資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2025年中考語文記敘文閱讀答題模板訓練
12 分析環境描寫作用
【答題思路與模板】
一、常見考題題干。
1.畫線句子的景物描寫，在小說中起到了怎樣的作用？
2.文章最后一段是描寫環境的語句，請簡述此處環境描寫的作用。
二、答題思路梳理。
1.閱讀句子，了解句子內容（概括景物特點）；
2.聯系上下文，結合關鍵語句把握景物與人物之間的關系（情感）；
3.分別從內容和結構上組織語言概括景物描寫的作用。
三、答題模板參考。
1.答題公式：景物描寫及其作用＝自然環境特點十與人物之間的關系（情感）＋作用
2.【答題模板】文中具體描寫了……景色，交代了時間、背景，營造（創設）了一種……氣氛，烘托人物……的情感（心情），預示人物……的命運，推動故事情節的發展，為下文故事的發展做鋪墊。
【針對訓練與檢測】
一、針對訓練。閱讀下面一篇散文，回答后面的問題。（15分）
鳳兮凰兮
陳毓
①劉平安驚呆了。他沒料到40年前－不，掰著指頭算，是41年前－看到的畫面能重現眼前。
②41年前的一個早上，他因為早讀遲到，擔心老師責罰，索性不去學校。他走向學校后面的樹林，一路思索曠課的理由。
③他在樹林中坐下，騰挪身體，確保不被槐樹刺扎到。他聽見林中撲撲有聲，抬頭，就見一只鳥攜著一團光輝飛過眼前，落在不遠的小空地上。緊接著，另一只鳥攜帶又一團光輝飛了過去。兩只鳥，兩只他從未見過的、那么好看的鳥啊！劉平安想驚呼，卻像被人卡了脖子，他瞪大眼睛，屏住呼吸，擔心呼出的氣被鳥聞到。他在地上半蹲半跪，眼睛大睜，嘴巴半張，歡喜不像歡喜，倒像是恐懼。兩只鳥兒翩翩起舞，在那小小的空間里盤旋低回。鳥兒前后相隨，一只鳥翅膀上帶起的風托起另一鳥的翅膀，仿佛是誠意給劉
平安展示它們的美與好，又壓根沒打算和他交朋友。于是，鳥雙雙飛出那片矮樹林，攜帶兩團光，一剎那就飛沒了蹤影。
④飛跑回教室，他急切地把喜悅和大家分享，他講得上氣不接下氣，因此顯得格外啰唆。他得到全班同學的嘲笑：“做夢呢！肯定早上被美夢拖住了才遲到的。”
⑤讓劉平安做夢也沒有想到的是，惦念了41年的鳥又被自己撞見了。
⑥這天一早，他正在坡地除草，向那邊眺望，他看見黃河在遠處彎成一道大水灣，朝陽照得河水光明，河灘幽暗。幽暗處，站著十六棵有著巨大樹洞的老柳樹。他熟悉那些柳樹，就是不走近，那些樹洞也如在眼前。
⑦正看著，眼前飛過一道彩虹，接著又一道彩虹。天啊！可不正是自己41年來無限懷想又欲說還休的鳥！41年的回想，那鳥的形象早已超越第一天所見，甚至比第一天所見還要清晰。而且，他早在心里給那兩只鳥起了名字：鳳凰。
⑧劉平安這一次悄悄的。他其實也不知把發現的甜蜜分享給誰，孩子們離家去城里生活了，老了的窯院現在只住著他這個將老的人。好在還能自食其力。他種地，地長莊稼，糧食養活他。
⑨現在，鳳凰來了，這是啥兆頭啊！他歡喜，也有點兒蒙。他抬頭看黃河，黃河如他幾十年看見的那樣。盡管世上日新月異，黃河的水還在那里流淌。他也還在地里種了收，收了再種。這讓他心安。鳥是有翅膀的，他沒有辦法不讓鳥走。他也不在乎拿自己看見的和誰證明什么了，鳥要飛走就飛走吧。“歡迎你們再來。”他朝著鳥消失的地方喊一聲，自己都笑了。
⑩而讓他大為驚嘆的是第二天他又看到了那些鳥，這次是五只。不久后的一天，他又數了一遍，有八只鳥。“哎呀，”劉平安在心里喊，“這可了不得了！”劉平安想，他得招待這些稀客，地里的莊稼離成熟還早得很，他得給鳥弄些吃的。他想，烏都是愛吃谷子麥子的吧。他有的是谷子麥子。
