資源簡介

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一年級統(tǒng)編道德與法治下冊教學設計
1.有個新目標（第2課時）
2024~2025學年一年級統(tǒng)編道德與法治下冊教學設計
課時教學目標
1.聯(lián)系生活實踐討論交流，制訂出切實可行的個人和班級新學期新目標。
2.通過分享成功勵志的故事，學習實現(xiàn)目標的方法，努力實現(xiàn)新目標，使個人和班級都擁有新面貌。
學習準備
教師準備：星星印章。
教學過程
一、爭當“星級好少年”
1.情境創(chuàng)設
這節(jié)課，我們的目標是：人人爭當“星級好少年”。老師這里有一枚星星印章，如果同學們在課堂上有優(yōu)秀的表現(xiàn)，老師就會用它在你們的課本上蓋一枚獎章。 到下課的時候，我們看看哪些同學得到了獎章，得到獎章的同學會成為我們班的“星級好少年”，獎章數(shù)量最多的，就是我們班的“五星好少年”。
2.提問
大家準備好了嗎？
預設：準備好啦。
設計意圖
變“星級小組”評選為“星級好少年”評選，從第1課時的團隊評價過渡到第2課時的個體評價，既有傳承又有發(fā)展。蓋印章的形式可操作性強，是為了激發(fā)學生的參與意識，體現(xiàn)“教一學一評”一體化。
二、自我成長訂目標
1.復習舊知說目標
（1）提問：通過上節(jié)課的學習，誰來說說目標有什么作用呀？
預設1：目標能給我力量。
預設2：目標能給我指明方向，按目標去努力，我就會有進步。
預設3：完成了目標我們會很開心。
（2）指導：同學們上學期達成了不少小目標，已經(jīng)比剛上一年級的時候有了不少進步。新學期開始了，你們有什么新目標呢？ （板書課題：有個新目標）
2.打開思路說新目標
（1）出示：（教材第4頁的圖片）我做事有時候會虎頭蛇尾，所以把有始有終作為我的一個新目標……
（2）交流：這位同學的新目標給你什么啟發(fā)？
（3）指導：你覺得自己以前做得不夠好，現(xiàn)在想改掉的地方，可以作為新學期的新目標。（板書：改掉……）
預設1：我讀書聲音太小，這學期我的目標是能大聲朗讀。
預設2：我字寫得不夠好，這學期我要把字練好。
預設3：我要改掉上課愛做小動作的毛病。
預設4：我不太會干家務活，這學期我準備每天干一件家務活。
（4）啟發(fā)：只要我們有了目標，就會不斷成長。想想有哪些別人已經(jīng)會做，而你還不會做的事情，可以把它作為你這學期的新目標。新目標可以是勞動方面的，也可以是身體健康方面的，還可以是學習方面的。（板書：學會……）
預設1：我想學會做三個菜。
預設2：我的新目標是學會游泳。
預設3：我看到同桌會彈鋼琴我也要學會彈鋼琴。
預設4：我想這學期讀十本課外書。
設計意圖
此環(huán)節(jié)以打開學生思路為目的，從德智體美勞幾個方面引發(fā)學生思考，引導學生從要“改掉……”“學會……”兩個層面找尋新目標，活躍思維，并在口頭交流中再次拓展思維。
3.各自練習寫目標
（1）導語：同學們說得都很好，現(xiàn)在請你們把自己新學期的新目標寫下來或者畫出來吧，寫（畫）在教材第4頁的橫線上。
（2）巡視：教師巡視指導。
4.科學制訂新目標
（1）指導：老師發(fā)現(xiàn)丁丁寫了這樣兩個目標。
（2）出示：我的第一個目標是成為一名醫(yī)生，我的第二個目標是為家里買一輛汽車。
（3）討論：你們認為丁丁新學期的新目標制訂得怎么樣呀？
預設1：訂得不好，因為丁丁這學期不可能成為一名醫(yī)生，當醫(yī)生是長大以后的事。
預設2：買汽車是大人的事，不應該成為丁丁這學期的目標。
預設3：我們應該制訂自己能完成的目標。
（4）小結：確實，有的目標比較遠大，可以成為我們的理想。但并不適合在這個學期完成，所以暫時可以不列出來。還有一些目標不是我們通過努力就能達到的，也不用列出來。
（5）判斷：你們覺得下面這些目標哪些是比較好的，哪些是不合理的？
