資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
一年級(jí)統(tǒng)編道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
1.有個(gè)新目標(biāo)（第1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1.知道做事要有目標(biāo)，體會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂，能制訂出切實(shí)可行的新學(xué)期新目標(biāo)。
2.懂得實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要努力，不推卸，不偷懶。能按照正確的行為要求去行動(dòng)，具有良好的意志品質(zhì)，并通過努力實(shí)現(xiàn)自己的新目標(biāo)。
一體化教學(xué)內(nèi)容提示
本課立足于《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“人學(xué)教育”“道德教育”“生命安全與健康教育”學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容要求，在一年級(jí)開 展目標(biāo)教育，旨在使學(xué)生能夠制訂出切實(shí)可行的目標(biāo)；能夠看到自己的進(jìn)步和不足，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞交庾约旱南麡O情緒；能正確認(rèn)識(shí)自己，體會(huì)成長的快樂，欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。這與第二學(xué)段“生命安全與健康教育”學(xué)習(xí)主題中學(xué)生能夠自主參與各種活動(dòng)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)會(huì)化解消極情緒相銜接，并為第三學(xué)段“道德教育”學(xué)習(xí)主題中學(xué)生懂得做人要自尊、自愛、自強(qiáng)，愿意反思自己的生活和行為，學(xué)會(huì)理性思考，作出正確的判斷與選擇奠定基礎(chǔ)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀看視頻、交流感受等活動(dòng)，回顧自己取得的進(jìn)步，知道個(gè)人的進(jìn)步與“有目標(biāo)”分不開，體會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)帶來的快樂。
2.通過猜一猜、想一想、說自己的故事等活動(dòng)，感知目標(biāo)在自己成長道路上的作用，產(chǎn)生在新學(xué)期制訂新目標(biāo)的愿望。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：一棵大樹造型的底圖、若干蘋果貼畫。
教學(xué)過程
一、課前談話明任務(wù)
1.創(chuàng)設(shè)情境
這節(jié)課，我們四個(gè)組要進(jìn)行一場比賽。老師給每個(gè)組準(zhǔn)備了一棵大樹造型的底圖，給每個(gè)同學(xué)發(fā)放了一些蘋果貼畫。課堂上，每完成一個(gè)任務(wù)，同學(xué)們就可以把手里的一個(gè)“蘋果”貼到大樹造型的底圖上，最后我們看看哪個(gè)小組樹上的“蘋果”多，“蘋果”最多的小組就是“五星小組”，其他的小組也根據(jù)樹上的“蘋果”數(shù)量評(píng)選“四星小組”或者“三星小組”。
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)星級(jí)小組爭奪賽的情境，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。大樹造型的底圖和蘋果貼畫的設(shè)計(jì)符合兒童的年齡特點(diǎn)，貼“蘋果”的過程也形象地體現(xiàn)了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程。
2.提問
大家準(zhǔn)備好了嗎？
預(yù)設(shè)：準(zhǔn)備好啦。
二、回望生活談收獲
1.他們實(shí)現(xiàn)了小目標(biāo)
（1）導(dǎo)語：新的學(xué)期來臨了，幾位同學(xué)在一起聊起了上學(xué)期的收獲，我們來聽聽他們?cè)谡f什么。
（2）播放：教材第2頁配套動(dòng)畫（我們實(shí)現(xiàn)了的小目標(biāo)）前半部分內(nèi)容。
視頻內(nèi)容：
教室里，丁丁、瑤瑤、佳佳三個(gè)學(xué)生在一起聊天。
丁丁：上學(xué)期我收獲了友誼，交到了一個(gè)好朋友小云，我倆都喜歡玩魔方。
瑤瑤。佳佳：祝賀你！
丁丁：謝謝。瑤瑤，你上學(xué)期有什么收獲呀？說給大家聽聽？
瑤瑤：我嘛，虛心向爺爺奶奶請(qǐng)教，現(xiàn)在已經(jīng)能把家里的花照顧得很好了。我知道了不同的花草有不同的習(xí)性，有的要多澆水，有的要多曬太.......