一大早去地里，劉平安給布袋里裝了一碗金黃的小米。他把小米分五個地點撒在昨天看鳥的地方。之后他靜下心來，像往常那樣照管他的地，不多走一步路，不探看一次。這一天，他沒等來鳥，一只也沒來。但下一個早上，他發現他撒下的小米一粒不剩。是不是那些鳥吃了？他有點兒拿不準，正在發愣，一道彩虹忽然降落到他的眼前。
“哎呀！”劉平安按住了驚呼，卻坐在了地上，烏離他太近了，近到他可以看清鳥的眼神－安靜，明亮。鳥靜靜地和他對視一眼，不慌不忙地飛走了。
劉平安大受鼓舞，他照舊用他的小米招待那些鳥兒。這天，他親眼看見一只鳥（他相信這是一只雄鳥）打頭兒飛來，吃他撒下的小米。后來又飛來三只，它們吃了一陣，確定安全，其余的鳥才都過來，一邊啄食，一邊不時地張望。這一次是十只。最多的一次，有十二只。
這都是兩年前的事情了。現在劉平安已經是柳林灣鳥類保護站的管護員，唯一的管護員。每天早晚他要定時投食兩次，他看護的鳥群已經發展為三十只了。保護站還得到了政府補貼，劉平安也不擔心自家的糧食不夠養活自己和鳥了。
他現在也知道，被他喊作鳳凰的鳥，是紅腹錦雞。
美好的事情招引人。現在，每年都有攝影愛好者來保護站拍鳥，他可不能讓他們亂走動。到了鳥的地盤，鳥就是主角，他讓攝影的人躲進他搭建的攝影棚，劉平安就在五十米開外的地方投食。
只見他在大樹根和石頭上撒玉米、小米、小麥，一邊投食，一邊張望，像是說：“來吧，安心吃，都是給你們的。”
（選自《百花園》2021年第6期，有刪改）
★1.第⑥段畫線句子的景物描寫，在小說中起到了怎樣的作用？（4分）
【解題思路】第一步，閱讀句子，了解句子內容；第二步，聯系上下文，結合關鍵語句分析作答。細讀畫線句可知，該句描繪了黃河坡地開闊、古老而富有生機的景象，其中“大水灣”給讀者提供了人鳥相遇、相守的大背景。聯系下文，由第⑦段中的“正看著，眼前飛過一道彩虹，接著又一道彩虹。天啊！可不正是自己41年來無限懷想又欲說還休的鳥！”可知，河灘的幽暗襯托了“鳳凰”彩虹般的美，這樣寫推動了小說情節的發展。“河水光明，河灘幽暗”“十六棵有著巨大樹洞的老柳樹”則蘊含著黃河生態環境良好、人鳥和諧相處的美好狀態。
【參考答案】畫線句描繪了黃河坡地開闊、古老而富有生機的景象，提供了人鳥相遇、相守的大背景（1分）；河灘的幽暗襯托了“鳳凰”彩虹般的美，推動了小說情節的發展（2分）；蘊含著黃河生態環境良好、人鳥和諧相處的美好主題（1分）。
【答題模板】文中具體描寫了……景色，交代了時間、背景，營造（創設）了一種……氣氛，烘托人物……的情感（心情），預示人物……的命運，推動故事情節的發展，為下文故事的發展做鋪墊。
2.“印象中國·黃河文化”欄目組來到“柳林灣鳥類保護站”，尋找“黃河守護人”。請根據小說內容，提煉二則關于劉平安的素材，供攝制組采訪使用。（4分）
【解題思路】第一步，通讀全文，找出與劉平安相關的事件；第二步，圍繞“黃河守護人”提煉二則素材，用準確簡潔的語言概括。通讀全文可知，第②~④段寫劉平安小時上學路上初次撞見“鳳凰”；第⑨段寫劉平安與黃河相伴，幾十年如一日；第⑩~ 段寫劉平安兩年前再次撞見“鳳凰”，并開始嘗試喂養、保護它們；第14~ 5段寫現在，劉平安成為柳林灣鳥類保護站唯一的管護員。據此分析概括作答。
【參考答案】示例：（1）劉平安小時候上學路上初次撞見“鳳凰”；（2）劉平安與黃河相伴，幾十年一直住在窯院，自食其力；（3）劉平安兩年前再次撞見“鳳凰”，開始喂養、保護它們；（4）現在，劉平安成為柳林灣鳥類保護站唯一的管護員。（每條2分，答出兩條即可）
3.對小說理解不正確的一項是（3分）（ ）
