資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級 四年級 學(xué)期 春季
課題 《線條的魅力》
教學(xué)目標(biāo)
1. 從不同角度啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)線條的不同姿態(tài)，體會其中的美感特征。 2. 感受線條的節(jié)奏美，了解線條的組合排列方式，理解線條組合體現(xiàn)的黑、白、灰層次關(guān)系，提高感知、表現(xiàn)力。 3. 以線抒情，從藝術(shù)家筆下感受線條的張力和賦予的情感。能夠嘗試運用各種線條來表現(xiàn)自然、生活，組合成一幅有韻律的畫。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點： 對線的感知力，善于發(fā)現(xiàn)自然、生活中多樣的線條，感受不同線條傳遞的視覺感受。嘗試不同線條的組合排列。 教學(xué)難點： 表現(xiàn)線條的節(jié)奏和韻律，嘗試對畫面中線條的黑、白、灰層次進(jìn)行組織。
教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入，線的趣味發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們，你們了解線條嗎？簡單的線條里藏著許多有趣的東西，讓我們一起來感受線條的魅力吧！ 【設(shè)計意圖】線條對學(xué)生來講不陌生，先在學(xué)生的心里打上一個問號，讓學(xué)生有好奇心想要去發(fā)現(xiàn)線條中的秘密。 （1）線的“漫步”，發(fā)現(xiàn)多樣線條 師：“德國藝術(shù)家保羅·克利曾說過：‘用一根線條去散步’。我們就跟著線條去瞧一瞧！在生活中、大自然里發(fā)現(xiàn)多樣的線條。”（播放關(guān)于線條軌跡的廣告影片） 問1:你發(fā)現(xiàn)其中的線條了嗎？這里邊的線條有什么不一樣？（過山車的軌道與飛機(jī)的尾跡云呈現(xiàn)的線條相比） 問2:你還能在生活中發(fā)現(xiàn)“隱藏”的線條嗎？ 【設(shè)計意圖】由一根線一直牽動著學(xué)生的視覺，跟隨著線條，游走了許多生活中的場景，不斷刷新視覺感受。能帶著興奮以自己趣味化的視角去發(fā)現(xiàn)。 （2）線的不同形態(tài)，發(fā)現(xiàn)“看不見”的線條 師：“線條在我們生活中形態(tài)多樣，長短、粗細(xì)、曲直不一。那么是不是還有一些‘看不見’的線條？”（帶領(lǐng)學(xué)生欣賞東京藝術(shù)大學(xué)教授佐藤雅彥創(chuàng)意作品《ballet rotoscop》和恒星移動軌跡線條）這里的線條又是什么樣的？ 小結(jié)：當(dāng)芭蕾舞者曼妙的舞姿動態(tài)遇上線條，給了我們?nèi)碌膶徝栏惺堋Ｔ陂L時間曝光的圖片中，看到了恒星移動的軌跡線條。 【設(shè)計意圖】線是我們主動從物象的形中概括提取的，拓寬線條存在的形態(tài)，只要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)躍動的線條。感受各種線條的形態(tài)美。 （二）感受體驗，線的節(jié)奏韻律 （1）線的“個性”帶來的視覺感受 師：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生在對比中感受直線、曲線在心理上帶來的體驗。 問1:線條有著自己的個性，這里的線條帶給你什么樣的感覺？ 問2:：那當(dāng)千變?nèi)f化的線條組合在一起，又會有什么樣的視覺趣味？讓我們從大自然筆下去找一找。它們的組合排列有什么樣的特點？ 小結(jié)：線條有長短、粗細(xì)、疏密變化，不同的組合會產(chǎn)生不一樣的畫面節(jié)奏與美感。 （2）小練筆：進(jìn)行3組線條的組合排列。（由學(xué)生的練筆中分析線條的疏密與畫面的黑、白、灰層次關(guān)系） 【設(shè)計意圖】充分了解線條的表現(xiàn)力與視覺張力，通過對線條的個性化體驗到感受不同線條組合傳遞出的更多美感，增強對線條的感性認(rèn)知。 （3）藝術(shù)作品中線的“張力” 師：展示梵高、克利兩位藝術(shù)家的藝術(shù)作品。 問1:你發(fā)現(xiàn)了什么樣的線條？帶給你什么樣的感覺呢？ 問2:為什么要用這樣的線條來表達(dá)呢？ 【設(shè)計意圖】學(xué)生可以適當(dāng)展開想象，讓線條在腦海中“動”起來。通過線條去猜測藝術(shù)家描繪時的心理，豐富感受層次。聯(lián)系自身情感，探究自己會怎么去表現(xiàn)，達(dá)到情感的延伸 （三）感性發(fā)揮，線的組織表現(xiàn) （1）帶著思考進(jìn)行微課的學(xué)習(xí)。（觀察、思考運用什么樣的線條概括表現(xiàn)、探索疏密關(guān)系） （2）設(shè)置梯度，問題引導(dǎo)。展示海浪圖片。 問1；看到這一張海浪的圖片，你有什么感受？讓你聯(lián)想到了什么？你會用什么樣的線條去表達(dá)呢？ 【設(shè)計意圖】循序漸進(jìn)，給予學(xué)生足夠思考的時間和空間，激發(fā)想要創(chuàng)作的欲望。 （四）創(chuàng)作表現(xiàn)，展現(xiàn)線條的魅力 師：“同學(xué)們，線條是我們熟悉的造型語言，是一種表達(dá)方式，我們可以用線來描繪創(chuàng)造物體，更可以用線條來表達(dá)情感。你們也來嘗試一下吧！” 學(xué)習(xí)建議： 1.運用粗細(xì)、長短、疏密變化的線條來描繪生活中感興趣的物品或風(fēng)景。 2.創(chuàng)意表現(xiàn)線條的組合排列。 （五）展示評價 （1）表達(dá)自我運用了什么樣的線條，如何組織排列的，傳達(dá)什么樣的情感？ （2）說一說喜歡同學(xué)作品中怎樣的線條表現(xiàn)？ 【設(shè)計意圖】重回創(chuàng)作時的熱情，讓繪畫表達(dá)更自信，享受創(chuàng)作的樂趣，也讓學(xué)生更愿意與他人分享交流。 （六）拓展 欣賞運用線條創(chuàng)作表現(xiàn)的大師作品。我們可以繼續(xù)帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去生活中、大自然、藝術(shù)作品中尋找線條的魅力！

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