資源簡介

人教版小學數學二年級下冊素養達標教學設計
總復習4.克和千克
教學內容 人教版小學數學二年級下冊教材P114.
教材分析 “克與千克”這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的直觀認識，知道它們的作用，并能根據實際情況選擇正確的單位。
學情分析 在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識，使學生意識到數學知識來源于生活，提高學生學習的興趣。
核心素養 在教學過程中要提高實時評價能力,采取科學的教學方法臨時應變,突出重點、突破難點。
學習目標 1.復習“克和千克”時,要注意培養學生形成正確的質量概念。 2.牢固掌握克與千克之間的關系，并培養學生估量物體質量的意識。 3.通過自主梳理舊知識培養學生歸納、整理、解決問題的能力，形成初步的知識梳理的意識。
教學重點 知道1千克=1000克。知道用稱稱物體的質量。
教學難點 能自主正確地進行各單位之間的換算。
教學方法 實踐活動、自主觀察、獨立思考、合作交流及啟發引導等。
教學準備 多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、 整體回顧 1.本學期在學習關于克和千克時，我們學習了哪些內容？ 2.小結，引出課題。 1.回憶相關知識并全班交流。 2.明確本節課的學習內容。 創設教學情境，激發學生學習興趣。
二、 梳理建構 1. 克、千克的認識。 計量比較輕的物品，常用“克”（g）作單位；計量比較重的物品，常用“千克”（kg）作單位。 2.估計物品有多重。 估算質量問題時，一定要聯系生活實際。如果實際情況不同，估算的結果也可能不同。 小組內討論。 通過觀察分析、小組討論交流解決問題。 激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，并通過問題情境讓學生感受到學習的必要性。
三、 課堂訓練 1.在括號里填上合適的質量單位。 2.單位換算。 3000千克=（ ）克+2000克 8500克=（ ）千克+500克 3.在 里填上“>”“>”或“=”。 拓展延伸： 按要求完成練習。 主要是鞏固課堂所學的知識，拓展練習有一定難度，注重訓練學生整理數據、分析統計表的能力。
四、 總結評價 1.這節課我們學習了什么？引導學生回顧總結。 2.課堂評價。 回顧總結。
板書設計 克和千克的認識 克（g） 千克（kg） 1000克=1千克
課后作業 1.完成《分層作業》中對應練習； 2.預習下一節內容。
課后反思 培養學生估量物體質量的意識。有關物體質量的知識,學生并不陌生,在生活中也有一定的感性經驗。建立了初步的質量觀念,但質量單位不像長度單位那樣直觀、具體,不能完全靠眼睛觀察得到,要通過提、掂等感覺來感知,課堂上體驗不夠。

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