A. “鳳凰”在中國傳統文化里有吉祥、太平、再生等內涵，小說以《鳳兮凰兮》為標題，暗含了黃河人鳥和諧、生機盎然的美好主題。
B. 第 段“鳥靜靜地和他對視一眼，不慌不忙地飛走了”一句中，“對視”這一細節傳神之至，營造了人與鳥默契相通、心有靈犀的美好境界。
C.文章從兩年前第二次遇見“鳳凰”寫起，再以回憶的方式敘寫41年前第一次撞見“鳳凰”，敘述方式單一，削弱了跌宕起伏的情節效果。
D. 小說以劉平安與“鳳凰”幾次相遇為敘述明線，以生態環境的變遷與改善為敘述暗線，這樣，雙線并行，故事生動，主題含蓄。
【解題思路】第一步，閱讀文章，把握文章內容；第二步，仔細審讀各選項內容，將其與文章相關內容進行比較分析，選出答案。C. 結合文本內容可知，這篇小說從兩年前第二次遇見“鳳凰”寫起，再以回憶的方式敘寫41年前第一次撞見“鳳凰”，運用了插敘的記敘順序，避免了平鋪直敘，使故事情節波瀾起伏，激發了讀者的閱讀興趣。
【參考答案】C
4.簡析小說結尾的妙處。（4分）
【解題思路】第一步，仔細閱讀結尾段的內容；第二步，結合其中的關鍵語句和文章主旨分析作答。由“他在大樹根和石頭上撒玉米、小米、小麥，一邊投食，一邊張望”可知，這一句是一個特寫鏡頭，給讀者留下了無限的想象空間；“來吧，安心吃，都是給你們的”突出了劉平安愛鳥、護鳥的鮮明形象，展現了一幅人與自然和諧相處的畫面；人與鳥的和諧共處，凸顯了柳林灣生態良好、人鳥和諧、未來美好的主題。
【參考答案】以特寫鏡頭定格畫面結尾，意蘊豐富，耐人尋味，給讀者留下了想象的空間（1分）；展現了一個人與自然和諧相處的生活場景（1分）；突出了劉平安愛鳥、護鳥的鮮明形象（1分）；凸顯了柳林灣生態良好、人鳥和諧、未來美好的主題（1分）。
【答題模板】在內容上，結尾段寫了……,點明了……(中心），升華了主題；在結構上，結尾段總結全文，首尾呼應，使文章結構更加嚴謹。
二、自我檢測。閱讀下面一篇文章，回答后面的問題。（16分）
父親的光
周進平
①那應該是一個很特別的冬天，父親突然回來了，并且天天都在家里，與我們一起吃飯，一起說話。
②但是這種情況的變化并沒有像我預想的那樣為家里帶來歡喜，相反家里總是籠罩在不可言說的壓抑氣氛里。那個時候，鄉鎮企業大批倒閉，父親所在的石灰廠也垮了，沒了工作的父親，成了一名普通的農民，心情郁悶到了極點。恰好那個時候，奶奶從梯子上摔了下來，摔得很重，經搶救才保住了性命。還有弟弟在一棵樹上玩耍時，傷到了眼睛，在省城大醫院里動了手術，差點兒失明。
③這突如其來的一系列打擊，特別是經濟上的打擊，讓整個家庭籠罩在巨大的陰影當中，這種變故讓我們茫然不知所措，不知道以后的日子該怎么過。
④直到有一天下午，我放學回家，還沒有進家門，就聽到父母那熟悉的談笑聲，小孩子最容易感受到周邊喜悅的氣氛，一下子心里就感到很振奮了。我一進門，父親就拉我過去，他指著地上一堆蓮藕給我看，那些蓮藕還沒有洗凈，被黑色的淤泥包裹著。這天，父親去挖湖藕了。家鄉有許多湖泊，野藕遍地是，但是相對好挖的地方已經被人承包了起來，只有那些湖泥很深，相對貧瘠的地方可以任意挖。但要挖起來也是相當費力，得掀開一大片湖泥，在一米多深的地方，才能夠挖到一些野生的蓮藕。
⑤于是，父親開始早出晚歸，等母親的飯做好了，天色漸漸暗下來的時候，父親就挑著一擔藕回來了。在清點藕的斤兩的時候，父親即使再累，也會湊到秤桿邊，看清了斤兩，再用粉筆頭在墻上寫下數字。
⑥許久，我們都不知道父親挖藕的地方，更不知道他是先將冰塊兒敲碎，弄干湖里的水，再用工具一點一點地掀鏟淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一會兒就看不到人影了。沒過幾天，父親就直不起腰來了，后來就開始貼膏藥，后背貼滿了，再后來就吃止痛藥。
