資源簡介

部編版1年級道德與法治下冊
《這是我的家》教學設計
課題 這是我的家
教學目標 1.懂得自己與父母血脈相連。 2.初步懂得家的構成，知道家庭成員間的稱呼、關系。 3.利用照片，通過猜、找、指、說、演、畫等方式，找到自己與家人在外貌、性格、愛好、待人等方面的相似之處，初步了解自己的家人，感受家人間血脈相依的親情關系。 4.借助課前調查單了解家人的性格、愛好、特長等，進一步加深對家人的了解，增進與家人間的聯系。 5.通過分享家人的故事，感受家人間的快樂和溫馨，感知“我有一個幸福快樂的家”，增強家庭觀念，產生家庭認同感。
教學重點 讓學生體驗親人的愛，并學會關愛自己的家人。 從外貌、性格、愛好等多個角度進一步了解家人
教學難點 知道家庭成員間的稱呼，親屬之間的關系，產生家庭幸福感
教學準備 教師準備：課件 教材 多媒體設備
教學過程 教學過程 【課堂引入】 導語：家是每個孩子成長的搖籃，是每個孩子棲息的港灣。我們一起來聽聽這首歌，是不是唱出了大家心里想說的話呢？一起給這首歌起個好聽的名字吧！ 出示任務：展示歌曲 反饋指導：引導學生認真聽歌曲，討論歌曲的名字。 教師總結：同學們起的名字都和家有關，這節課的內容也是關于家的，老師就和大家一起探索我們的到來和家人的關系吧。 【課堂活動】 一、我來到我家 活動一：小小探究會：我的到來 導語：在家人的眼里，每個小朋友的到來，都像落入凡間的小天使，家人對我們精心照顧，呵護我們長大。課前，老師已經讓同學們做了關于出生時的小調查，現在一起來分享下吧。 出示任務1：分享一下你出生時的有趣小故事。 （1）我出生后，爸爸很高興，把我抱在懷里，一個勁兒地說我長得像他。然后爸爸開始興奮地給親戚朋友打電話，告訴他們我出生的消息。 （2）奶奶樂呵呵地說：“瞧這孩子的機靈勁兒，長大一定跟媽媽一樣聰明！” （3）因為我的出生，全家都樂呵呵的，很多親戚朋友都來祝賀呢！ 你們的出生讓家庭充滿喜悅。你們是生命的延續,是愛情的結晶，是家庭的希望。你們一來到這個世界,就被家人濃濃的愛包圍著。 反饋指導：引導小組討論，并在班級展示。 教師總結：剛剛我們分享了自己出生時的故事，每一個寶寶都是在家人的期盼中出生的，每一位家人都因為你的出生而充滿喜悅。 教師總結：孩子們，你們的到來，給家增添了無限的快樂與溫馨，你們與家人血脈相連，家人對你們無私的關愛，你們感受到了嗎？這些有意義的物品，讓我們體驗到父母的愛，感受到自己的到來，給家庭增添了無限的快樂和溫馨。 設計意圖：懂得自己與父母血脈相依。 二、我的家人 教師總結：我們都有自己的家，都有自己的家人，我們要愛他們、尊敬他們、懂得謙讓，這樣家庭才會溫馨。 出示任務：請展示一下帶來的全家福。 反饋指導：小組內展示，班級內大展示。 教師總結：全家福是一個家庭團聚的紀念。從同學們的照片中，我們可以看出，每個家庭都有很多成員組成，知道家庭成員之間的輩分關系就非常重要啦。 出示任務：思考，一起來繪制家庭樹，理清家族成員之間的關系和稱呼 PPT展示《家族歌》 反饋指導：引導學生認真思考，踴躍回答。 教師總結：同學們，一家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個人都很重要，我們要互相幫助，互相關愛。 出示任務：趣味小搶答。 趣味搶答1 媽媽的媽媽叫_________________ 媽媽的爸爸叫_________________ 媽媽的姐姐叫_________________ 媽媽的弟弟叫_________________ 爸爸的媽媽叫_________________ 爸爸的爸爸叫_________________ 爸爸的姐姐叫_________________ 爸爸的弟弟叫_________________ 趣味搶答2 你的家里有伯伯嗎 他是你爸爸的什么人 你們家鄉把爸爸的哥哥叫做什么 為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢 反饋指導：引導學生積極搶答。 教師總結：家族是一個龐大的體系，剛才我們的每一個答案，都是我們家庭成員中的一份子，我們都有血緣關系，是一家人。而伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。 設計意圖：初步懂得家的構成，知道家庭成員間的稱呼、關系。 【課堂小結】 同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛我們的家! 一、我身上有家人的“影子” 活動一：看看我像誰 導語：上節課同學們都展示了自己的全家福，我們可以觀察一下自己的全家福，我們和家人哪里長得像呢？ 出示任務1：看看我像誰 反饋指導：學生先組內討論補充，然后舉手發言。 預設1：我的眼睛像媽媽 預設2：我的皮膚像爸爸 …… 教師總結：外表的相似之處我們大家都看出來了，除了外表之外，我們的性格像誰呢？ 出示任務2：看看我的性格隨誰 反饋指導：引導學生小組內討論分享。 預設1：我做事很認真，像爸爸。 預設2：我的脾氣有點急，像爺爺。 …… 教師總結：同學們七嘴八舌的說了這么多，我們身上都有家人的影子，同學們知道這是為什么嗎？ 出示任務3：思考一下，為什么我們身上都有家人的“影子”？ 反饋指導：引導學生討論，教師進行補充 教師總結：我們和家人血脈相連，從遺傳的角度來說，家人之間的外貌會有很大程度上的相似。從后天的影響來說，家庭成員的一言一行無時無刻不在影響著自己，我們也會在不知不覺中模仿或者照做。所以說，我們身上都有家人的“影子” 設計意圖：利用照片，通過猜、找、指、說、演、畫等方式，找到自己與家人在外貌、性格、愛好、待人等方面的相似之處，初步了解自己的家人，感受家人間血脈相依的親情關系。 二、說說家人的故事 活動一：小小故事會 導語：一個溫馨的家庭，離不開每位成員的貢獻和付出，每個人都在其中發揮著重要的作用。 出示任務1：分享你的家人的故事。 反饋指導：學生小組內分享交流，舉手起來講自己的故事。 教師總結：聽了家人的故事，我認識了勤儉樸素的爺爺奶奶、漂亮細心的媽媽，廚藝高超的爸爸……同學們都生活在幸福的家庭里。家人身上都有許多優良的品質值得我們驕傲。我們每個人的身上都有自己家人的影子，因為他們是我們的第一任老師，我們會受到他們的影響，我們還要向他們學習，學習他們身上好的品質。 設計意圖：通過分享家人的故事，感受家人間的快樂和溫馨，感知“我有一個幸福快樂的家”，增強家庭觀念，產生家庭認同感。 【課堂小結】 你有一個家，我有一個家，我們都有一個幸福快樂的家，相信同學們在感受幸福、體驗自豪的同時能夠成為更好的自己。
課后作業 畫全家福
板書設計 《我和我的家》
教學反思 讓小朋友產生家庭認同感，學會愛大家。愛家人。

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