（6）出示：課件。
花花的新學期目標是1分鐘跳繩100次。
兵兵新學期的目標是改掉不愛看書的缺點，每天讀一本書。
源源的目標是學會照顧家里的小狗。
強強的目標是每天把自己的房間收拾好。
（7）游戲：擊鼓傳花來答題。教師播放音樂，學生輪流傳遞花朵，當音樂停下來時，花朵在誰手上，誰就可以選擇一題談自己的看法。
預設1：花花的新學期目標挺好的，我們小學生要學會跳繩，而且她的這個目標通過自身的努力是可以實現(xiàn)的。
預設2：兵兵找到自己的不足并想辦法改變，這個想法是對的。但是他的目標是每天讀一本書，這個要求太高了。因為有的書很厚，一天不可能看完，所以應該改成每天都看課外書。
預設3：源源的新學期新目標制訂得好，這個目標實現(xiàn)了，源源就更能干了。
預設4：強強如果能達到目標，不僅他開心，他爸爸媽媽也會很開心。
（8）指導：大家說得太好了，現(xiàn)在請你們仔細檢查自己制訂的目標好不好。如果覺得不合理，就重新制訂一個目標。目標寫好后給同桌看看，聽聽他（她）的意見。可以從“改掉……”“學會……”兩個方面思考。（板書：我的）
（9）反饋。
預設1：新學期我有一個新目標，就是成為一名少先隊員。
預設2：我有兩個新目標，一個是學會養(yǎng)一盆花，另一個是這個學期讀10本課外書。
預設3：我準備學會玩魔方，原來想的是學會玩六面，現(xiàn)在改成學會玩雙面。
預設4：我覺得天氣漸漸涼了，學游泳這個目標不太合適，所以改成參加學校籃球社團，學習打籃球。
（10）小結：同學們制訂了符合自己實際的新學期新目標，祝大家都能實現(xiàn)。
設計意圖
此環(huán)節(jié)立足于引導學生尋找到自己在本學期的努力方向，并在討論辨析中制訂出切實可行的新學期目標。
三、實現(xiàn)目標有方法
1.看故事，學方法
（1）陳述：有了新目標，我們就有了新的努力方向，但要實現(xiàn)目標還是要有方法哦。
（2）播放：視頻故事《乒壇里的小個子巨人》。
故事梗概：
1973年，鄧亞萍出生于河南省鄭州市的一個普通家庭。鄧亞萍的父親鄧大松在1950年開始打乒乓球。童年的鄧亞萍受父親的影響，立志做一名優(yōu)秀的乒乓球運動員。但是她個子矮，手腳粗短，根本不符合體校的要求，體校的大門沒能向她敞開。于是，年幼的鄧亞萍5歲起就隨父親學打乒乓球。那時的鄧亞萍站在球臺前只能露出一個腦袋，不善罷甘休的父親找了一塊木板墊在她的腳下。就這樣，“乒乓女皇”鄧亞萍的乒乓生涯，在墊著的木板上開始了。
鄧亞萍七八歲時，父親規(guī)定她每天在體能課后，必須還要做100個發(fā)球接球的動作。鄧亞萍為了能使自己的球技更加熟練，基本功更加扎實，便在自己的腿上綁上了沙袋，而且把木拍換成了鐵拍。
對一個孩子來說，這是多么難能可貴！不但身體備受煎熬，心理方面也要承受巨大壓力。小小的她，每閃、展、騰、挪一步，都可以用舉步維艱來形容！
腿腫了！手掌磨破了！——這是家常便飯。但她從不叫苦，也不喊累！負責訓練的父親有時心疼得直掉眼淚！付出總有回報，由于鄧亞萍的執(zhí)著，10歲的她便在全國少年乒乓球比賽中獲得團體和單打兩項冠軍，進入國家隊。
20世紀80年代末到90年代末，鄧亞萍幾乎統(tǒng)領了各大賽事的單、雙打冠軍，媒體稱這
個時期是乒乓球的“鄧亞萍時代”。
鄧亞萍的出色成就，改變了世界乒壇只在高個子中選拔運動員的傳統(tǒng)觀念。國際奧委會主席薩馬蘭奇也為鄧亞萍的球風和球藝所傾倒，曾親自為她頒獎，并邀請她到洛桑國際奧委會總部做客。
（3）提問：同學們，鄧亞萍小時候的目標是什么？她實現(xiàn)了自己的目標嗎？
預設1：鄧亞萍小時候就想做一名優(yōu)秀的乒乓球運動員。
預設2：她的目標實現(xiàn)了。她乒乓球打得很好，得過很多冠軍。
（4）追問：鄧亞萍小時候個子很矮，打乒乓球不夠高，她是怎么成為一名優(yōu)秀的乒乓球運動員并進入國家隊的呢？
預設1；她個子不夠高，就站在一塊木板上練習打球。
