資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 美術 年級 四年級 學期 春季
課題 《安全標識》
教學目標
1.了解安全標識的特征和作用。 2.通過觀察、構思、表現等過程，引導學生能運用色彩、形狀、圖案等元素為復學后的校園設計一個安全標識，為平安校園獻計出力。 3.情感、態度和價值觀：聯系疫情背景實際，提高學生自我保護意識和安 全防范意識，提升熱愛生活熱愛學校的情感。
教學重難點
教學重點： 運用色彩、圖案、形狀等元素合理設計校園“防疫”安全標識。 教學難點： 抓住標識造型和顏色特征，設計的安全標識能契合學校實用性且 美觀。
教學過程
（一）導入新課（預計用時3分鐘） 1.教師活動：播放“小黑人”跳舞視頻 2.學生活動：提問：你在哪里還見過這樣的“小黑人”呢？ 學生回答：標識 3.教師活動：提問：這些標識起到什么作用？在生活中你還看見過哪些安全標識？你知道它們的作用嗎？ 5.教師活動：小結： 安全標識是向人們警示場所或周圍環境的危險狀況，指導人們采取合理行為標志的。今天就讓我們一起來認識并學習安全標識。板書課題：安全標識。 （二）講授新知，解析標識（預計用時5分鐘） 1.教師活動：介紹“小紅”“小黃”“小綠”“小藍”的外形特點，請認識安全標識大家族的外形特征和標識含義。 小紅-禁止標識：紅色圓臉、黑色簡化圖案-表示不準或制止人們某些行為 小黃-警告標識：黑色正三角形臉、黃色背，警告人們可能發生的危險 小綠-提示標識-方形綠腦袋、白色圖形，示意所在區域的注意事項 小藍-指令標識-圓形藍腦袋、白色符號，表示必須遵守的規定和命令 【設計意圖】：通過自己設計的小紅、小黃、小藍、小綠的角色引入較為有趣地為同學們講解標識通識知識以及基本特征、含義，引導同學們能夠學會＂圖像識讀＂及“文化理解”. 三、分析特征，深入探究（預計用時5分鐘） 提問1：分析標識的差別：實物和造型的問題？ 提問2: 分析標識的差別：實物與色彩的問題？ 【設計意圖】：解決標識與實物的區別，抓住特點，便于后續“美術表現”，故單獨拎出照片與學生互動交流，引導他們發現、理解及掌握核心。 四、情境創設，任務驅動（預計用時5分鐘） 為學校的復學做準備，請同學們根據防疫安全標識征集令的要求，設計一個安全標識。 微課示范： 場景1:保安室刷卡入園 場景2:陽光亭禁止聚集 場景3:主干道：量體溫，做登記 場景4:隔離室：打噴嚏，捂口鼻 【設計意圖】：通過小朋友的口吻來有趣呈現示范，共出示4張范畫，點到即可。 五、嘗試設計，動手時間（預計15分鐘） 1.教師活動：請學生幫學校設計一個安全標識，為校園安全保駕護航！ （1）要求：每組確定一個安全主題。組內成員單獨設計完畢后進行小組討論，選出最佳設計作品。 （2）將選出的最佳安全標識張貼到展板上。 建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案、形狀等）；合適的標識用色：禁止標識用紅色和黑色搭配，警告標識用黃色黑色搭配；綠色和藍色等其他顏色可以用作提示標識。做到醒目、實用和美觀。 2.學生活動：學生作業，教師巡視指導。 3.學生活動：選出最佳作品。 【設計意圖】小組內選擇—推薦—展示的形式，激勵學生大膽創作，增強學生的集體協作能力。 六、交流展評，總結延伸（預計15分鐘） 1.教師活動：請每組學生將設計好的安全標識貼到合適的位置，來提醒更多的人注意安全，同時大家也可以欣賞其他小組的作品。看看誰的作品更能體現安全意識，效果更好。 教師出示校園環境圖片展板，請每組同學將選出的最佳安全標識貼到展板相應的區域。 2.學生活動：小組派代表來介紹本組的最佳作品，說說推薦理由。小組與小組之間進行相互點評。 3.教師活動：教師總結點評。 【設計意圖】將自己設計的安全標識運用于現實生活中，并讓學生通過介紹、推薦，感受成功的喜悅，體驗設計的樂趣。 教師活動：今天我們一起設計了安全標識。相信會有更多的人從大家的作品中明白安全的重要性。從我做起，讓我們一起珍惜生命，重視安全！

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