資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 六年級 學期 春季
課題 《巧妙的包裝》
教學目標
1. 通過欣賞、觀察，了解包裝設計的外形和功能的關系。 2. 通過繪畫設計包裝盒，掌握包裝盒設計的基本方法。 3. 通過包裝的設計，拓寬學生思維，提升學生的設計能力和創造能力。
教學重難點
教學重點： 繪畫設計一個餅干包裝盒，體現包裝保護和美化商品的功能。 教學難點： 根據餅干的特點進行有創意的巧妙設計。
教學過程
（一）創設情境，導入新課 教師活動：同學們，學校的貿易節快到了，我親手做了一些餅干想放在集市節上售賣，但是直接拿過去的話，既不衛生也不美觀，肯定沒有人買，同學們有什么好辦法嗎？ 學生活動：給它加上包裝。 教師活動：太好了！那么就請同學們接受包裝設計師挑戰，幫助老師設計好看又巧妙的餅干包裝吧！ 【設計意圖】 創設情境，提出一個生活中的問題，以解決這個問題作為本課的主線。激發學生的興趣，調動學生探究的積極性，并揭示本課主題。 （二）外形分析，初步探究 教師活動：為了能設計出巧妙的包裝，老師還特意去超市實地考察了一番。我們一起去超市看看餅干都有哪些類型的包裝吧！ 學生觀察：塑料袋裝、罐裝，紙盒裝等。 教師活動：小小的餅干有著多種多樣的包裝，包裝的材質也不同，觀察其它商品，你還看見了哪些不同外形和材質的包裝？ 學生活動：玻璃瓶裝的飲料、金屬罐裝的茶葉、布袋裝的農產品、木盒裝的酒等。 教師提問：“為什么不同的商品有不同的包裝材料？包裝的材料和商品之間有什么關系呢？” 學生活動：仔細觀察圖片，尋找包裝材料和商品之間的關系。 教師活動：“考慮到商品的存放安全、便于運輸，設計師在設計包裝時會根據商品的特點選擇材料。那么你認為老師做的餅干適合用什么材料作為包裝呢？” 教師示范：餅干包裝外形的繪畫。 【設計意圖】 通過欣賞、分析、探究具有代表性的包裝設計，讓學生了解商品包裝保障商品的安全，便于運輸的特點。 (三）圖文分析，深入探究 教師提問：“現在包裝的外形有了，但是這樣還是不夠美觀，也不能讓購買的人知道包裝里裝的是什么，怎么辦呢？” 學生思考：在包裝上添加文字和圖片。 教師出示商品圖片：“包裝上主要有哪些文字？這些文字有什么特點？” 學生活動：“商品名、廣告詞等。商品名比較醒目，廣告詞比較簡略、有趣。” 教師活動：“包裝上有哪些圖片？這些圖片有什么特點？” 學生活動：“商品圖片、裝飾圖片等。商品圖片大，裝飾圖案種類比較豐富。” 教師小結：“文字和圖片是美化商品、傳遞信息的重要手段。能突出商品品牌文化，也是顧客了解商品信息的重要途徑。” 教師活動：在設計的包裝上示范添加文字和圖片。 教師活動：“其實老師做的餅干是有各種口味的，如果我想將各種口味分開包裝，又能怎樣設計呢？” 學生活動：可以制作一系列的包裝，用顏色區分口味。 教師活動：出示以顏色區分口味的商品包裝設計：“不同口味的包裝上，圖文內容會發生一些變化，排版沒有改變。” 【設計意圖】讓學生學會觀察身邊的事物，通過自主觀察明白包裝設計的重要性。通過觀察欣賞了解包裝盒設計的重要構成要素。 合理設計，創意實踐 分層作業要求： 初級設計師：設計一個巧妙的餅干包裝。 中級設計師：為餅干設計一系列不同口味的包裝。 高級設計師：設計完餅干的包裝后，能夠舉一反三，為自己身邊的物品設計一個巧妙的包裝。 溫馨提示：寫一寫設計說明，讓你的作品更加專業哦！ 【設計意圖】針對不同水平的學生，進行分層作業，來滿足不同能力學生的學習需求。體現作業的層次性和方向性，從而滿足不同學生個體的學習需求。 （五）知識拓展，內化提升 教師活動：展示立體化的包裝設計制作：“繪制包裝的平面結構圖，將它進行組裝，我們就可以得到真正的包裝啦，大家可以動手試一試哦！” 【設計意圖】從平面設計圖到包裝立體化，鼓勵學生動手實踐，將想法變為現實。

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