資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2025年中考語文記敘文閱讀答題模板訓練
10 分析人物形象
【答題思路與模板】
一、常見考題題干。
1.文中的xx是個怎樣的人？請結合具體事例簡要分析。
2.文中xx的形象耐人尋味，請結合全文探究他（她）是個怎樣的人。
3.有人認為文中的主人公是xx,也有人認為是xx,你怎么看？
二、答題思路梳理。
1.根據句子中的關鍵詞語，判斷人物描寫的方法；
2.分析有關描寫人物的句子；
3.根據人物的言談舉止，分析人物的性格、品質。
三、答題模板參考。
1.答題公式：分析人物形象＝形象特征＋具體事例
2.【答題模板】xx是一個……(可從人物身份、性格、命運、處境、品質等角度分析）的人，表現在……（結合文章內容說明）。
【針對訓練與檢測】
一、針對訓練。閱讀下面一篇散文，回答后面的問題。（20分）
難忘那些寫春聯的日子
曹玉祥
①兒時的記憶里，每到臘月二十六七，就是爺爺開始寫春聯的日子。
②不但要給自家寫，還要給全村的人寫。一天可能寫不完，甚至要兩三天。
③進了農歷臘月，家家戶戶基本上就準備著過年了，幾乎逢集必趕，零零碎碎地買年貨回來。香、蠟、紙、炮是必買的，其間一定有一個卷成筒的大張紅紙夾在腋下或握在手中，那便是寫春聯的紅紙了。白底紅面，紙質有好有差，紙質好的就越厚越紅。
④我家的春聯要么事先寫好，要么是等各家寫好之后，年三十晚上寫。進了臘月二十六七，爺爺就早早吃完飯，把堂屋打掃干凈，從八仙桌下拉出一個小供桌（八仙桌模樣的小桌），沖正門口放好，桌子內外
兩側各放一個小凳兒。桌上一大一小兩支毛筆，倒半碗墨汁。準備好之后，爺爺就瞇著眼坐在一把藤椅上等。不大一會兒，門口就來了三三兩兩腋下夾著紅紙卷的人，大人居多，也有小孩兒，有一些覺得讓人寫字不能倒貼墨汁的忠厚人，手里還會拿一小瓶墨汁。來了幾家之后，爺爺便開始動工。他坐里頭的小板凳，我坐外面的小板凳，爺爺寫，我扶紙。所謂“扶紙”，就是幫爺爺把紙扶正，他寫好一個字我便往后拉，讓爺爺的手始終在一個舒服的位置上寫字。旁邊大多數時候是父親或叔叔幫著裁紙。裁紙也是一個技術活兒，貼在不同位置的春聯，裁法各不相同。不同的裁法，有一個結果，讓整張的紙裁過之后不能有浪費，正好用完。爺爺也曾認認真真地教我裁紙，但我并不認真學，還裁壞過不少，爺爺也不生氣，放在一邊，廢物再利用，寫個斗方什么的。
⑤我只關心爺爺寫字，爺爺在寫之前，先把裁好的紙按不同要求疊好。一沓裁好的紅紙在他手里左疊右折，折成了一個長方形小塊，最后對角線折兩下，蝴蝶翻花一般。疊好之后，把紙往桌上輕輕一拍，雙手往兩邊一劃，折線處使勁摁一摁，再捏住一頭，輕輕甩開，我便接住，用兩手鄭重地按住另一頭的兩個角。爺爺便用小臂在整張紙上一抹，左手按住一端，右手便拎起筆來，在海碗里蘸飽了墨汁，碗口抹兩下，略作思考，深吸一口氣，便龍飛鳳舞地寫起來。爺爺根據各家不同情況，行書、草書、楷書、隸書變著不同花樣去寫。爺爺寫春聯，從不看對聯書，一口氣連寫幾十幅，絕不會有重樣的。爺爺寫完一張，別人便接過去放在一邊晾著，剛放好，爺爺第二張便又寫好。負責晾春聯的人來回奔走，先放地上，再是桌子上，椅子上，再沒地方放，就平鋪在床上甚至糧食垛上。天冷時墨干得慢，實在沒地方放了，爺爺便停下手來繼續疊剩余的紙，邊疊邊和別人說話。爺爺疊紙總是十幾張紙一起疊，疊到最后也只有一個囫圇印兒，甚至有時看不到印兒，但爺爺從來就沒有寫壞過一張春聯。如果時間緊了，就讓別人邊收邊寫。我坐在門口，時不時抬頭看，爺爺的屋子里或明或暗的春聯就像灶膛里的火焰，紅通通一片！地面上、桌椅上、床上、糧食垛上，全是橫七豎八的對聯。有來一家寫一家的，也有“批量生產”的。來一家寫一家慢些，但爺爺從來不急；“批量生產”的邊寫邊拿走，沒有人在意是不是用自家的紙寫的。爺爺有時邊寫邊問人家有幾間屋子、幾個門。有的人忽然想不起來了，爺爺會問“你家的場屋可貼了？”“你們放小四輪的小房可貼了？”之類的話。爺爺對每家有幾間房子和幾扇門的清楚程度，不亞于記得自家的。那幾天爺爺幾乎不出門，每天就這么寫，甚至有鄰村來串門的也請爺爺來寫。沒有報酬，忠厚的莊稼人甚至不說一句感謝的話，“嘿嘿”笑兩下便表示了謝意。爺爺客客氣氣地迎他們來，送他們走。有人來得晚，爺爺告訴人家第二天來取，他挑燈夜戰，寫完之后便坐在藤椅上喝口水，仔細瞅他所寫的每一個字。