預設2：她不怕吃苦，每天在體能課后，還做100個發(fā)球接球的動作。
預設3：鄧亞萍在自己的腿。上綁上了沙袋，而且把木拍換成了鐵拍，給自己增加難度。
預設4：雖然她腿腫了，手掌磨破了，但她從不叫苦，也不喊累。
（5）小結：鄧亞萍阿姨小時候不怕苦，不怕累，不斷地堅持，克服了各種困難，最終實現(xiàn)了自己的目標，是我們學習的榜樣。
（板書：學榜樣）
設計意圖
此環(huán)節(jié)通過分享鄧亞萍成功勵志的故事，使學生感受到實現(xiàn)目標要不怕。苦，不怕累，不斷堅持，不斷努力。
2.看圖片，學方法
（1）導語：我們從榜樣身上能學到很多，下面幾位同學也有實現(xiàn)目標的好方法。
（2）播放：教材第5頁配套視頻《實現(xiàn)目標有方法》。
視頻內(nèi)容：
強強：我們制訂了目標，想要實現(xiàn)它，還是需要方法的。你們能介紹一下自己的經(jīng)驗嗎？
瑤瑤：我看過一個故事。有一個人參加城市長跑比賽，別的人都越跑越?jīng)]有力氣，只有他，似乎有使不完的勁，最后取得了優(yōu)異的成績。后來人們采訪他有什么成功的秘訣，他說：“我事先在長跑的路線中選擇了幾個地點，作為小目標。在比賽過程中，我會將注意力集中在每一個即將到達的地點上，每到一個地點我就達成一個目標，也就勝利了一次，這樣一個目標一個目標地實現(xiàn)，取得最后的勝利。”我覺得把大目標分細點兒，實現(xiàn)起來就容易多了。
丁丁：我的方法是“堅持”。為了把字寫得更漂亮，假期里，我每天都認真練字，一天不練字就好像缺了什么。現(xiàn)在我覺得自己的字寫得越來越好了。
佳佳：我看哥哥為了完成目標總要列個計劃，我也學著他的樣子，為實現(xiàn)自己的目標列了一份計劃，并且天天按照計劃去做。
（3）提問：他們說的辦法好不好呀？鄧亞萍阿姨能夠成功是不是用了這些方法呢？
預設1：佳佳說得對，完成目標要列計劃。鄧亞萍阿姨成了國家隊運動員，她小時候的訓練是按照爸爸的計劃一步步來的。
預設2：瑤瑤說把大目標分細點兒。鄧亞萍練習打乒乓球也是先慢慢練習各種動作，然后才越練越好的。
預設3：鄧亞萍阿姨每天堅持練球，還增加練習時間，所以才會把球打得那么好。
（板書：細化列計劃堅持）
（4）小結：鄧亞萍阿姨真是我們學習的榜樣。
（5）交流：你喜歡哪種達成目標的方法，能結合自己的經(jīng)驗談談嗎？
預設1：我覺得瑤瑤的方法好，要把大目標分細點兒。我想成為少先隊員。我覺得不僅要上課表現(xiàn)好，下課也要表現(xiàn)好，要多幫助同學，鍛煉好身體，愛勞動。只要各個方面都好，就能成為少先隊員了。
預設2：我也覺得瑤瑤講的故事很好。我的目標是學跳舞。我覺得自己可以先練習簡單的動作，再練習難一點的動作。
預設3：我想把字寫漂亮。我覺得丁丁的方法好，就是要堅：持每天練習。
設計意圖
此環(huán)節(jié)引導學生先學習教材，再仔細體會鄧亞萍成功的方法，可以讓榜樣的勵志故事更加深入學生內(nèi)心。先展示教材案例，再讓學生結合自己的經(jīng)驗談談對達成目標方法的理解和認同，從而實現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導有機結合，突破教學重點。
3.聯(lián)系生活找方法
（1）指導：同學們說得都很好，在計劃執(zhí)行的過程中，我們可以把大目標變成一個個小目標，還可以列出計劃，堅持去做。如果堅持不了怎么辦？你還有哪些堅持做事的好方法？
（2）討論：同桌討論，教師巡視指導。
（3）交流：學生在全班分享“堅持”的小妙招。
預設1：我看媽媽為了鍛煉身體，減輕體重，給自己畫了一張表，每天記錄運動情況和體重。我覺得這個方法不錯，能提醒我們每天都要去完成當天的任務。
預設2：我每天都想做一件家務活，但怕自己偷懶，就告訴媽媽，讓她經(jīng)常提醒我。這樣做能確保我完成自己的小目標。
預設3；我準備把“每天讀課外書”這個目標寫在紙上，然后把紙貼在我的書桌前，這樣我一抬頭就能看到自己的目標，就會努力去完成。
