資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●七年級道德與法治下冊核心素養教學設計
教材分析
本單元作為七年級下冊起始單元，聚焦“青春”主題，結合學生生長發育特點，系統闡述青春期知識，旨在幫助學生 樹立正確的生命觀、價值觀和安全觀。通過學習，學生將認識青春期身心特征，學會與異性適度交往，提升自我保護能 力。同時，本單元還將引導學生客觀看待青春期矛盾心理，自主調控情緒，清晰表達自我，傾聽他人意見，促進人際關 系建立。盡管“青春”知識點僅占一個單元，但教師對學生的青春期關愛應貫穿道德與法治課程的全過程。
學情分析
七年級的學生已經邁入青春期的門檻，開始關注自我形象，情緒波動大，對于同伴的評價敏感，渴望被認可。 對于青春期的學生來說，他們認為自己已經長大成熟卻有無法解決的困惑，他們想了解青春期的知識卻沒有掌握 正確搜集青春期信息的方法，這就使得他們會帶著批判和疑惑的心態去接觸相關知識，對與異性交往尺度的把握 不清晰，自我保護能力和應對性侵害的能力不強。本單元能解決學生對青春期問題的熱衷與困惑，又為引導學生 健康成長創造了良好的契機。
核心素養分析
核心素養:健全人格 道德修養 學習目標: 1.感受青春發展的變化，形成接納自我、關愛他人的心理品質；關心自己的成長，培養追求美的意識，提升內在美。 (道德修養) 2. 了解青春期身體變化和矛盾心理的表現，正確對待青春期生理變化；掌握調適矛盾心理的方法。(健全人格)
教學重點
青春期的心理和生理變化。
教學難點
能正視自身存在的心理問題，學會解決矛盾，保持心理健康。
教具準備
多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 播放視頻：《認識青春期》。談 一 談：青春是信仰，是無畏，是熱情，是感恩。同 學們，你們眼中的青春是什么樣的呢 教師總結：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。 在這個時期，我們的身體會發生一定的變化，我們的內 心會面對一些新的問題。身心的變化有時會讓我們感到欣喜，有時也會讓我們感到迷茫。讓我們一起學習本課“青春的邀約”。 學生思考感悟，教師鼓勵學生積極參與。 通過觀看視頻，可培養學生觀察學習習慣，激發學生的求知欲望，并為新知學習做鋪墊，自然而然的導入新課。
二、講授新課 活動一： 小結：青春期是生長發育的高峰期。身體長高，體重增加等 這些變化說明了什么 學生回答：這些變化是生理變化的表現，說明了我們開始進入青春期。 提示：青春期是人身體發育的重要時期。這一時期 的生理變化主要表現在三個方面：身體外形的變化、體 內機能的增強、性的發育和成熟。 (2)這些變化帶給你怎樣的感受 學生回答：這些生理變化讓我們感受到旺盛的生命 力，讓我們的身體充滿能量。我們精力充沛、思維敏捷， 對成長充滿渴望。 活動二： (一)幼兒到青少年的轉變，全紅嬋在身體外貌上發生了很大的變化。 對她產生了哪些影響？ 小結:青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望，感覺生活擁有無限可能。 巴黎奧運會后，中國跳水隊重新集結。歸隊的全紅嬋面臨著一個小小的"困擾"——體重問題。訓練中，她打趣地說自己太重，彈不起來了。 全紅禪在青春期遇到了什么困惑 他的青春期經歷啟示我們應如何面對青春期的生理變化 小結：我們要正確對待生理變化。我們既不因自己的生理變化而焦慮或自卑，也不嘲弄他人的生理變化。 活動三：積極面對心理矛盾 情境 一：我不喜歡爸爸媽媽管我太多。可是，在遇 到麻煩時，我還是想讓他們幫忙。 情境二：升入初中后，我不愿意對別人講心里話了。 其實，我還是希望有人能理解我。 情境三：我從小喜歡畫畫，去年還在市級比賽中獲了 獎。老師讓我在班會上給大家展示作品，我卻不敢拿出來。 （1）判斷“病因”，以上三個情景屬于哪一種矛盾心理？ 小結： ①情境一是獨立與依賴。表現：產生強烈的 成人感，期待獨立自主，不想受成人干涉，但是內心并沒 有完全擺脫對成人的依賴，希望從成人那里得到理解、支持與尊重。②情境二是閉鎖與開放。表現： 一方面， 內心活動更加豐富，但是很少表露于外；另一方面，容易 感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解， 一旦找到知心 朋友就會敞開心扉、毫無保留。