資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 四年級 學期 春季
課題 年年有余——魚紋樣
教學目標
1.了解魚紋裝飾的形式與特點，初步掌握魚紋的繪制方法。 2.運用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡潔生動的魚紋，并能將魚紋運用于裝飾生活物品。 3.領會魚紋裝飾的藝術魅力，感受傳統魚文化的博大精深，培養學生熱愛民族紋樣的情感。
教學重難點
教學重點： 掌握魚的基本特征，運用概括、夸張、添加、變形等手法，點線面的形式設計魚紋樣。 教學難點： 用魚紋樣裝飾陶罐或其他器皿。
教學過程
（一）談話導入 1.教師提問：據不完全統計，截至今年，科學家們發現了32100多種不同種類的魚，生活中你們也肯定見過魚，你見過怎樣的魚？人們為什么喜歡用魚紋？ 2.學生活動：思考魚有哪些相關的吉祥寓意？古人善用諧音的形式，代表了哪些美好的吉祥寓意？從而引出魚的吉祥寓意。 3.板書《年年有余》——魚紋樣、 （二）深入欣賞 1.教師提問：那什么是魚紋呢？他有什么特點呢？請同學們看幻燈片中的這條魚紋造型，他給你什么感受？他與我們生活中所看到的魚有什么區別？ 2.學生活動：說說自己的感受，以及魚紋與生活中的魚的區別。 3.教師總結：概括、變形、添加、夸張等方法設計出了具有裝飾味的魚紋 今天我們就一起來研究研究魚紋樣，畫一畫年年有余。 教師活動：出示三個典型時期的魚紋造型：新時期時代、商周時期、明清時期，引導學生觀察不同時期魚紋的區別。 學生尋找每個時期魚紋的特點，并用一個詞或者一句話進行總結概括。 學生尋找每個時期魚紋的特點，并用一個詞或者一句話進行總結概括。 教師總結：新時期時代具有幾何化風格，商周時期簡要生動，明清時期自然靈動并結合吉祥寓意。 學生活動：尋找不同時期魚紋樣的共同點。思考分別運用了哪些點線面或組合的形式表現了魚的哪個部分？ （三）小練習 1.作業要求：運用概括、變形、添加等方法，線描的形式設計一條魚紋樣。 2.評價總結：重點1：外形；重點2：哪些點線面可以設計魚的哪個部分？ （四）評價與欣賞 1.教師提問：一個陶罐上放一條小魚，這樣裝飾就可以了嗎？怎么修改？ 2.教師示范：依據學生提出的修改意見進行修改。 3.教師總結：排版（橫豎構圖問題）、主體放大、多畫幾條、添加裝飾，如蓮花代表年年有余，如瓶口瓶肚添加花邊等等。 （五）創作與評價 1.作業要求：運用你設計的魚紋，裝飾一個生活“器皿”。 2.學生創作，教師巡視指導。 3.展示魚評價：學生將作品展出來，以學生自評為主，可以說說自己或同學作品，教師評價為輔助。 （五）總結與拓展 結語：今天我們學習了魚紋樣，魚紋樣只是民族紋樣中的冰山一角，魚紋樣屬于動物物紋樣中的一種，還有植物紋樣、幾何紋樣、風景紋樣、人物紋樣等等。按排列組合分，又可分為單獨紋樣、適合紋樣、連續紋樣。單獨紋樣又可分為對稱紋樣、均衡紋樣等。有興趣的同學可以課后繼續深入學習。

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