岸休息。謎底（鞋子） 謎語三：有的圓來有的方，五顏六色真漂亮，不用時候盒里睡，忙時搭橋蓋樓房。 謎底（積木） 謎語四：小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。謎底（鉛筆） 謎語五：它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。謎底（書包） 教師總結：同學們都非常了解自己的小伙伴，這些文具、生活用品等都是我們的小伙伴，也是我們的好伙伴，每天陪伴著我們，幫助我們快樂生活、快樂成長。同學們要和自己的小伙伴好好相處。 設計意圖：認識日常生活用品、學習用品的特點和功能，了解這些用品給自己的生活和學習帶來哪些幫助。 小伙伴不見了 活動二：火眼金睛，找找我的小伙伴 導語：很多同學在日常生活和學習中總有丟三落四的習慣，怎么糾正呢？我們來看看下面的問題。 出示任務1：下圖中的小朋友遇到了難題，你能幫他找到橡皮和紫色的本子嗎？ 反饋指導：引導學生仔細看圖，踴躍回答。 教師總結：這個小朋友的個人習慣有點差，東西擺的到處都是。 出示任務2：如果找不到這些“小伙伴”會有什么影響呢？ 反饋指導：引導學生積極思考，踴躍回答。 教師總結：東西擺放凌亂就會在使用的時候找不到、很難找，找不到“小伙伴”會嚴重影響我們的學習和生活，讓我們的學習和生活變得一團糟！ 出示任務3：小分享，你有哪些好的對待自己小伙伴的方法呢？ 反饋指導：引導學生從自身做起，分享感悟。 教師總結：同學們的方法總結起就一句話：東西不亂擺，固定位置放；分類整理好，找時最高效。 設計意圖：學會根據小伙伴的作用和功能給小伙伴分類。體會用品找不到，給學習、生活帶來的不便和麻煩，初步感知整理物品重要性。 【課堂小結】 我們每個小朋友都應該學會整理自己的物品和房間，做一個愛整理、會整理的好學生！ 出示任務：討論如何整理 反饋指導：引導學生積極討論踴躍分享。 預設：分類整理 從哪拿放哪去 教師總結：學會整理很重要，好的整理能夠讓我們的物品看起來更加整潔，并且能夠幫助我們快速找到我們需要的東西。 設計意圖：通過討論分享的形式引入，承接上課學習的內容，進行自然過渡，引出本課的主題。 【課堂活動】 一、送“小伙伴”回家 活動一：整理小技巧 導語：剛剛我們討論了怎么整理，那么同學們你們會整理嗎，我們用一個活動來驗證吧！ 出示任務1：全班行動，整理書包大比拼 反饋指導：請學生把書包放到桌子上，把書輕輕拿出，坐端正。聽到口令以后開始整理，看誰整理得又好又快！ 教師總結：大家把書包理得都很好，還有幾個同學整理的特別迅速，他們分享了自己的整理書包小秘訣： 書本要從小到大，書脊靠左疊放好，然后再一起被平放進書包。 書包的每一個不同的小口袋放置不同的物品，比如餐巾紙、手帕、紅領巾和錢包等。 每天晚上在做完作業以后，按照課程表與記事本將第二天需要的書本、文具等放進書包。 出示任務2：想一想，我們生活中，還有哪些地方的物品也需要物歸原位、定時整理？ 反饋指導：引導學生積極討論，踴躍分析那個。 教師總結：家里的好多事情都要我們去做，因為我們也是家庭中的一員?？蛷d、書房、臥室、衛生間、餐廳、廚房等的物品都要定時整理，否則家里就會顯得非常亂。 整理的時候也有一些小技巧： 分清不同的區域 定時整理。 物歸原位 設計意圖：本活動設計學生判斷整理的畫面，判斷整理的方法是否正確。 【課堂小結】 我的伙伴真不少，它們都是我的寶。各就各位不亂跑，每到用時才好找。用完它們送回家，有空也給洗個澡。
課后作業 自己來整理自己的房間
板書設計 《讓我自己來整理》
教學反思 我們每個小朋友都應該學會整理自己的物品和房間，做一個愛整理、會整理的好學生！

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