⑦給父親送飯菜的任務落到了我的頭上。第一次給他送飯的時候，我差點兒哭了。一大片的泥濘地里，到處是翻開的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒風刺骨，天空陰沉，湖里全是黑泥，很難發現父親的身影。我跑到湖堤的高處，大聲地喊“爸爸”，一遍一遍，聲嘶力竭，聲音一下子就消失在寬闊的湖面，沒有一絲回響。我沿著湖堤邊跑邊喊，風呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里萬分焦急，怕在嚴寒的冬天里會有可怕的事情發生，我不敢想下去，一邊流著眼淚，一邊沖進了湖里的淤泥里。
⑧我突然看見在幾百米外的地方有一絲微弱的亮光從某一個泥坑里發出來，內心一下子振奮起來，快步地朝那個方向跑去，一雙鞋都深陷到淤泥里，差一點兒滾進了挖藕挖的深坑里。
⑨當我的呼喊聲已經足夠傳到那個泥坑的時候，從里面鉆出來一個人影，是父親！是他！他正在張望。剛剛止住的眼淚一下子洶涌地淌了下來，我突然感覺到自己累得上氣不接下氣，難受極了，我蹲了下來，
抹干了眼淚。父親一邊打開飯盒，一邊要我坐下，問：“你是怎么找到我的？”我沒有跟他說我是如何慌張，如何艱難地找到他，只是說：“這邊有一絲亮光。”父親挖得太深，四周的泥堆得太高，看不見里面，他開著一個礦燈。
⑩那年冬天，父親挖了65天藕，一天都沒有間斷過，挖到了過年的費用，挖到了開學的學費，同時，也戲劇性地戒掉了幾十年的煙癮。
這么多年，我一直不敢忘卻那盞燈的亮光。父親年輕時從村干部到廠里的中層領導，應該說還是比較順利的，中年卻遭遇到了許多不幸。那段最困難的年月，應該是父親人生中最為灰暗的日子，但作為家中的頂梁柱，父親挺了過來，他像一盞燈一樣，在我們最惶恐、最無助、最沒有方向的時候，教會我們怎么去做。
（有刪改）
★5.結合上下文，按照提示，品析文中畫線語句。（5分）
（1）在清點藕的斤兩的時候，父親即使再累，也會湊到秤桿邊，看清了斤兩，再用粉筆頭在墻上寫下數字。（從動作描寫的角度賞析句子）（2分）
（2）一大片的泥濘地里，到處是翻開的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒風刺骨，天空陰沉，湖里全是黑泥。（從景物描寫的角度賞析句子）（3分）
【解題思路】第一步，閱讀題干，明確題干要求；第二步，抓住句子中的關鍵內容，聯系上下文，按照提示分析表達效果。（1）句中的“湊”為動詞，是“接近”的意思，生動形象地描寫出父親靠近秤桿看斤兩數時的動作。根據句中的“看清了斤兩，再用粉筆頭在墻上寫下數字”可知，父親對自己所挖的藕的重量十分關心，因為這關系到家里的收入，這表現了父親對家庭高度的責任感和對家人濃濃的愛。（2）根據句中的“一大片的泥濘地里”“到處是翻開的淤泥”“大大小小的坑洼”“寒風刺骨，天空陰沉”可知，當時天陰風寒、坑洼密布、黑泥彌漫，渲染出緊張、悲涼的氣氛；同時寫出父親挖藕時環境的惡劣，烘托出父親挖藕的艱辛和不易。結合下文中的“我跑到湖堤的高處，大聲地喊‘爸爸’……我心里萬分焦急，怕在嚴寒的冬天里會有可怕的事情發生，我不敢想下去，一邊流著眼淚，一邊沖進了湖里的淤泥里”可知，這里的環境描寫也為下文寫“我”找不到父親而焦急地哭泣做了鋪墊。
【參考答案】（1）運用動作描寫，生動形象地寫出父親十分關心自己所挖的藕的重量（1分），表現出父親
對家庭的責任感和對家人濃濃的愛（1分）。
