資源簡(jiǎn)介

第一單元第3課時(shí)《搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《搭積木》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第一單元中的第三課時(shí)。這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10以內(nèi)數(shù)的加減法以及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的第一課時(shí)，本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法?！洞罘e木》這一課需要引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要在相同數(shù)位上相加減的道理，這樣的計(jì)算道理對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了搭積木的情境，這里的積木實(shí)際上就是直觀模型方塊。其次，安排了在計(jì)數(shù)器上撥出計(jì)算結(jié)果、用小棒進(jìn)行計(jì)算得出計(jì)算結(jié)果的活動(dòng)。小方塊、計(jì)數(shù)器、小棒作為直觀模型，都是幫助學(xué)生進(jìn)行抽象運(yùn)算的一個(gè)橋梁，他們將從多角度幫助學(xué)生理解算理。
【核心素養(yǎng)】
初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，理解20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2.自主探究計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及合作意識(shí)。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解加減法的含義，學(xué)會(huì)十幾加幾的不進(jìn)位加法和十幾減幾的不退位減法。
【教學(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，并會(huì)正確計(jì)算加減法。
【教學(xué)輔助】多媒體課件、任務(wù)單。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)鞏固—引“探究”
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望?！?br/>1.導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，你還記得怎么填嗎？
2+6= 3-2= 3+2= 8-0= 9-5=
6-3= 3+7= 10-1= 7-5= 9-7=
任務(wù)一：探索20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法
出示課本6頁(yè)第一幅情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。
2.提問(wèn)：一共有多少塊積木？怎么列式？
3.同桌合作，動(dòng)手探究:
①想一想:13+2=？
②撥一撥（擺一擺）:利用計(jì)數(shù)器（小棒）驗(yàn)證自己的答案。
③說(shuō)一說(shuō):同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的方法。
4.學(xué)生上臺(tái)展示如何用計(jì)數(shù)器和小棒進(jìn)行計(jì)算。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后引出其他不同的算法。
預(yù)設(shè)：接著數(shù)
預(yù)設(shè)：利用數(shù)的組成計(jì)算
預(yù)設(shè)：相同數(shù)位相加
5.思考：剛剛用計(jì)數(shù)器和小棒進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候有沒(méi)有拆開(kāi)這一捆小棒或者有沒(méi)有動(dòng)十位上的這顆珠子？
6.引出不進(jìn)位加法以及不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
7.規(guī)范解答
【易錯(cuò)提示】相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)。
任務(wù)二：探索20以內(nèi)數(shù)的不退位減法。
出示課本6頁(yè)第二幅情境圖，學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息。
提問(wèn)：還剩多少塊積木？
3.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用計(jì)數(shù)器和小棒驗(yàn)證自己的結(jié)果。
預(yù)設(shè)：接著數(shù)
預(yù)設(shè)：利用數(shù)的組成計(jì)算
預(yù)設(shè)：相同數(shù)位相減
4.思考：剛剛用計(jì)數(shù)器和小棒進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候有沒(méi)有拆開(kāi)這一捆小棒或者有沒(méi)有動(dòng)十位上的這顆珠子？
5.引出不退位減法以及不退位減法的計(jì)算方法。
6.規(guī)范解答
三、達(dá)標(biāo)練習(xí)—活“應(yīng)用”
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固這節(jié)課所學(xué)知識(shí)?！?br/>1.教材P7“練一練”第1題。
2.教材P7“練一練”第2題。
3.教材P7“練一練”第3題。
4.算一算。
5.這一隊(duì)一共有多少人
四、總結(jié)評(píng)價(jià)—拓“延伸”
1.課堂小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)，是怎么學(xué)會(huì)的？
2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
3.課后作業(yè)：完成分成作業(yè)對(duì)應(yīng)練習(xí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
搭積木
13+2=15
不進(jìn)位加法，把個(gè)位上的數(shù)相加；或往后接著數(shù)幾個(gè)數(shù)。
18-2=16
不退位減法，把個(gè)位上的數(shù)相減；或往前倒著數(shù)幾個(gè)數(shù)
【教學(xué)反思】
成功之處：教學(xué)中，我尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題，提倡算法多樣化，使每個(gè)學(xué)生找到適合自己的方法。
不足之處：沒(méi)有及時(shí)對(duì)多種方法進(jìn)行對(duì)比，溝通各種方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)建議：在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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