丁丁、佳佳：（鼓掌）你懂得可真多呀。
丁丁、瑤瑤：佳佳，你有什么收獲呀？
佳佳；我學(xué)會(huì)了游泳。
丁丁、瑤瑤：你真棒！ （豎起大拇指）給你點(diǎn)費(fèi)。
丁丁、瑤瑤、佳佳：上學(xué)期我們都有收獲呀。
（3）同學(xué)們，上學(xué)期你們有什么收獲呀？
設(shè)計(jì)意圖
用教材中的三幅情境圖來導(dǎo)課，將靜止的圖畫活化，引發(fā)學(xué)生共鳴，啟發(fā)他們思考自己上學(xué)期的收獲，為他們體會(huì)“目標(biāo)”的含義作鋪墊。
2.我們收獲也很多
（1）導(dǎo)語：大家回憶一下，自己現(xiàn)在比剛上一年級(jí)的時(shí)候多了哪些本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)說一說，每說出一項(xiàng)本領(lǐng)，就在小組的大樹造型的底圖上貼一個(gè)蘋果貼畫。最后我們看看哪個(gè)小組樹上的“蘋果”最多。
（2）活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)分享，教師巡視指導(dǎo)。
（3）展示：將四組的大樹造型底圖都張貼到黑板上，請(qǐng)“蘋果”最多的一組同學(xué)上講臺(tái)匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：上學(xué)期，我成了一名光榮的少先隊(duì)員，也學(xué)會(huì)了系紅領(lǐng)巾。
預(yù)設(shè)2：上學(xué)期，我和幾個(gè)好朋友一起學(xué)會(huì)了 講四五個(gè)故事，我很開心。
預(yù)設(shè)3：我以前不會(huì)踢足球，上學(xué)期參加了足球社團(tuán)，現(xiàn)在會(huì)踢足球了，還成了班級(jí)足球隊(duì)成員。
預(yù)設(shè)4：我學(xué)會(huì)了做西紅柿炒雞蛋。
設(shè)計(jì)意圖
此環(huán)節(jié)的即時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，請(qǐng)優(yōu)勝組上講臺(tái)匯報(bào)，是對(duì)小組合作的檢驗(yàn)，也是啟迪他人思維的過程。教學(xué)中，教師啟發(fā)學(xué)生從人際交往、知識(shí)水平、生活技能、身體素質(zhì)、勞動(dòng)能力等多個(gè)角度思考，體會(huì)自己的進(jìn)步。
三、目標(biāo)引領(lǐng)我成長
1.收獲離不開目標(biāo)
（1）提問：大家收獲了這么多成果，其實(shí)有一個(gè)重要的原因，讓我們來聽聽。
（2）播放：教材第2頁配套動(dòng)畫（我們實(shí)現(xiàn)了的小目標(biāo)）后半部分內(nèi)容。
視頻內(nèi)容：
玲玲；大家想一想，你們?yōu)槭裁磿?huì)有這么多收獲呢？
丁丁；我想是因?yàn)槲液托≡贫枷矚g玩魔方，我和她成了好朋友之后，互相學(xué)習(xí)，提升了自己的玩魔方水平。我現(xiàn)在玩魔方玩得比以前更好啦。
玲玲：瑤瑤你呢？
瑤瑤；我看到爺爺奶奶家的花養(yǎng)得特別好，我就想著跟爺爺奶奶學(xué)養(yǎng)花，沒想到還真學(xué)會(huì)了。真開心！
玲玲：佳佳你呢？
佳佳：我一直都想學(xué)游泳，于是和爸爸媽媽說了，他們也同意了。假期我就報(bào)了一個(gè)游泳培訓(xùn)班，慢慢就學(xué)會(huì)了游泳。
（3）提問：丁丁、瑤瑤、佳佳能有進(jìn)步和收獲，有一個(gè)共同點(diǎn)。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
預(yù)設(shè)：他們一開始就想做這件事，后來努力去做。
給回答問題的同學(xué)所在小組的大樹造型底圖上增加一個(gè)“蘋果”，以此類推。
（4）小結(jié)：對(duì)，一開始就想做某件事，就是有了目標(biāo)。（板書：目標(biāo)）
（5）提問：大家回憶一下自己的收獲，是不是一開始心里就有某方面的目標(biāo)呢？
預(yù)設(shè)1：我希望自己課外知識(shí)豐富一些，所以聽了許多故事，并且學(xué)著講故事。
預(yù)設(shè)2：我喜歡踢足球，想把足球踢好，就參加了足球隊(duì)。
預(yù)設(shè)3：我想自己系紅領(lǐng)巾，于是跟姐姐學(xué)著系。
預(yù)設(shè)4：我希望自己會(huì)做菜，于是請(qǐng)媽媽教我，后來就學(xué)會(huì)了西紅柿炒雞蛋。
（6）追問：你的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，心里感受是怎樣的呀？
預(yù)設(shè)1：我把剝好的毛豆拿給媽媽時(shí)，覺得特別自豪。
預(yù)設(shè)2；我代表班級(jí)參加足球賽，同學(xué)們都給我加油鼓掌，我覺得自己很棒。
預(yù)設(shè)3：我天天自己系紅領(lǐng)巾，不給家人添麻煩，感覺特別好。
