資源簡介

第一單元第7課時《做個加法表》教學設計
【教材分析】
《做個加法表》是北師大版一年級下冊第一單元第7課時內容。本節內容是在學完20以內數的進位加法基礎上的整理與復習。目的不僅僅是復習、鞏固20以內數的進位加法的計算，更重要的是讓學生體驗、經歷獨立思考并將這些算式進行有序整理的過程。逐步發展學生發現規律以及小組合作學習的意識。由于學生已經有了整理10以內數的加減法的經驗，教材在主情境中，淘氣、笑笑和機靈狗正在整理一堆凌亂的算式卡片，體現出整理加法表的學習任務的必要性，也便于學生抓住主要的學習問題。算式是在分類的基礎上進行整理的，在主情境中，教材通過淘氣和笑笑的對話，給出了兩個整理的思路：淘氣的思路是以得數為分類標準對算式進行整理；笑笑的思路是以算式。
【核心素養】
在觀察、交流等學習活動中，培養有序思考的意識。通過做個加法表，感受到規律性，提高學習數學的興趣。
【教學目標】
1.歸納整理20以內數的加法表，正確熟練地計算20以內數的加法。
2.體會確定標準的必要性，了解標準不同可以有不同的整理方法，能用簡單的語言表達整理過程。
3.積極參與數學活動，感受數學思考過程的條理性，體驗數學學習中的樂趣。
【教學重點】經歷整理加法表的活動，初步了解算式之間的聯系，提高20以內數的加法的計算正確率，發展數感。
【教學難點】能夠通過觀察思考，在加法表中找規律。
【教學輔助】多媒體課件、任務單。
【教學過程】
一、復習鞏固—引“探究”
【設計意圖：通過復習，為新知識的學習做準備。調動學生學習數學的興趣，激發探究的欲望。】
1.把下面算式分類。
算式中有8的：_______________ 算式中有6的：_______________
2.導言：這節課我們來學習《做個加法表》（板書課題）
二、新知探究—習“方法”
【設計意圖：初步觀察加法表的排列規律，通過學生的觀察、思考，歸納、培養學生的探索意識和獨立思考的能力和梳理能力。】
任務一：整理20以內數的加法表
1.課件出示：你能幫忙整理一下這些算式嗎？
2.把哪幾個算式排在一起呢？觀察這些算式的特點，說一說。
預設：這幾個算式得數都是14。
預設：這幾個算式中都有8。
……
3.提問：看來這些加法算式都是有規律的，那么你能把這些加算式整理成表嗎？想一想，我們在整理10以內加法表的時候，是怎么整理的？
預設：把得數相同的算式按其中一個加數的大小順序整理成一列。
預設：橫排都含有一個相同的加數，另一個加數是按順序排列的。
4.提問：你能把下面的加法表填完整嗎？想想怎么填？
預設：和是11的算式填在第1行，和是12的算式填在第2行……
5.提問：你明白同學們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學的發現開始整理，完成課本的表格吧!
【易錯提示】在整理加法表時，一定要注意每一行的算式的和相等。
任務二：探究加法表的規律。
1.提問：觀察加法表，你能發現什么？在小組內交流。
2.引導學生觀察得出：
橫著看，我發現9+2=8+3=7+4=……
豎著看，第一列都是9加幾，第二列都是8加幾……
3.提問：把得數相同的算式擺成一排，把算式中含有同一個數的算式擺成一列。斜著看又有什么規律呢？
4.引導學生觀察得出：斜著看，每一列都是幾加9、幾加8……。
三、達標練習——活“應用”
【設計意圖：通過分層練習，讓學生理解并掌握解題思路和解題方法。給學生充分的練習時間，讓學生進一步理解、鞏固這節課所學知識?！?br/>1.你能打準嗎？
算一算。
3.分別把每一橫行、每一豎行的三個數加起來。
4.看圖列式。
5.小悅用自己所帶錢的一半買了一枝鋼筆，又花2元買了一盒酸奶，這時還剩6元。小悅原來帶了多少錢？
四、總結評價—拓“延伸”
1.課堂小結：同學們這節課你學到哪些知識，是怎么學會的？
2.學習評價
3.課后作業：完成分成作業對應練習。
【板書設計】
做個加法表
【教學反思】
成功之處：在學生完成課本上的加法表后，及時指導學生從不同方向觀察，發現加法表算式的排列規律，培養了學生的觀察能力。這樣的教學設計，較好地體現了新課程的理念，也讓學生體驗到成功的喜悅，增強了學生學好數學的信心。
不足之處：小組間的交流組織得不夠好，部分同學感覺無事可做。
教學建議：教學過程中，對于學生間的活動組織要嚴密，讓人人有事做，不能讓組內活動成為個別優生的表演秀。

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