資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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1.1　數據收集和整理（1）
教學目標 1.學生借助調查班牌顏色的活動，掌握用調查法收集數據的方法；會正確運用單式統計表整理數據，初步培養學生的數據意識。 2.能感知統計表中的數據，學會用數據分析、解決生活中的問題，培養應用意識。 3.感受數學與生活的密切聯系，體會用數學知識解決生活問題的樂趣。
教學 重難點 1.初步了解統計的意義，會用調查法收集和整理數據。 2.感受數據中蘊含的信息，能對數據進行分析。
教學準備 四種不同顏色的卡片、統計圖表。
目標落實 教師活動 學生活動 二次備課
通過創設情境，讓學生初步感知調查法的必要性。 一、情境導入 同學們，新的學期開始了，二（1）班準備制作班牌，要從四種顏色中選大家最喜歡的一種作為班牌的底色。 1.你會選擇哪種顏色作為班牌的顏色？ 2.現在大家意見不統一怎么辦？ 引導同學充分討論，如何進行統計才能快速、準確地知道喜歡每種顏色的人數，從而確定用喜歡人數最多的顏色制作班牌。 一、發現問題 出示以下4種顏色。 怎樣選出班牌的顏色？ 活動一：學生觀察四種顏色，先說一說自己喜歡哪種顏色。 預設1：喜歡紅色。 預設2：喜歡黃色。 預設3：喜歡藍色。 預設4：喜歡白色。 活動二：想一想在意見不統一時，如何進行選擇。
通過討論，感知調查方法的多樣化，培養學生采用多種方式收集數據的能力。 二、引導合作 1.引導小組合作討論收集數據的方法。 在這些調查方法中，哪種方法又快又方便？ 讓學生體會到舉手的方式可以快速數出人數，收集數據比較方便。 2.舉手投票時需要注意什么？ 引導學生歸納：每人只能選擇一種顏色，只能舉一次手。 探究問題 活動一：探討收集數據的方法 小組討論“用什么方法能夠調查出同學們最喜歡的班牌的顏色”。 預設1：投票。 預設2：舉手。 預設3：起立站隊。 活動二：討論采用舉手投票的注意事項。 預設1：只能舉一次手，不重復。 預設2：必須每人選一個，不遺漏。 預設3：總人數與班級人數一致。
通過數據收集、整理的過程，讓學生體會調查的嚴謹性，培養數據意識。 3.活動要求：每人按順序說顏色，同學們根據自己喜歡的唯一顏色舉手。并記錄到統計表中。 顏色紅黃藍白人數
引導學生思考為什么會出現這兩個問題？感悟統計數據要嚴謹。 活動三：收集、整理數據，制作單式統計表。 預設1：可能出現統計的舉手總人數大于班級同學總人數。 預設2：可能出現統計的舉手總人數小于班級同學總人數。 初步感受驗證統計數據準確性的方法。
進一步體會數據中蘊含的信息，解決實際問題，培養學生的應用意識。 4.引導學生正確解讀單式統計表。 仔細觀察統計表，你得到了哪些信息？ 我們選擇哪個顏色作為班牌的底色？為什么？ 不喜歡哪個顏色作為班牌的底色？為什么？ 如果全校選班牌的顏色，你覺得選哪種顏色最合適呢？ 引導學生思考：用一個班的情況推測全校的情況雖然有一定道理，但不一定是最好的方法。 還有更好的辦法嗎？ 活動四：觀察統計結果。 學生觀察統計表數據，讓學生依據問題找數據。 預設1：選藍色作為班牌的底色，因為喜歡它的人數最多。 預設2：最不喜歡用白色作為班牌的底色，因為喜歡白色的人數最少。 活動五：學生討論全校選班牌顏色的方法。 預設1：可以從每個班或每個年級挑選一部分來統計。 預設2：可以進行全校網絡投票統計。
通過調查，會正確填寫統計表，應用所學知識解決實際問題。 三、輔導練習 1.基礎練習 完成教科書P3“做一做”。 調查本班同學最喜歡去哪里春游。 地點人數
（1）最喜歡去（　　）的人數最多，最喜歡去（　　）的人數最少。 （2）你最喜歡去哪里？最喜歡去這里的同學有多少人？ （3）根據調查結果，你們班同學最喜歡去哪里春游？ 輔導學生掌握和運用統計數據是否正確的驗證方法。 三、解決問題 1.基礎練習 練習時現場統計，記錄數據。 預設1：需要在授課過程中統計，各班答案不唯一。 預設2：表格中的總人數和班級總人數不一致，需要重新統計數據。
通過生活中的問題，深化理解統計在生活中的應用及價值，培養學生的數據意識和應用意識。 2.變式練習 先根據下面二（1）班的調查信息填寫表格（每人選一種水果），然后回答問題。 種類人數13
（1）參與調查的同學有（　　）人，這個班還有2名同學因病缺席調查，這個班一共有（　　）人。 （2）根據調查信息，最喜歡吃（　　　）的同學最多，有（　　）人；最喜歡吃（　　　）的同學最少，有（　　）人；兩者相差（　　）人。 （3）王老師中午要給這些同學發餐后水果，準備（　　　）最合適。 信息比較多，輔導學生按順序讀題，并注意培養圈出關鍵數據和關鍵信息的學習習慣。 3.提升練習 某地區6月的天氣情況如下表。 天氣 情況天數665？
（1）6月一共有30天，有（　　）天是雨天。 （2）6月晴天和雨天共有（　　）天。 輔導學生能學會結合符號看數據，并養成仔細計算的好習慣。 2.變式練習 學生獨立完成。 預設1：容易漏掉缺席的2名同學導致總人數計算出錯。 預設2：看錯最多或最少的人數。 預設3：選擇人數最多的作為餐后水果最合適。 3.提升練習 學生獨立完成。 預設1：計算出錯。 預設2：不認識或混淆各種天氣的圖案。
通過回顧所學知識，養成思維嚴謹的學習習慣，感受數學與生活之間的聯系。 四、引導反思 引導回顧反思全課的學習并思考：本節課的學習收獲了哪些知識和方法？ 四、提升問題 預設1：我學會了填寫統計表。 預設2：我學會了用舉手的調查法收集、整理數據。 預設3：我學會了驗證方法，即統計表所有數據相加要和實際參與人數相等。
板書設計 數據收集和整理（1） 調查法 統計表 顏色紅色黃色藍色白色人數54263
不重復　　不遺漏
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