預(yù)設(shè)4：我將自己做的西紅柿炒雞蛋端上桌，家人都奇怪，我心里比吃了蜜還甜。
（7）小結(jié)；我們想學(xué)會(huì)某項(xiàng)本領(lǐng)，想做成某件事，這就是有了目標(biāo)。當(dāng)我們努力達(dá)成目標(biāo)的時(shí)候，會(huì)有滿滿的幸福感和自豪感。我們達(dá)成一個(gè)目標(biāo)就是在成長的道路上前進(jìn)了一步。
（板書；→前進(jìn)）
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)生對(duì)于“目標(biāo)”這一抽象概念不容易理解，因此，此環(huán)節(jié)先以教材范例為引領(lǐng)，在聯(lián)系生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)到想做某事就是有了目標(biāo)。再引導(dǎo)學(xué)生回望。自己收獲時(shí)的情景，體會(huì)到目標(biāo)達(dá)成時(shí)的快樂，從而強(qiáng)化“目標(biāo)能引領(lǐng)我前進(jìn)”的初步認(rèn)知。
2.小小目標(biāo)作用大
（1）出示：教材第3頁三幅情境圖。
（2）提問：仔細(xì)看圖，這三位同學(xué)的目標(biāo)是什么？
預(yù)設(shè)1：第一位同學(xué)的目標(biāo)就是登上山頂。
預(yù)設(shè)2：第二位同學(xué)的目標(biāo)是1分鐘能跳繩100次。
預(yù)設(shè)3：第三位同學(xué)的目標(biāo)是每天晚上按時(shí)睡覺，早晨準(zhǔn)時(shí)起床。
（3）追問：他們做到了嗎？
預(yù)設(shè)：做到了。
（4）追問：想一想他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況，又會(huì)怎么做呢？試著說說他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的小故事，可以自己給圖畫中的人起名字。大家任選一個(gè)，先在小組內(nèi)交流，再全班交流。
預(yù)設(shè)1（故事1）：星期天，爸爸帶著兵兵和姐姐去爬山，兵兵漸漸地爬不動(dòng)了，他一抬頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到姐姐向他招手，爸爸好像也在說“加油啊”。于是，兵兵咬咬牙，繼續(xù)向山頂爬去。
指導(dǎo)：目標(biāo)就是他前進(jìn)的方向。（板書：方向）
預(yù)設(shè)2（故事2）：強(qiáng)強(qiáng)給自己定下一個(gè)目標(biāo)，1分鐘跳繩100次。他天天在家里練習(xí)，邊跳邊數(shù)，有時(shí)候跳不動(dòng)了，可是一想，自己還沒跳到100次呢，就咬著牙堅(jiān)持跳。一天、兩天……終于，強(qiáng)強(qiáng)1分鐘能跳繩100次啦。
追問：強(qiáng)強(qiáng)一開始1分鐘沒能跳繩100次，為什么還要堅(jiān)持呀？他哪里來的力量？
預(yù)設(shè)：是目標(biāo)給了他力量。（板書：力量）
預(yù)設(shè)3（故事3） ：鬧鈴響了，朵朵趕緊起床穿衣服，她給自己訂了一個(gè)目標(biāo)，每天晚上按時(shí)睡覺，早晨準(zhǔn)時(shí)起床。
追問：猜一猜，星期六和星期天，朵朵會(huì)不會(huì)準(zhǔn)時(shí)起床呢？
預(yù)設(shè)：會(huì)。因?yàn)樗o自己訂了一個(gè)目標(biāo)，每天晚上按時(shí)睡覺，早晨準(zhǔn)時(shí)起床。
講述：朵朵真棒呀！是什么讓她堅(jiān)持下來的？ （板書：堅(jiān)持）
預(yù)設(shè)：是她自己訂的目標(biāo)讓她堅(jiān)持下來的。
（5）提問：在成長的道路上，小小的目標(biāo)作用大不大呀？
預(yù)設(shè)1：目標(biāo)作用大，因?yàn)橛辛四繕?biāo)我們就有了力量。
預(yù)設(shè)2：有了目標(biāo)我們就有了方向,知道往哪方面努力了。
預(yù)設(shè)3：有了目標(biāo)，我們就學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，變得更棒！
（6）小結(jié)：在成長的道路上，小小的目標(biāo)起著很大的作用，引領(lǐng)著我們不斷進(jìn)步。
設(shè)計(jì)意圖
此環(huán)節(jié)用可以激發(fā)學(xué)生興趣的素材和問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考領(lǐng)會(huì)，拒絕填鴨式的“硬灌輸”。學(xué)生看教材中的圖猜想“目標(biāo)”，想象畫中人物在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中的情形，體會(huì)小小目標(biāo)作用大。
3.我和我的小目標(biāo)