⑥后來爺爺老了，寫不動了，父親、叔叔偶爾會幫著寫一寫，但是別人總挑爺爺寫的對聯拿。再后來就是我寫，我上的師范，“三字一話”要求很嚴，我雖寫不好，但獨愛毛筆字。我有時覺得寫的還不如父親，但爺爺總是笑呵呵地夸我：“寫得不錯！”
⑦我像爺爺一樣寫了三四年，甚至有時累得頭昏腦漲。后來街上賣機器印刷春聯的越來越多，春聯各式各樣，琳瑯滿目，盡顯雍容富貴，豪華大氣。來我家寫春聯的人越來越少，我自己索性也不寫了，從街上買了些貼在門上。⑧爺爺去世之后，看著放在老屋筆筒里的爺爺用過的毛筆，我很是留戀寫春聯的那些日子。
（有刪改）
★1.請結合文章內容，分析爺爺的人物形象。（6分）
【解題思路】第一步，閱讀文章，把握文章的主要內容；第二步，結合對爺爺的語言、動作、心理等描寫進行分析。閱讀文章，根據第②段中的“不但要給自家寫，還要給全村的人寫”可知，全村的人都來找爺爺寫春聯，由此可以看出，爺爺是一個德高望重、深受大家喜愛的人。根據第⑤段中的“爺爺根據各家不同情況，行書、草書、楷書、隸書變著不同花樣去寫。爺爺寫春聯，從不看對聯書，一口氣連寫幾十幅，絕不會有重樣的”可知，爺爺用不同的字體寫春聯，從來不看對聯書，由此可以看出，爺爺書法嫻熟，知識淵博。根據第⑤段中的“爺爺有時邊寫邊問人家有幾間屋子、幾個門……爺爺對每家有幾間房子和幾扇門的清楚程度，不亞于記得自家的”可知，當別人想不起來家里還有哪個地方需要貼春聯時，爺爺會耐心詢問，由此可以看出，爺爺是一個心思縝密、替他人著想的人。根據第⑤段中的“沒有報酬，忠厚的莊稼人甚至不說一句感謝的話，“嘿嘿”笑兩下便表示了謝意”可知，爺爺不計報酬，無私付出，每年免費給鄉親們寫春聯，由此可以看出，爺爺是一個熱心善良的人。
【參考答案】①爺爺是德高望重、深受大家喜愛的人，每到過年，全村的人都來找爺爺寫春聯；②爺爺是書法功底深厚、學識淵博的人，爺爺用不同的字體寫春聯，不看對聯書，一口氣連寫幾十幅；③爺爺是心思縝密、替他人著想的人，爺爺邊寫春聯邊耐心詢問相關事宜；④爺爺是熱心善良的人，爺爺每年一如既往地無償為村里人寫春聯。（每條2分，答出三條即可）
【答題模板】xx是一個……(可從人物身份、性格、命運、處境、品質等角度分析）的人，表現在……（結合文章內容說明）。（視分值確定要點）
2.文章主要寫了與爺爺寫春聯有關的哪些事情？請簡要概括。（4分）
【解題思路】第一步，整體把握文章內容，明確題干要求；第二步，從文中找出與爺爺寫春聯有關的事情，可以從寫春聯前、寫春聯時、寫春聯后等幾個方面進行總結概括。閱讀文章，根據第④段中的“進了臘月
二十六七，爺爺就早早吃完飯，把堂屋打掃干凈……桌上一大一小兩支毛筆，倒半碗墨汁”可知，這里介紹了爺爺在寫春聯前要進行清掃房間、放置筆墨等準備工作。根據第⑤段中的“爺爺在寫之前，先把裁好的紙按不同要求疊好……最后對角線折兩下，蝴蝶翻花一般”可知，這里介紹了爺爺在寫春聯前細心疊紙的樣子。根據第⑤段中的“爺爺根據各家不同情況，行書、草書、楷書、隸書變著不同花樣去寫……剛放好，爺爺第二張便又寫好”可知，這里介紹了爺爺寫春聯時花樣多而且熟練。根據第⑤段中的“爺爺有時邊寫邊問人家有幾間屋子、幾個門……爺爺對每家有幾間房子和幾扇門的清楚程度，不亞于記得自家的”可知，爺爺寫春聯時會與別人交談，詢問注意事項。根據第⑤段中的“有人來得晚，爺爺告訴人家第二天來取，他挑燈夜戰，寫完之后便坐在藤椅上喝口水，仔細瞅他所寫的每一個字”可知，爺爺寫完春聯會仔細看自己寫的春聯。可據此進行概括。
【參考答案】①爺爺寫春聯前會清掃房間、準備筆墨；②爺爺寫春聯前會細心地疊紙、裁紙；③爺爺寫春聯花樣多而且熟練；④爺爺寫春聯時會與別人交談，詢問注意事項；⑤爺爺寫完春聯會仔細地看自己寫的春聯。（每條1分，答出四條即可）
3.按要求賞析文中的畫線句。（6分）