（2）運用景物描寫，寫出當時天陰風寒、坑洼密布、黑泥彌漫的環境特點，渲染出緊張、悲涼的氣氛（1分），烘托出父親挖藕的艱辛（1分）；同時也為下文寫“我”因找不到父親而哭泣做鋪墊（1分）。
【答題模板】（1）這句話運用了XX的描寫方法，生動形象地描寫出……的情景，抒發了作者……的情感／表現了人物……的性格。
（2）文中具體描寫了……景色，交代了時間、背景，營造（創設）了一種……氣氛，烘托人物……的情感（心情），預示人物……的命運，推動故事情節的發展，為下文故事的發展做鋪墊。
6.選出下列表述中不符合文意的一項（3分）（ ）
A. 選文多處寫到“我”的感受，用“我”的感受更好地襯托了父親的形象。
B. 選文第②段交代“我”的家庭遭遇的一系列變故，為下文寫“我”的茫然失措做了必要鋪墊。
C. 選文第⑩段交代父親挖藕的時間與收獲，突出了父親的堅韌和強烈的責任感。
D. 選文中的父親面對家庭困境的做法帶給孩子們的影響是極為深遠的。
【解題思路】第一步，閱讀文章，梳理文章內容；第二步，將選項表述與文章相關內容進行比對，判斷正誤。B. “為下文寫‘我'的茫然失措做了必要鋪墊”表述有誤。聯系第④~⑩段的內容可知，第②段交代“我”家庭遭遇的一系列變故是為下文寫父親挖藕維持生計做鋪墊，說明了父親去挖藕的原因。
【參考答案】B
7.選文第⑦段和第⑨段都寫到“我”流淚，試分析兩次流淚的原因有什么不同。（4分）
【解題思路】第一步，根據題干信息，確定答題區間；第二步，結合具體內容，分別從內容、情感上分析兩次流淚的原因。根據題干信息，可定位至第⑦段和第⑨段。文章第⑦段描寫“我”流淚的句子是“我心里萬分焦急……一邊流著眼淚，一邊沖進了湖里的淤泥里”，結合上文中的“寒風刺骨，天空陰沉……大聲地喊‘爸爸’，一遍一遍，聲嘶力竭，聲音一下子就消失在寬闊的湖面，沒有一絲回響”可知，這里的“流淚”是因為“我”找不到父親，同時擔心挖藕環境惡劣，怕父親出事而感到恐慌、無助。文章第⑨段描寫“我”流淚的句子是“剛剛止住的眼淚一下子洶涌地淌了下來，我突然感覺到自己累得上氣不接下氣，難受極了，我蹲了下來，抹干了眼淚”，結合上文中的“當我的呼喊聲已經足夠傳到那個泥坑的時候，從里面鉆出來一個人影，是父親！是他！他正在張望”可知，這里的“流淚”是因為“我”看見父親平安時的激動，也是因為看到父親從泥坑里鉆出來時的心疼。
【參考答案】第⑦段中“我”流淚是因為“我”找不到父親，怕父親出事而感到害怕、無助（2分）；第⑨
段中“我”流淚是因為“我”看見父親平安很激動，還有看到父親在這樣的環境中挖藕而感到心疼（2分）。
8.標題《父親的光》有什么含義？請簡要分析。（4分）
【解題思路】第一步，理解標題的表層含義；第二步，結合具體語境，理解其深層含義。標題一般與文章的內容或主旨有聯系，還要注意聯系作者的情感進行分析。根據第⑨段中的“我沒有跟他說我是如何慌張，如何艱難地找到他，只是說：“這邊有一絲亮光。”父親挖得太深，四周的泥堆得太高，看不見里面，他開著一個礦燈”可知，標題的表層含義指父親挖藕時用于照明的礦燈發出的光；根據第1段中的“作為家中的頂梁柱，父親挺了過來，他像一盞燈一樣，在我們最惶恐、最無助、最沒有方向的時候，教會我們怎么去做”可知，標題的深層含義指父親在人生的困境中用堅韌頑強的精神給“我們”以鼓舞，像燈一樣為“我們”指引方向。標題中將父親比喻成人生路上的明燈，表達了作者對困境中堅韌頑強的父親的感激、敬佩和贊美之情。
【參考答案】標題的表層含義指父親挖藕時開著的礦燈發出的光（1分）；深層含義指父親在人生的困境中堅韌不拔的精神給一家人以鼓舞，為家人帶來生活的希望（1分）。標題表達了作者對父親的感激、敬佩和贊美之情（2分）。