（1）導(dǎo)語：同學(xué)們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過程中，發(fā)生了怎樣的故事？目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)有什么感受？都來分享吧。同學(xué)們可以先在小組內(nèi)分享故事，然后每個(gè)小組選一名說得最好的同學(xué)在全班分享。幾位小組代表中，說得最好的同學(xué)所在小組的大樹造型底圖上可以增加兩個(gè)“蘋果”。
（2）交流：學(xué)生在小組內(nèi)自主發(fā)言，其他小組成員認(rèn)真聽，遇到聽不明白的地方可以提問。
預(yù)設(shè)1：上學(xué)期我給自己訂了一個(gè)目標(biāo)，每天做10道口算題，連過生日那天也堅(jiān)持完成了。家里人都夸我，我心里美滋滋的。我覺得目標(biāo)還給我?guī)砹丝鞓贰＃ò鍟嚎鞓罚?br/>預(yù)設(shè)2：我上幼兒園的時(shí)候容易感冒、咳嗽，后來爸爸和我訂了一個(gè)目標(biāo)，每天在小區(qū)跑步20分鐘，遇到下雨，我就在家里鍛煉。現(xiàn)在我都能代表班級(jí)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑步比賽了，感冒的次數(shù)明顯減少了。我覺得堅(jiān)持完成目標(biāo)作用大。
預(yù)設(shè)3：我的目標(biāo)是每天做一件家務(wù)活，所以我經(jīng)常幫家人做拿碗筷擦桌子、擇菜、洗碗之類的家務(wù)活。現(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)做好幾件家務(wù)活了，家人都夸我懂事、能干，我好開心呀！
（3）評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)議，教師貼蘋果貼畫。
設(shè)計(jì)意圖
“我的小目標(biāo)”的故事引導(dǎo)學(xué)生通過回憶親身經(jīng)歷來體會(huì)目標(biāo)的作用，感受目標(biāo)達(dá)成時(shí)的快樂，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。因此，讓學(xué)生先在小組內(nèi)講故事，再在全班分享，從而使每個(gè)學(xué)生都參與，都成為課堂的主人。后面的展示起到分享和提升的作用，也為生生互評(píng)提供了平臺(tái)。
四、總結(jié)點(diǎn)評(píng)再拓展
1.總結(jié)
（1）提問；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么呀？
預(yù)設(shè)1：我知道自己取得了很多進(jìn)步，這與我訂的目標(biāo)有關(guān)系。（板書課題：有個(gè)新目標(biāo)）
預(yù)設(shè)2：有了目標(biāo)就要堅(jiān)持。
預(yù)設(shè)3：按目標(biāo)去努力，我們就會(huì)有進(jìn)步。
預(yù)設(shè)4：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候，我感覺特別開心。
（2）小結(jié)：是的，在成長的道路上，小小的目標(biāo)起著很大的作用。目標(biāo)能指明方向，能給我們力量，還能讓我們堅(jiān)持努力。心里有目標(biāo)，行動(dòng)上朝著目標(biāo)努力，就會(huì)不斷地進(jìn)步。就像今天這節(jié)課，一開始我們就制訂了爭當(dāng)“星級(jí)小組”的目標(biāo)，所以課堂上，大家一直在努力，一直在進(jìn)步。老師為你們點(diǎn)贊！
2.評(píng)價(jià)與拓展
（1）評(píng)價(jià)：根據(jù)各組大樹造型底圖上的“蘋果”數(shù)量，評(píng)比“五星小組”“四星小組”“三星小組”。
（2）拓展：新學(xué)期開始了，你們有什么新目標(biāo)呢？請(qǐng)?jiān)谡n后認(rèn)真思考，或者向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，觀察有哪些別人已經(jīng)達(dá)到的目標(biāo)，可以作為你這學(xué)期的新目標(biāo)。只要我們有了目標(biāo)，就會(huì)不斷收獲成長，不斷收獲快樂。
設(shè)計(jì)意圖
“五星小組”“四星小組”“三星小組”的評(píng)選首尾呼應(yīng)。“談本節(jié)課的收獲”不僅是對(duì)本節(jié)課的歸納總結(jié)，也為學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
板書設(shè)計(jì)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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