資源簡介

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊素養(yǎng)達(dá)標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)
3.4 解決問題
教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材P32.例4.
教材分析 “解決問題”是人教版二年級下冊第三單元圖形的運(yùn)動（一）第4課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在這之前已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步感知了軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特點(diǎn)。本節(jié)課主要是學(xué)生綜合運(yùn)用軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的知識來解決剪紙問題。在解決剪紙問題中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷類似于數(shù)與代數(shù)中三步解決問題的過程，既培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐的能力，同時(shí)鼓勵學(xué)生在操作過程中積極思考，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
核心素養(yǎng) 理解對稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美，逐步形成空間觀念。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過觀察剪紙作品，感受圖形中蘊(yùn)含的對稱、平移等知識，進(jìn)一步鞏固本單元知識。 2.在“剪一剪”的活動中，化繁為簡思考解決問題，感受對折次數(shù)和圖形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。 3.通過解決實(shí)際問題，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn) 正確剪出符合要求的剪紙作品。
教學(xué)難點(diǎn) 感受對折次數(shù)和圖形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)方法 觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、遷移學(xué)習(xí)、合作交流及歸納總結(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙、剪刀 學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、剪刀
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
一、 激趣導(dǎo)入 前測達(dá)標(biāo) 1.介紹剪紙藝術(shù)，展示教師的一些剪紙作品，這些剪紙作品漂亮嗎？ 2.哪些魚可以通過平移與紅色小魚重合？把它們涂上顏色。 3.導(dǎo)入新課，板書課題。 1.學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。 2.復(fù)習(xí)平移知識。 3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，從欣賞美到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題
二、 探究新知 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 學(xué)習(xí)例4. 1. （出示4個(gè)手拉手的小人圖案）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖案特點(diǎn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該怎樣剪，并動手剪一剪。 （1）先剪1個(gè)小人。 （2）再剪出手拉手的2個(gè)小人。 （3）最后剪出手拉手的4個(gè)小人。 3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 4.嘗試剪手拉手的8個(gè)小人。 5.剪出自己喜歡的連續(xù)圖案。 1.學(xué)生觀察后交流、匯報(bào)。①每個(gè)小人都是對稱的，②每個(gè)小人平移一下就是下一個(gè)小人。 2.（1）小組內(nèi)交流，共同研究，動手嘗試剪1個(gè)小人，然后展示作品，匯報(bào)方法：先把一張紙對折，在閉口處畫出半個(gè)小人，再沿虛線剪開，展開就是1個(gè)小人。 （2）小組內(nèi)繼續(xù)交流，共同探究，動手嘗試剪手拉手的2個(gè)小人，并展示作品，匯報(bào)方法。 （3）學(xué)生小組內(nèi)剪一排4個(gè)小人，展示作品，匯報(bào)方法。 3.交流匯報(bào)。 4.動手操作，集體交流展示。 5.自己嘗試，展示作品。 先觀察、思考、交流，再進(jìn)行實(shí)際操作，思路清晰才能更好地達(dá)到要求。
三、 課堂鞏固 訓(xùn)練達(dá)標(biāo) 基礎(chǔ)演練： 1.完成教材第35頁練習(xí)七第11題。 2.完成教材第35頁練習(xí)七第12題。 3.完成教材第35頁練習(xí)七第163題。 拓展延伸： 完成教材中部分習(xí)題和課外拓展延伸習(xí)題 鞏固課堂所學(xué)的知識，提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新意識。
四、 歸納總結(jié) 素養(yǎng)達(dá)標(biāo) 1.同學(xué)們，一節(jié)課就要接近尾聲了，這節(jié)課你收獲了什么 2.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了剪四個(gè)手拉手的小人。不過是從簡單的剪一個(gè)小人入手，再剪了2個(gè)手拉手的小人，又剪出了復(fù)雜的4個(gè)手拉手的小人。由易到難，這也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法! 交流收獲
板書設(shè)計(jì) 解決問題 對折，從閉口處畫起，手要畫到邊。 連接處不能剪斷。 對折1次，畫半邊，剪1個(gè)。 對折2次，畫半邊，剪2個(gè)。 對折3次，畫半邊，剪4個(gè)。 對折4次，畫半邊，剪8個(gè)。 有些情況更適合用翻折。由易到難。
課后作業(yè) 1.完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)； 2.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
課后反思 這節(jié)課重在操作，合理運(yùn)用學(xué)生已有的知識積累。教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多問題，例如半個(gè)人、單獨(dú)的一個(gè)一個(gè)的人、頭掉了、腳沒分開等等。學(xué)生通過生生互動，明白先要觀察圖形的特點(diǎn)再來下手會更快。在糾錯(cuò)中成長，避免犯同樣的錯(cuò)誤。注意歸因訓(xùn)練，同時(shí)厘清思路，這對后期的學(xué)習(xí)有更大的幫助。

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