（4）小結：大家的辦法太好了，只要我們天天堅持向目標努力，就一定能實現(xiàn)目標。
（5）齊讀：教材第5頁兒歌前半部分。
設計意圖
制訂目標易，實現(xiàn)目標難，而最難的就是堅持。此環(huán)節(jié)啟發(fā)學生在生活中尋找答案，找到“天天向上不放松”的小妙招，突破教學難點。
四、班級也有新面貌
1.這個班級有目標
（1）導語：下面兩位同學，不僅在新學期有新目標，還很關心班集體，希望班級有新面貌，讓我們來了解一下。
（2）出示：教材第4頁下面的圖片。
（3）播放：我們都希望生活在一個團結友愛的班里，把它作為我們的新目標吧！
（4）提問：這個班的同學給自己的班級訂了一個新目標，是什么呀？
預設：形成團結友愛的班風。
2.立足本班訂目標
（1）提問：同學們對于我們的班集體，有什么新學期希望呢？ （板書：班級的）
（2）交流：學生自由發(fā)言，交流對班集體的希望。
預設1：我希望我們班的同學都互相幫助。
預設2：我希望我們班級教室天天干干凈凈的。
預設3：我希望我們班植物角里花草茂盛。
（3）指導：我們來投票決定我們班這學期的新目標。
預設1：班級教室總是干干凈凈的。
預設2：班級同學都團結友愛。
（4）小結：同學們關心集體，提出了班級新學期新目標，老師給你們點贊。
3.集體目標我行動
（1）導語：班級是大家的，要完成班級目標靠誰呢？
預設：要靠我們大家。
（2）追問：想讓我們班級擁有新面貌，完成班級建設的新目標，我們每個人需要怎么做呢？
（3）討論：四人小組選擇一個班級新目標，討論怎樣達到目標，教師巡視指導。
（4）交流：四人小組推選出代表在全班交流。
預設1：我們班想成為團結友愛的班級，需要我們每個人都不打打鬧鬧。
預設2：我發(fā)現(xiàn)班里同學需要幫助，比如有同學美術課沒帶水彩筆，我就把自己的水彩筆借給他。
預設3：如果我在學校運動會上當不了運動員，就當好啦啦隊隊員，給我們班運動員加油。
（5）小結：同學們說得都很好，老師被你們感動了。班級是大家的實現(xiàn)班級目標，人人有責。只要我們班每個同學都記住班級的目標，都堅持從我做起，我們班級的新學期新目標一定能實現(xiàn)，我們班也會有新面貌。
（6）齊讀：教材第5頁兒歌后半部分。
設計意圖
此環(huán)節(jié)從個人目標過渡到建設班級新面貌，首先引導學生結合實際制訂班級的新目標，再討論實現(xiàn)班級新面貌的方法，使學生認識到自己在實現(xiàn)班級目標中的作用，從小培養(yǎng)集體主義責任意識。
五、寫下目標列方法
1.寫目標
（1）指導：讓我們把自己的好創(chuàng)意寫下來吧。如果這個創(chuàng)，意是實現(xiàn)自己目標的，可以寫在紙上，然后貼在家里，時刻提醒自己去做。如果這個創(chuàng)意是實現(xiàn)班級目標的，請寫下來，然后貼在教室前面的建議墻上，提醒大家一起努力去做。
（2）書寫：學生書寫完成自己目標的計劃及達成班級目標的建議。
（3）張貼。
2.總結與評價
（1）講述：同學們，“千里之行，始于足下”。無論我們的愿望多美好，只有腳踏實地地去完成，才是最重要的。只要你心有目標，堅持去做，就一定能成功。
（2）齊讀：教材第5頁兒歌。
（3）評價：統(tǒng)計學生獲得的獎章數(shù)，評選出本節(jié)課的“星級好少年”。
設計意圖
讓學生把學到的實現(xiàn)目標的新方法寫下來，做到了講練結合，學以致用，可以加強課內(nèi)課外聯(lián)結，促進學生知行合一，使學生以后的行動更有方向。目標的張貼也是對學生計劃的認可，可以促進學生持續(xù)努力，不斷成長。“星級好少年”的認定與開頭呼應，形成閉環(huán)。
板書設計
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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