（1）疊好之后，把紙往桌上輕輕一拍，雙手往兩邊一劃，折線處使勁摁一摁，再捏住一頭，輕輕甩開，我便接住，用兩手鄭重地按住另一頭的兩個角。（請從人物描寫角度進行賞析）
（2）爺爺的屋子里或明或暗的春聯就像灶膛里的火焰，紅通通一片！（請從修辭角度進行賞析）
【解題思路】第一步，根據題干要求，確定賞析角度；第二步，結合具體語境，分析運用該描寫方法或修辭手法的表達效果。（1）根據句中的“疊”“拍”“劃”“摁”“捏”“甩”等動詞可知，這是運用了動作描寫，詳細展現了爺爺疊紙的動作，表現了爺爺準備春聯用紙時動作的熟練。（2）根據句中的“春聯就像灶膛里的火焰”可知，這里把爺爺寫的聚在一起的春聯比作灶膛里的火焰，是運用了比喻的修辭手法，生動形象地體現了爺爺寫的春聯之多以及帶給“我”內心的震撼之大。
【參考答案】（1）運用動作描寫（1分），“捏”“甩”等一系列動詞（1分），形象地表現了爺爺準備春聯用紙時動作的嫻熟（1分）。（2）運用比喻的修辭手法（1分），把爺爺家里面鋪滿的、寫好的春聯比作灶膛里的火焰（1分），生動形象地說明了爺爺寫的春聯之多以及帶給“我”的震撼之大（1分）。
4.文中以“我”的角度進行敘述，起到什么作用？（4分）
【解題思路】第一步，仔細閱讀題干，明確答題方向；第二步，結合文章的具體內容，分析以“我”的角度進行敘述對故事情節的真實性等方面所起到的作用。閱讀文章可知，“我”貫串全文始終，從爺爺準備寫春聯、爺爺寫春聯到爺爺寫完春聯，“我”都是參與者和見證者，“我”是線索人物。而且本文以第一人稱的視角進行敘述，說明這篇文章是依據“我”的回憶寫出來的，能使讀者產生一種真實、親切的感覺。
【參考答案】①“我”作為文章的線索人物，是文章中故事的見證者與親歷者，將爺爺寫春聯的事情串聯起來（2分）；②以第一人稱的方式敘述，能使讀者產生一種真實、親切的感覺（2分）。
二、自我檢測。閱讀下面一篇文章，回答后面的問題。（16分）
大 風　
莫言
①走出里把路，黑云把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，一切都不發聲，各種鳥兒貼著草梢飛，但不敢叫喚。我突然感到一種莫名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺的臉，還是木木的，一點表情也沒有。河堤下的莊稼葉子忽然動起來了，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，跟著這聲音而來的是天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。
②我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點表情也沒有。
③我的小心兒縮得很緊，不敢說話，靜靜地等待著。一只長長的螞蚱蹦到我的肚皮上，兩只五色的復眼仇視地瞪著我。一只拳頭大的野兔在堤下的谷子地里出沒著。
④“爺爺！”我驚叫一聲。
⑤在我們的前方，出現了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉著，向我們逼過來。緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。
⑥“爺爺，那是什么？”
⑦“風。”
⑧爺爺淡淡地說：“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下了腰。
⑨我身體前傾，雙腳蹬地：把細繩拽得緊緊的。我們鉆進了風里。我聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。風托著我的肚子，像要把我扔出去。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄。
⑩“爺爺……”我拼命地喊著。喊出的聲音連我自己都沒聽到。肩頭的繩子還是緊緊地繃著，這使我