③情境三是勇敢與怯 懦。表現：有時表現得很勇敢，“初生牛犢不怕虎”;有時 又表現得比較害羞、怯懦。 “對癥”下藥，根據上述情境，請你作為一名“心 理保健醫生”給出合理的建議。 小結：面對心理矛盾，我們可以這樣做：①參加 集體活動，在集體的溫暖中接納和調整自己。②求助老 師、家長和心理醫生，化解煩惱，解決問題。③學會自我 調節，成為自己的“心理保健醫生”。 活動四：東京奧運會之后，全紅嬋在多場比賽中遇到了207C這個動作的挑戰。在2021年的全運會中，全紅嬋再次在這個動作上出現了失誤，隨后的時間里，207C似乎成為了全紅嬋心中的“心魔”。全紅嬋的主管教練陳若琳透露，全紅嬋每天都在為此動作而苦惱，甚至一度因此動作的失敗而崩潰痛哭。 全紅嬋的教練、家人和朋友，給予她鼓勵、支持和引導。 思考：應對青春期矛盾心理時，全紅嬋是怎么對癥下藥的，你有什么其他好的方法？ 小結：設定目標：為自己設定明確、可實現的目標，通過不 斷實現小目標來增強自信心。 積極心態：保持積極的心態，面對困難和挑戰時勇于 迎接，相信自己能夠克服困難；培養堅韌不拔的意志品質。 笑對挫折：在訓練和比賽中遇到挫折時，能夠坦然 面對，并從中吸取經驗教訓，不斷提升自己。 堅持不懈：保持對訓練的持續熱情，即使遇到困難 也不放棄，通過堅持訓練來提升自己的運動水平。 尋求心理指導：與教練保持良好的溝通，尋求教練 在技術和心理上的指導，幫助自己更好地應對青春期的 心理變化。 朋友交流：與隊友、朋友分享自己的感受和經歷，尋 求他們的理解和支持，共同面對青春期的挑戰。 活動五： 暑假期間，到醫療機構咨詢整形的學生越來越多，而且有低齡化的趨勢。 最近，多個社交、短視頻平臺搜索結果顯示，以前是準大學生想趁暑假“悄悄變美”，現在越來越多的準高中生也加入了整容行列。 思考:(1)請分析青少年容貌焦慮背后的原因。 你想對為“美”而整容的青少年說些什么 小結：①循著青春期身心變化的軌跡，我們不斷求知與探索。②在塑造身體、儀表等外在美的同時，我們更要注重品德和文化修養，提升內在美。 ③青春時光里充滿無限希望、擁有無限可能，讓我們在不斷探索和實踐中創造更加多姿多彩的人生。 思考感悟 各抒己見 思考感悟 各抒己見 通過生活觀察的感悟，讓學生能夠在生活經驗中觀察、感悟、反思、總結。 通過材料分析，讓學生在思考與討論中總結已發現、已感知到的知識，并碰撞產生新的認知，從而更好地接受新的知識。
三、課堂練習 【課堂訓練】——掌握怎么樣，我來試一試。 1.青春期是人一生中的重要時期。這一時期，我們各方面都在發生變化，如身體外形的變化、內部器官的完善、性機能的成熟，這些都屬于( ) A.情感變化 B.生理變化 C.思想變化 D.心理變化 2.在學校的心理咨詢室里，小娟對老師說：“升入初中以后，我臉上突然多了青春痘。有同學嘲笑我說我丑，我很難過。他們不是我的朋友，我再也不愿意對他們敞開心扉了。我真羨慕那些活潑開朗的同學。”這（ ） ①說明青春生理變化會帶來旺盛的生命力 ②需要小莉調整自己，主動參加集體活動 ③屬于青春期正常的生理和心理變化 ④說明減少與同學交往就能解決煩惱 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 按照要求完成練習。 通過典型案例的分析講解，讓學生學會解題，能夠自主分析，掌握答題技巧，培養思辨能力。
四、課堂小結 本節課圍繞“青春的邀約”這一主題，深入探討了青 春期生理和心理的變化以及如何正確對待這些變化。 通過視頻導入、情境分析等多種形式的 教學活動，激發了學生的學習興趣，幫助他們更全面、深 入地理解青春期的各種現象。在情境分析中，學生學習 了如何識別和解決青春期常見的心理矛盾，提升了自我 認知和自我調節的能力。
板書設計
教學反思
本節課的教學效果較好，學生積極參與了各項活動，對青春期的生理和心理變化有了更深入的理解。通過情 境分析和奧運健兒的案例，學生們學習到了實用的應對策略，提升了自我保健和自我調節的能力。但在心理矛盾 的討論中，雖然涉及了獨立與依賴、閉鎖與開放、勇敢與怯懦等矛盾心理，但對這些矛盾心理的深層次原因和應對 策略的討論還不夠深入。未來可以進一步挖掘這些話題，引導學生進行更深入的思考和討論。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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