資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 六 學期 春季
課題 美無處不在
教學目標
1. 了解微距攝影的相關知識，掌握對焦以及井字型構圖的基本拍攝方法。 2．通過圖片賞析大師的創意微距攝影作品，觀察利用身邊的事物，以食物為主題嘗試從不同角度進行故事情節拍攝。 3．感受微距攝影的獨特趣味，增強愉悅的審美體驗，養成對美好事物的熱愛之情。
教學重難點
教學重點：學習微距攝影，進行食物創意組合拍攝，感受美無處不在。 教學難點：微距攝影的方法及取景構圖。
教學過程
談話導入新課 師：各位同學大家好，歡迎大家來到李老師的美術課堂！你們有最喜歡的食物嗎？今天李老師也帶來了我最喜歡的食物。你瞧這是什么？ 沒錯，是西蘭花！ 不知道大家生活中有沒有仔細觀察過這些食物，老師帶來了一個秘密武器，來幫助我們一起進入“鏡頭下的食物小世界” （出示微距鏡頭） （二）初步探究 示范微距鏡頭在手機或者Pad上的操作方法 師：我們拿出微距鏡頭，打開鏡頭蓋，可以拿出手機或者Pad,夾在鏡頭上調整到合適的位置。 微距鏡頭拍攝與實物對比 師：接下來我們來試試看，這個秘密武器的幫助下的食物是什么樣的呢？來看一看加上秘密武器后拍攝圖片 對比兩張西蘭花圖片你有什么新發現呢？ 沒錯，在秘密武器的幫助下西蘭花的樣子更細致了，緊密了，清晰了 其實呀，老師這個秘密武器叫做微距鏡頭。（換ppt） 小結：微距鏡頭讓我們發現不一樣的世界 在攝影中剛剛圖片里這樣的近距離的攝影，并且清晰地表現出很細小的事物，拍攝具有強烈的視覺效果的攝影方式叫做“微距”。微距攝影通常適用于拍攝植物、花卉、昆蟲美食等等較小的物體。 李老師也把我喜歡的食物利用微距鏡頭進行了一組拍攝，我們來看一看。你發現了哪些不同的地方呢？ 相信聰明的你一定發現了，畫面中食物的拍攝位置是不一樣的，其實這是在攝影時基本的兩種構圖形式， 第一幅中心構圖是將主體物放置在畫面中心進行構圖。這種構圖方式的最大優點就在于主體突出、明確，而且使畫面容易取得左右平衡的效果。 而第二幅的井字型構圖是將拍攝主體或重要景物放在“九宮格”交叉點的位置上。“井”字的四個交叉點就是主體的最佳位置。一般認為，右上方的交叉點最為理想，其次為右下方的交叉點，但也不是一成不變的。 這種構圖格式較符合人們的視覺習慣，使主體自然成為視覺中心，具有突出主體、使畫面趨向均衡的特點。當然如果遇到構圖不合適可以采用裁剪的方法進行二次構圖。 這些呢只是我們在拍攝時表現畫面主體最基本的的拍攝技巧，但是還有沒有更有趣地玩法呢？ （三）感悟大師作品，拓展創意組合想法 1、師：相信屏幕前的你們，每個人都有腦洞大開的時候，比如西蘭花可以看起來像一片森林，漂浮在水面上的葉子像艘小船，溏心蛋卻成了溫泉，等等。但是很多時候都只是想想而已，但是有一個人卻將這些腦洞大開的場景，通過微距攝影的方式展現了出來，這就是微觀景物藝術家田中達也的攝影作品。 在他的鏡頭下，平時我們不會太在意的小細節，呈現在照片上會如此奇妙，也讓故事呈現許多新的角度。這些生活中不起眼的東西卻被賦予了新的生命力，仿佛帶我們一起進入到了一個新的奇幻世界呢！ 接下來，讓我們按下暫停鍵，觀察圖片你會聯想到什么呢？富有想象力的你們一定有了自己的想法。這些是生活中的爆米花、蛋卷、和荔枝干外殼， 小結：微距鏡頭下不一樣的世界讓我們產生有趣的聯想。 教師視頻示范及作品欣賞 老師也利用了身邊的食物進行了聯想創作，請大家跟隨著鏡頭一起來看一看吧。 視頻播放解說。 故事性作品欣賞。來一起看一看藝術家們和同伴們有趣的創作吧！ 小結：微距鏡頭下有趣的聯想賦予了畫面不同的故事 學生創作練習 攝影這項藝術創作活動，重要的是在繼承的基礎上打破固有觀念與手法，因此在拍攝時開動大腦去思考非常重要。即使是看似簡單的微距攝影，也可以讓你充分發揮自己創造思維。想象一下同學們，當你進入到了食物的小世界中的時候，會發生什么故事呢？選擇身邊的食物擺一擺，拍攝你自己的小世界吧。 拓展 師：藝術家“羅丹曾經說過：‘生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，美無處不在。’今天我們通過微距食物的拍攝發現了生活中細小事物的美，希望同學們能夠有一雙發現美的眼睛，去感受生活來給你的美妙樂趣。 今天的課就上到這里。同學們，再見！

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