意識到爺爺的存在。爺爺在我就不怕，我把身體盡量伏下去，一只胳膊低下去，連接著胳膊的手死死抓住路邊草墩。我覺得自己沒有體重，只要一松手，就會化成風消失掉。
爺爺讓我拉車，本來是象征性的事兒。那根拉車繩很細，它一下子崩斷了。我撲倒在堤上。風把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出雙手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起頭看爺爺和車子。車子還挺在河堤上，車子后邊是爺爺。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風把車上半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小車在哆嗦。
我揪著野草向著爺爺跟前爬。我看到爺爺的雙腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。
“爺爺，把車子扔掉吧！”我趴在地上喊。
爺爺倒退了一步，小車猛然往后一沖，他的腳忙亂起來，連連倒退著。
“爺爺！”我驚叫著，急忙向前爬。小車倒推著爺爺從我面前滑過去。我靈機一動，聳身撲到小車上。借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了。我趴在車梁上，激動地望著爺爺。爺爺的臉還是木木的，一點表情也沒有。
刮過去的是大風。風過后，天地間靜了一小會兒。夕陽不動聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。
我從車上跳下來，高呼著：“爺爺，風過去了。”
爺爺眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車子，費勁地直起腰。我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。
“爺爺，你累了吧？”
“不累，孩子。”
“這風真大。”
“唔。”
風把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。
“爺爺，就剩下一棵草了。”我有點懊喪地說。
“天黑了，走吧。”爺爺說著，彎腰推起了小車。
我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。
(取材于作者的同名文章，有刪改)
★5.請簡要分析爺爺是一個怎樣的人物形象。(4分)
【解題思路】第一步，閱讀文章，把握文章的主要內容；第二步，結合對爺爺的語言、動作、心理等描寫進行分析。
【參考答案】①爺爺是一個沉著冷靜的人，在與大風對抗的過程中，爺爺表情不變，語氣淡然。②爺爺是一個堅強、有韌勁的人，爺爺像一尊青銅塑像一樣，在大風中堅強挺立。③爺爺是一個生活經驗豐富的人，爺爺對抗大風時“鉆進風里”“攥著車把”“彎下了腰”，動作利落。
【答題模板】xx是一個……(可從人物身份、性格、命運、處境、品質等角度分析）的人，表現在……（結合文章內容說明）。（視分值確定要點）
6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項(3分)(　　)
A.文章講述了我跟爺爺拉草回家的途中遇上大風的經歷，“大風”是貫穿全文的線索。
B.文章第一段通過“我”看到葉子與波浪的變化，聞到各種氣味，間接描寫大風來臨。
C.文中三次寫到爺爺的臉“還是木木的，一點表情也沒有”，運用襯托表現我的心理變化。
D.本文語言典雅莊重而富有韻味，故事情節跌宕起伏，祖孫二人的形象鮮明而傳神。
【解題思路】選文使用大量的語言描寫，富有濃郁的生活氣息，沒有體現“語言典雅莊重而富有韻味”的特點，敘寫爺爺帶“我”去割草與大風搏斗的故事，并沒有體現“情節跌宕起伏”的特點，所以D項分析不正確。
【參考答案】D
7.請聯系語境，從修辭的角度賞析文中畫線句子的表達效果。(4分)
堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄。
