資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 四年級 學期 春季
課題 《茶香四溢》
教學目標
1.了解傳統茶文化相關知識，結合茶文化知識，初步掌握茶文化卡的創意設計方法。 2.通過茶畫探究、品茗觀茶、等多重體驗進行茶畫欣賞、評述；運用拼貼、繪制進行茶文化卡的表現與創意設計。 3.感受中國茶文化的淵博厚重，理解傳統茶文化。體會設計與文化傳播的作用，培養探究茶文化的興趣及樹立保護傳承茶文化的意識。
教學重難點
教學重點： 通過探究從茶畫中感受茶文化的歷史。從泡茶體驗中了解茶的作用。以茶文化卡設計為載體表達對茶文化的感悟并宣傳茶文化。 教學難點： 茶文化在茶文化卡設計中的創意表達。
教學過程
創設情境，情懷導入。 1，以茶鎮校園的吉祥物“茶芽兒”為線索，引出課題。 教師活動：”同學們好，今天老師帶了一位小朋友給大家認識，他叫“茶芽兒”。下面我們來聽一聽他的自我介紹吧！” “大家好我是校園吉祥物“茶芽兒”。我們都知道，西湖龍井茶全國文明，我是來自西湖龍井的最大產區之一——龍塢茶鎮。下面我帶大家一起去領略茶鎮的美麗風光吧。” 設計意圖：，卡通吉祥物為線索，激發學生興趣。教室內布置茶藝工作臺，創設茶館環境，讓孩子沉浸在茶藝術氛圍之中。優美茶鎮視頻導入，創設情境，很直觀地讓孩子感受到，中國茶文化的優雅靜心之意境，以茶育人，激發探究興趣。 品茗觀茶，茶藝入心。 一看、二聞、三品 教師活動：品茗喝茶是一件很優雅的事情，古人很講究，今天大家學習了茶藝禮儀、感悟了茶文化，你說說品茶要怎樣品？ “同學們在欣賞美景的時候，老師已經泡好了一壺茶呢？此刻已經茶香四溢了.我們可以按下暫停鍵，泡一泡家里的茶，從觀察、聞茶、品茶三個方面跟大家互動分享一下吧！“ 學生活動： （1）觀茶：小組一起來觀察茶葉在水中的舞姿，茶湯的色彩？ 聞茶：茶倒七分滿，輕輕端起茶杯放在唇邊，用鼻子感受，你聞到了什么呢？ （3）品茶：將茶杯放在唇邊，用你的舌尖吸一小口，細心感受它帶給你味道？ 2，交流感受。 教師活動：邀請同學匯報看到、聞到和喝到的感受。 學生活動：分析茶色、茶香、茶味。 （1）茶湯清透，質樸清廉：有青綠色、有黃褐色、還有紅褐色……； （2）茶香四溢、清香撲鼻，讓人感受一股清氣襲來； （3）茶味先苦后甜，學習就像一杯茶葉，經過努力一定會苦盡甘來。 師生互動：茶真是神奇的東西，聞著香，嘗著苦，苦中又帶著甜，還能品出其中的奧妙，怪不得那么多人都喜歡喝茶呢！ 教師總結：不同的茶總能帶給我們不同的感受，茶帶給我們清香，慢慢地融入我們的身體，使人感覺豁然開朗。茶文化之所以走向世界，就是因為能從茶道中悟出很多人生的哲理。 設計意圖：通過親手泡制一杯香茶，品茗觀茶活動，進一步激發學生的實踐探究欲望；不同品種的茶葉和不同的茶具，可以更加直觀地讓孩子觀察實物，解決對各種茶葉的認知。 茶畫探究，體驗茶境。 1，茶畫欣賞評述。 教師活動：PPT 展示歷代茶畫名著，引導學生如何進行茶畫的欣賞 “品茶不僅是簡單的泡一杯茶，它可觀、可賞，能帶給你優雅靜心（板書）之感，更是藝術的演繹，文化的傳遞，今天就讓我們走進茶畫的世界” 2，問題研究，完成學習單。 學生活動：欣賞歷代茶畫名著。完成茶畫探究學習單。 教師小結：從古至今，還有許多以茶事活動為創作主題的作品，《文會圖》、《斗茶圖》、《品茶圖》、《煮茶圖》將歷朝歷代生活的瞬間凝固在畫面上，闡釋出人與茶的和諧相依、與自然的和諧之美。 （四）茶史探秘，感悟茶語。 教師活動：出示茶文化發展史學習單，引導學生探究茶文化發展史。 學生活動：自學歷代茶文化發展的歷史資料，自主探究，完成茶史探秘學習單。 學生活動：沿著神農嘗百草——西周納貢珍品——漢朝佛教坐禪滋補品——魏晉南北朝飲茶之風——隋朝全民普遍飲茶——唐代茶業昌盛，茶葉成為“人家不可一日無茶”，出現茶館、茶宴、茶會，提倡客來敬茶——宋朝，茶文化發達，流行斗茶，貢茶和賜茶。 （五）設計茶卡，傳遞文化。 1，引導學生提煉設計要素。 教師活動：隨著我們生活節奏的不斷加快，摒棄了很多傳統的飲茶方式，但是茶文化不會消失，他會以文化的形式傳承下去。 我們要用什么樣的途徑傳承它，你有什么方法呢？ 今天就讓我們一起來設計茶文化卡吧！ 這一張小小的卡片要選擇哪些內容呈現茶文化呢？ 學生活動： 第一，外形：幾何形，茶元素形和其他形。 第二，文字：要對茶字進行藝術變形，還要加上茶語茶詩等字。 第三，圖案：選擇茶文化相關的圖案，比如茶壺、茶杯、品茶場景、品茶人物。 2，教師微課示范，講解創作過程。 3， 作業布置： （1）根據茶文化圖文資料，合理運用外形設計、字體變化、色彩搭配，結合茶文化元素設計一張有創意的茶文化卡。 （2）注意圖案、文字的主次大小對比，能傳遞生活情趣和藝術美 設計意圖：通過學習初步形成了學生的茶文化自信，這為學生設計文化卡奠定了創意基礎。通過了對茶文化卡的設計元素的學習探究，讓學生更加深入地了解了茶文化的設計方法，，在創作過程中巧妙運用圖文結合進行設計，加深了茶文化的滲透。通過微課示范，有效解決創意、構圖的形式感，為學生的思考提供空間。 展示交流，拓展形式。 1，學生自評互評。 學生活動：請學生進行評價，圍繞今天的學習目標，說說你最喜歡的作品。 教師活動：文化的傳承需要每一個人都來貢獻一份微薄之力，引導學生探究如何進行茶文化卡的傳播？ 2，拓展多元形式，引導學生通過不同的路徑傳承茶文化。 學生活動：欣賞生活中與茶相關的圖片， 教師總結：欣賞茶芽兒給我們帶來的茶鎮校園社團成果。感受茶文化以眾多富有特色的形式存在我們身邊，記錄著中國傳統文化與修養，弘揚傳統文化，增強文化自信。青少年是祖國的未來，民族的希望，優秀的傳統文化要靠我們來發揚光大。濃濃茶香，悠悠茶韻，弘揚茶文化，孕育千古情。

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