【答題模板】從字面上看，這個標題寫的是……（表層含義）。深入來看，這個標題實際上表現了……（深層含義），表達了……（情感）。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
2025年中考語文記敘文閱讀答題模板訓練
12 分析環境描寫作用
【答題思路與模板】
一、常見考題題干。
1.畫線句子的景物描寫，在小說中起到了怎樣的作用？
2.文章最后一段是描寫環境的語句，請簡述此處環境描寫的作用。
二、答題思路梳理。
1.閱讀句子，了解句子內容（概括景物特點）；
2.聯系上下文，結合關鍵語句把握景物與人物之間的關系（情感）；
3.分別從內容和結構上組織語言概括景物描寫的作用。
三、答題模板參考。
1.答題公式：景物描寫及其作用＝自然環境特點十與人物之間的關系（情感）＋作用
2.【答題模板】文中具體描寫了……景色，交代了時間、背景，營造（創設）了一種……氣氛，烘托人物……的情感（心情），預示人物……的命運，推動故事情節的發展，為下文故事的發展做鋪墊。
【針對訓練與檢測】
一、針對訓練。閱讀下面一篇散文，回答后面的問題。（15分）
鳳兮凰兮
陳毓
①劉平安驚呆了。他沒料到40年前－不，掰著指頭算，是41年前－看到的畫面能重現眼前。
②41年前的一個早上，他因為早讀遲到，擔心老師責罰，索性不去學校。他走向學校后面的樹林，一路思索曠課的理由。
③他在樹林中坐下，騰挪身體，確保不被槐樹刺扎到。他聽見林中撲撲有聲，抬頭，就見一只鳥攜著一團光輝飛過眼前，落在不遠的小空地上。緊接著，另一只鳥攜帶又一團光輝飛了過去。兩只鳥，兩只他從未見過的、那么好看的鳥啊！劉平安想驚呼，卻像被人卡了脖子，他瞪大眼睛，屏住呼吸，擔心呼出的氣被鳥聞到。他在地上半蹲半跪，眼睛大睜，嘴巴半張，歡喜不像歡喜，倒像是恐懼。兩只鳥兒翩翩起舞，在那小小的空間里盤旋低回。鳥兒前后相隨，一只鳥翅膀上帶起的風托起另一鳥的翅膀，仿佛是誠意給劉
平安展示它們的美與好，又壓根沒打算和他交朋友。于是，鳥雙雙飛出那片矮樹林，攜帶兩團光，一剎那就飛沒了蹤影。
④飛跑回教室，他急切地把喜悅和大家分享，他講得上氣不接下氣，因此顯得格外啰唆。他得到全班同學的嘲笑：“做夢呢！肯定早上被美夢拖住了才遲到的。”
⑤讓劉平安做夢也沒有想到的是，惦念了41年的鳥又被自己撞見了。
⑥這天一早，他正在坡地除草，向那邊眺望，他看見黃河在遠處彎成一道大水灣，朝陽照得河水光明，河灘幽暗。幽暗處，站著十六棵有著巨大樹洞的老柳樹。他熟悉那些柳樹，就是不走近，那些樹洞也如在眼前。
⑦正看著，眼前飛過一道彩虹，接著又一道彩虹。天啊！可不正是自己41年來無限懷想又欲說還休的鳥！41年的回想，那鳥的形象早已超越第一天所見，甚至比第一天所見還要清晰。而且，他早在心里給那兩只鳥起了名字：鳳凰。
⑧劉平安這一次悄悄的。他其實也不知把發現的甜蜜分享給誰，孩子們離家去城里生活了，老了的窯院現在只住著他這個將老的人。好在還能自食其力。他種地，地長莊稼，糧食養活他。
⑨現在，鳳凰來了，這是啥兆頭啊！他歡喜，也有點兒蒙。他抬頭看黃河，黃河如他幾十年看見的那樣。盡管世上日新月異，黃河的水還在那里流淌。他也還在地里種了收，收了再種。這讓他心安。鳥是有翅膀的，他沒有辦法不讓鳥走。他也不在乎拿自己看見的和誰證明什么了，鳥要飛走就飛走吧。“歡迎你們再來。”他朝著鳥消失的地方喊一聲，自己都笑了。
⑩而讓他大為驚嘆的是第二天他又看到了那些鳥，這次是五只。不久后的一天，他又數了一遍，有八只鳥。“哎呀，”劉平安在心里喊，“這可了不得了！”劉平安想，他得招待這些稀客，地里的莊稼離成熟還早得很，他得給鳥弄些吃的。他想，烏都是愛吃谷子麥子的吧。他有的是谷子麥子。