【參考答案】運用比喻的手法，把堤下的莊稼比作接到命令的士兵，把水中躍起的紅鯉魚比作一道道閃電，生動形象地寫出了大風襲來時莊稼迎風倒伏，河里水飛魚躍的情景；突出了大風的猛烈，渲染了緊張的氣氛。
8.如果遇到人生中的“大風”應該怎么做？請你結合以下鏈接材料談談。(5分)
(一) 我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣，但因為這是我的親身經歷，所以還是講給你們聽，
但愿能給你們帶來一些啟發。
古人云，道阻且長，行則將至。
(選自莫言《不被大風吹倒》)
(二) 杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。
【參考答案】面對困境要從容鎮定，勇于對抗。在大風襲來的艱難時刻，“我”受到爺爺言行的激勵，變得勇敢、堅強、機智，最終和爺爺一起渡過難關。 杜小康因為家庭變故輟學后跟隨父親去放鴨，一場暴風雨后，他變得堅強、成熟。由此可見，如果人生中遇到“大風”，要迎難而上，不言放棄，最終獲得勝利與成長。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
2025年中考語文記敘文閱讀答題模板訓練
10 分析人物形象
【答題思路與模板】
一、常見考題題干。
1.文中的xx是個怎樣的人？請結合具體事例簡要分析。
2.文中xx的形象耐人尋味，請結合全文探究他（她）是個怎樣的人。
3.有人認為文中的主人公是xx,也有人認為是xx,你怎么看？
二、答題思路梳理。
1.根據句子中的關鍵詞語，判斷人物描寫的方法；
2.分析有關描寫人物的句子；
3.根據人物的言談舉止，分析人物的性格、品質。
三、答題模板參考。
1.答題公式：分析人物形象＝形象特征＋具體事例
2.【答題模板】xx是一個……(可從人物身份、性格、命運、處境、品質等角度分析）的人，表現在……（結合文章內容說明）。
【針對訓練與檢測】
一、針對訓練。閱讀下面一篇散文，回答后面的問題。（20分）
難忘那些寫春聯的日子
曹玉祥
①兒時的記憶里，每到臘月二十六七，就是爺爺開始寫春聯的日子。
②不但要給自家寫，還要給全村的人寫。一天可能寫不完，甚至要兩三天。
③進了農歷臘月，家家戶戶基本上就準備著過年了，幾乎逢集必趕，零零碎碎地買年貨回來。香、蠟、紙、炮是必買的，其間一定有一個卷成筒的大張紅紙夾在腋下或握在手中，那便是寫春聯的紅紙了。白底紅面，紙質有好有差，紙質好的就越厚越紅。
④我家的春聯要么事先寫好，要么是等各家寫好之后，年三十晚上寫。進了臘月二十六七，爺爺就早早吃完飯，把堂屋打掃干凈，從八仙桌下拉出一個小供桌（八仙桌模樣的小桌），沖正門口放好，桌子內外
兩側各放一個小凳兒。桌上一大一小兩支毛筆，倒半碗墨汁。準備好之后，爺爺就瞇著眼坐在一把藤椅上等。不大一會兒，門口就來了三三兩兩腋下夾著紅紙卷的人，大人居多，也有小孩兒，有一些覺得讓人寫字不能倒貼墨汁的忠厚人，手里還會拿一小瓶墨汁。來了幾家之后，爺爺便開始動工。他坐里頭的小板凳，我坐外面的小板凳，爺爺寫，我扶紙。所謂“扶紙”，就是幫爺爺把紙扶正，他寫好一個字我便往后拉，讓爺爺的手始終在一個舒服的位置上寫字。旁邊大多數時候是父親或叔叔幫著裁紙。裁紙也是一個技術活兒，貼在不同位置的春聯，裁法各不相同。不同的裁法，有一個結果，讓整張的紙裁過之后不能有浪費，正好用完。爺爺也曾認認真真地教我裁紙，但我并不認真學，還裁壞過不少，爺爺也不生氣，放在一邊，廢物再利用，寫個斗方什么的。
⑤我只關心爺爺寫字，爺爺在寫之前，先把裁好的紙按不同要求疊好。一沓裁好的紅紙在他手里左疊右折，折成了一個長方形小塊，最后對角線折兩下，蝴蝶翻花一般。疊好之后，把紙往桌上輕輕一拍，雙手往兩邊一劃，折線處使勁摁一摁，再捏住一頭，輕輕甩開，我便接住，用兩手鄭重地按住另一頭的兩個角。爺爺便用小臂在整張紙上一抹，左手按住一端，右手便拎起筆來，在海碗里蘸飽了墨汁，碗口抹兩下，略作思考，深吸一口氣，便龍飛鳳舞地寫起來。爺爺根據各家不同情況，行書、草書、楷書、隸書變著不同花樣去寫。爺爺寫春聯，從不看對聯書，一口氣連寫幾十幅，絕不會有重樣的。爺爺寫完一張，別人便接過去放在一邊晾著，剛放好，爺爺第二張便又寫好。負責晾春聯的人來回奔走，先放地上，再是桌子上，椅子上，再沒地方放，就平鋪在床上甚至糧食垛上。天冷時墨干得慢，實在沒地方放了，爺爺便停下手來繼續疊剩余的紙，邊疊邊和別人說話。爺爺疊紙總是十幾張紙一起疊，疊到最后也只有一個囫圇印兒，甚至有時看不到印兒，但爺爺從來就沒有寫壞過一張春聯。如果時間緊了，就讓別人邊收邊寫。我坐在門口，時不時抬頭看，爺爺的屋子里或明或暗的春聯就像灶膛里的火焰，紅通通一片！地面上、桌椅上、床上、糧食垛上，全是橫七豎八的對聯。有來一家寫一家的，也有“批量生產”的。來一家寫一家慢些，但爺爺從來不急；“批量生產”的邊寫邊拿走，沒有人在意是不是用自家的紙寫的。爺爺有時邊寫邊問人家有幾間屋子、幾個門。有的人忽然想不起來了，爺爺會問“你家的場屋可貼了？”“你們放小四輪的小房可貼了？”之類的話。爺爺對每家有幾間房子和幾扇門的清楚程度，不亞于記得自家的。那幾天爺爺幾乎不出門，每天就這么寫，甚至有鄰村來串門的也請爺爺來寫。沒有報酬，忠厚的莊稼人甚至不說一句感謝的話，“嘿嘿”笑兩下便表示了謝意。爺爺客客氣氣地迎他們來，送他們走。有人來得晚，爺爺告訴人家第二天來取，他挑燈夜戰，寫完之后便坐在藤椅上喝口水，仔細瞅他所寫的每一個字。
⑥后來爺爺老了，寫不動了，父親、叔叔偶爾會幫著寫一寫，但是別人總挑爺爺寫的對聯拿。再后來就是我寫，我上的師范，“三字一話”要求很嚴，我雖寫不好，但獨愛毛筆字。我有時覺得寫的還不如父親，但爺爺總是笑呵呵地夸我：“寫得不錯！”
⑦我像爺爺一樣寫了三四年，甚至有時累得頭昏腦漲。后來街上賣機器印刷春聯的越來越多，春聯各式各樣，琳瑯滿目，盡顯雍容富貴，豪華大氣。來我家寫春聯的人越來越少，我自己索性也不寫了，從街上買了些貼在門上。⑧爺爺去世之后，看著放在老屋筆筒里的爺爺用過的毛筆，我很是留戀寫春聯的那些日子。
（有刪改）
★1.請結合文章內容，分析爺爺的人物形象。（6分）
2.文章主要寫了與爺爺寫春聯有關的哪些事情？請簡要概括。（4分）
3.按要求賞析文中的畫線句。（6分）
（1）疊好之后，把紙往桌上輕輕一拍，雙手往兩邊一劃，折線處使勁摁一摁，再捏住一頭，輕輕甩開，我便接住，用兩手鄭重地按住另一頭的兩個角。（請從人物描寫角度進行賞析）
（2）爺爺的屋子里或明或暗的春聯就像灶膛里的火焰，紅通通一片！（請從修辭角度進行賞析）
4.文中以“我”的角度進行敘述，起到什么作用？（4分）
二、自我檢測。閱讀下面一篇文章，回答后面的問題。（16分）
大 風　
莫言
①走出里把路，黑云把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，一切都不發聲，各種鳥兒貼著草梢飛，但不敢叫喚。我突然感到一種莫名的恐懼，回頭看爺爺，爺爺的臉，還是木木的，一點表情也沒有。河堤下的莊稼葉子忽然動起來了，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，跟著這聲音而來的是天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味
和野菊花幽幽的香氣。
②我回頭看爺爺，爺爺還是木木的，一點表情也沒有。
③我的小心兒縮得很緊，不敢說話，靜靜地等待著。一只長長的螞蚱蹦到我的肚皮上，兩只五色的復眼仇視地瞪著我。一只拳頭大的野兔在堤下的谷子地里出沒著。
④“爺爺！”我驚叫一聲。
⑤在我們的前方，出現了一個黑色的、頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉著，向我們逼過來。緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。
⑥“爺爺，那是什么？”
⑦“風。”
⑧爺爺淡淡地說：“使勁拉車吧，孩子。”說著，他彎下了腰。