一大早去地里，劉平安給布袋里裝了一碗金黃的小米。他把小米分五個地點撒在昨天看鳥的地方。之后他靜下心來，像往常那樣照管他的地，不多走一步路，不探看一次。這一天，他沒等來鳥，一只也沒來。但下一個早上，他發現他撒下的小米一粒不剩。是不是那些鳥吃了？他有點兒拿不準，正在發愣，一道彩虹忽然降落到他的眼前。
“哎呀！”劉平安按住了驚呼，卻坐在了地上，烏離他太近了，近到他可以看清鳥的眼神－安靜，明亮。鳥靜靜地和他對視一眼，不慌不忙地飛走了。
劉平安大受鼓舞，他照舊用他的小米招待那些鳥兒。這天，他親眼看見一只鳥（他相信這是一只雄鳥）打頭兒飛來，吃他撒下的小米。后來又飛來三只，它們吃了一陣，確定安全，其余的鳥才都過來，一邊啄食，一邊不時地張望。這一次是十只。最多的一次，有十二只。
這都是兩年前的事情了。現在劉平安已經是柳林灣鳥類保護站的管護員，唯一的管護員。每天早晚他要定時投食兩次，他看護的鳥群已經發展為三十只了。保護站還得到了政府補貼，劉平安也不擔心自家的糧食不夠養活自己和鳥了。
他現在也知道，被他喊作鳳凰的鳥，是紅腹錦雞。
美好的事情招引人。現在，每年都有攝影愛好者來保護站拍鳥，他可不能讓他們亂走動。到了鳥的地盤，鳥就是主角，他讓攝影的人躲進他搭建的攝影棚，劉平安就在五十米開外的地方投食。
只見他在大樹根和石頭上撒玉米、小米、小麥，一邊投食，一邊張望，像是說：“來吧，安心吃，都是給你們的。”
（選自《百花園》2021年第6期，有刪改）
★1.第⑥段畫線句子的景物描寫，在小說中起到了怎樣的作用？（4分）
2.“印象中國·黃河文化”欄目組來到“柳林灣鳥類保護站”，尋找“黃河守護人”。請根據小說內容，提煉二則關于劉平安的素材，供攝制組采訪使用。（4分）
3.對小說理解不正確的一項是（3分）（ ）
A. “鳳凰”在中國傳統文化里有吉祥、太平、再生等內涵，小說以《鳳兮凰兮》為標題，暗含了黃河人鳥和諧、生機盎然的美好主題。
B. 第 段“鳥靜靜地和他對視一眼，不慌不忙地飛走了”一句中，“對視”這一細節傳神之至，營造了人與鳥默契相通、心有靈犀的美好境界。
C.文章從兩年前第二次遇見“鳳凰”寫起，再以回憶的方式敘寫41年前第一次撞見“鳳凰”，敘述方式單一，削弱了跌宕起伏的情節效果。
D. 小說以劉平安與“鳳凰”幾次相遇為敘述明線，以生態環境的變遷與改善為敘述暗線，這樣，雙線并行，故事生動，主題含蓄。
4.簡析小說結尾的妙處。（4分）
二、自我檢測。閱讀下面一篇文章，回答后面的問題。（16分）
父親的光
周進平
①那應該是一個很特別的冬天，父親突然回來了，并且天天都在家里，與我們一起吃飯，一起說話。
②但是這種情況的變化并沒有像我預想的那樣為家里帶來歡喜，相反家里總是籠罩在不可言說的壓抑氣氛里。那個時候，鄉鎮企業大批倒閉，父親所在的石灰廠也垮了，沒了工作的父親，成了一名普通的農民，心情郁悶到了極點。恰好那個時候，奶奶從梯子上摔了下來，摔得很重，經搶救才保住了性命。還有弟弟在一棵樹上玩耍時，傷到了眼睛，在省城大醫院里動了手術，差點兒失明。
③這突如其來的一系列打擊，特別是經濟上的打擊，讓整個家庭籠罩在巨大的陰影當中，這種變故讓我們茫然不知所措，不知道以后的日子該怎么過。
④直到有一天下午，我放學回家，還沒有進家門，就聽到父母那熟悉的談笑聲，小孩子最容易感受到周邊喜悅的氣氛，一下子心里就感到很振奮了。我一進門，父親就拉我過去，他指著地上一堆蓮藕給我看，那些蓮藕還沒有洗凈，被黑色的淤泥包裹著。這天，父親去挖湖藕了。家鄉有許多湖泊，野藕遍地是，但是相對好挖的地方已經被人承包了起來，只有那些湖泥很深，相對貧瘠的地方可以任意挖。但要挖起來也是相當費力，得掀開一大片湖泥，在一米多深的地方，才能夠挖到一些野生的蓮藕。