⑨我身體前傾，雙腳蹬地：把細繩拽得緊緊的。我們鉆進了風里。我聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。風托著我的肚子，像要把我扔出去。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄。
⑩“爺爺……”我拼命地喊著。喊出的聲音連我自己都沒聽到。肩頭的繩子還是緊緊地繃著，這使我意識到爺爺的存在。爺爺在我就不怕，我把身體盡量伏下去，一只胳膊低下去，連接著胳膊的手死死抓住路邊草墩。我覺得自己沒有體重，只要一松手，就會化成風消失掉。
爺爺讓我拉車，本來是象征性的事兒。那根拉車繩很細，它一下子崩斷了。我撲倒在堤上。風把我推得翻筋斗。翻到河堤半腰上，我伸出雙手抓住草墩，把自己固定住了。我抬起頭看爺爺和車子。車子還挺在河堤上，車子后邊是爺爺。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風把車上半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小車在哆嗦。
我揪著野草向著爺爺跟前爬。我看到爺爺的雙腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。
“爺爺，把車子扔掉吧！”我趴在地上喊。
爺爺倒退了一步，小車猛然往后一沖，他的腳忙亂起來，連連倒退著。
“爺爺！”我驚叫著，急忙向前爬。小車倒推著爺爺從我面前滑過去。我靈機一動，聳身撲到小車上。借著這股勁，爺爺又把腰煞下去，雙腿又像生了根似的定住了。我趴在車梁上，激動地望著爺爺。爺爺的臉還是木木的，一點表情也沒有。
刮過去的是大風。風過后，天地間靜了一小會兒。夕陽不動聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直腰。爺爺像一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。
我從車上跳下來，高呼著：“爺爺，風過去了。”
爺爺眼里突然盈出了淚水。他慢慢地放下車子，費勁地直起腰。我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。
“爺爺，你累了吧？”
“不累，孩子。”
“這風真大。”
“唔。”
風把我們車上的草全卷走了，不，還有一棵草夾在車梁的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。
“爺爺，就剩下一棵草了。”我有點懊喪地說。
“天黑了，走吧。”爺爺說著，彎腰推起了小車。
我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。
(取材于作者的同名文章，有刪改)
★5.請簡要分析爺爺是一個怎樣的人物形象。(4分)
6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項(3分)(　　)
A.文章講述了我跟爺爺拉草回家的途中遇上大風的經歷，“大風”是貫穿全文的線索。
B.文章第一段通過“我”看到葉子與波浪的變化，聞到各種氣味，間接描寫大風來臨。
C.文中三次寫到爺爺的臉“還是木木的，一點表情也沒有”，運用襯托表現我的心理變化。
D.本文語言典雅莊重而富有韻味，故事情節跌宕起伏，祖孫二人的形象鮮明而傳神。
7.請聯系語境，從修辭的角度賞析文中畫線句子的表達效果。(4分)
堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去；河里的水飛起來，紅翅膀的鯉魚像一道道閃電在空中飄。
8.如果遇到人生中的“大風”應該怎么做？請你結合以下鏈接材料談談。(5分)
(一) 我的故事是老生常談，不一定能讓你們感興趣，但因為這是我的親身經歷，所以還是講給你們聽，
但愿能給你們帶來一些啟發。
古人云，道阻且長，行則將至。
(選自莫言《不被大風吹倒》)
(二) 杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