⑤于是，父親開始早出晚歸，等母親的飯做好了，天色漸漸暗下來的時候，父親就挑著一擔藕回來了。在清點藕的斤兩的時候，父親即使再累，也會湊到秤桿邊，看清了斤兩，再用粉筆頭在墻上寫下數字。
⑥許久，我們都不知道父親挖藕的地方，更不知道他是先將冰塊兒敲碎，弄干湖里的水，再用工具一點一點地掀鏟淤泥，越挖越深，掀到上面的泥越堆越高，不一會兒就看不到人影了。沒過幾天，父親就直不起腰來了，后來就開始貼膏藥，后背貼滿了，再后來就吃止痛藥。
⑦給父親送飯菜的任務落到了我的頭上。第一次給他送飯的時候，我差點兒哭了。一大片的泥濘地里，到處是翻開的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒風刺骨，天空陰沉，湖里全是黑泥，很難發現父親的身影。我跑到湖堤的高處，大聲地喊“爸爸”，一遍一遍，聲嘶力竭，聲音一下子就消失在寬闊的湖面，沒有一絲回響。我沿著湖堤邊跑邊喊，風呼呼地叫，把我的呼喊都吹向了身后。我心里萬分焦急，怕在嚴寒的冬天里會有可怕的事情發生，我不敢想下去，一邊流著眼淚，一邊沖進了湖里的淤泥里。
⑧我突然看見在幾百米外的地方有一絲微弱的亮光從某一個泥坑里發出來，內心一下子振奮起來，快步地朝那個方向跑去，一雙鞋都深陷到淤泥里，差一點兒滾進了挖藕挖的深坑里。
⑨當我的呼喊聲已經足夠傳到那個泥坑的時候，從里面鉆出來一個人影，是父親！是他！他正在張望。剛剛止住的眼淚一下子洶涌地淌了下來，我突然感覺到自己累得上氣不接下氣，難受極了，我蹲了下來，抹干了眼淚。父親一邊打開飯盒，一邊要我坐下，問：“你是怎么找到我的？”我沒有跟他說我是如何慌張，如何艱難地找到他，只是說：“這邊有一絲亮光。”父親挖得太深，四周的泥堆得太高，看不見里面，他開著一個礦燈。
⑩那年冬天，父親挖了65天藕，一天都沒有間斷過，挖到了過年的費用，挖到了開學的學費，同時，也戲劇性地戒掉了幾十年的煙癮。
這么多年，我一直不敢忘卻那盞燈的亮光。父親年輕時從村干部到廠里的中層領導，應該說還是比較順利的，中年卻遭遇到了許多不幸。那段最困難的年月，應該是父親人生中最為灰暗的日子，但作為家中的頂梁柱，父親挺了過來，他像一盞燈一樣，在我們最惶恐、最無助、最沒有方向的時候，教會我們怎么去做。
（有刪改）
★5.結合上下文，按照提示，品析文中畫線語句。（5分）
（1）在清點藕的斤兩的時候，父親即使再累，也會湊到秤桿邊，看清了斤兩，再用粉筆頭在墻上寫下數字。（從動作描寫的角度賞析句子）（2分）
（2）一大片的泥濘地里，到處是翻開的淤泥，遍布大大小小的坑洼。寒風刺骨，天空陰沉，湖里全是黑泥。（從景物描寫的角度賞析句子）（3分）
6.選出下列表述中不符合文意的一項（3分）（ ）
A. 選文多處寫到“我”的感受，用“我”的感受更好地襯托了父親的形象。
B. 選文第②段交代“我”的家庭遭遇的一系列變故，為下文寫“我”的茫然失措做了必要鋪墊。
C. 選文第⑩段交代父親挖藕的時間與收獲，突出了父親的堅韌和強烈的責任感。
D. 選文中的父親面對家庭困境的做法帶給孩子們的影響是極為深遠的。
7.選文第⑦段和第⑨段都寫到“我”流淚，試分析兩次流淚的原因有什么不同。（4分）
8.標題《父親的光》有什么含義？請簡要分析。（4分）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