資源簡介

道德與法治八年級7.2《自由平等的追求》教學設計
課題 7.2 自由平等的追求
教學內容分析 《自由平等的追求》一課是八年級下冊第四單元第七課《尊重自由平等》的第二框題。憲法精神是貫徹八年級下冊書的紅線,是統帥全篇的靈魂。本單元"崇尚法治精神”是整冊書的邏輯升華,也是法治教育的落腳點。通過講授法治的價值追求,引領學生崇尚法治精神,形成尊重自由平等的意識。基于前三單元知識的學習，學生已經基本掌握憲法的基本知識。在前一框題中,學生理解自由平等的真諦,體悟自由平等是法治價值追求,因此,本框題引|導學生從內心深處體會社會主義法治尊重自由平等的理念,在生活實踐中能具體落實珍惜自由,踐行平等的具體途徑。因此,本課在前一框題的基礎上側重在實際生活中如何落實的問題。
學情分析 八年級的學生有一定分析問題、解決問題的能力。但缺乏辨別是非的能力，在遇到不平等待遇時容易沖動，缺乏理性解決問題的能力。因此，本課旨在針對學生實際生活中的問題,引導學生樹立尊重自由平等的理念積極探索珍惜自由，踐行平等的落實路徑。
學習目標 政治認同：知道如何珍視自由和如何踐行平等 道德修養: 理解依法行使權利的意義，能夠自覺在社會生活中踐行平等 法治觀念: 正確認識自由和平等 健全人格：樹立正確的權利觀和平等觀，增強平等意識 責任意識：努力踐行平等，共同構建平等有序的社會制度
教學重難點 教學重點：珍視自由，必須依法行使權利 教學難點：踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為
學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一：導入新課
新聞報道:500萬粉絲女網紅藝考作弊？ 4月23日, “500萬粉絲女網紅李某某北電藝考作弊”的相關話題沖上熱搜， 有博主稱， 北電將取消其考試資格、合格證。23日下午，北京市教育委員會工作人員告訴媒體， 經初步核實， 李某某在專業考試期間存在透露本人姓名的情況，校方已經依據相關招生辦法和違紀程序進行處理。 思考：從視頻及材料中，你得到什么啟示？ 教師引導：人民群眾有崇尚和追求自由的權利但是有界限，今天我們來探究自由平等的追求。 學生大聲朗讀名言，進一步加深對自由平等的感悟
設計意圖：通過觀看熱點新聞，組織學生交流感悟，成功引出本節課的話題，為以下學習做好鋪墊。
環節二：出示目標，展示預習成果
教師活動 學生活動
PPT出示素養學習目標，自主預習的內容 教師對學生的預習成果以小組為單位進行點評 小組派代表展示預習成果
設計意圖：通過師生共同解讀目標，使教學有的放矢；通過預習對課本知識提前感知，增強學習的主動性和針對性。
環節三：珍視自由
教師活動 學生活動
運用你的經驗： 小田爸爸說：你為什么總是上學遲到、不做作業？竟然還抽煙喝酒、向同學索要財物？ 小田說：什么時間上學，做不做作業是我的自由，你無權干涉。抽煙喝酒要錢我都是在校外進行的，是我的自由！ 思考：你認同小田的說法嗎？為什么？ 法律鏈接 第4條　凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。 第14、15條 未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列 不良行為： 不得吸煙、酗酒…… 嚴重不良行為：強行向他人索要財物..... 教師引導歸納：作為公民珍惜憲法和法律賦予我們的權利，必須依法行使權利。 2.合作探究 材料：小田在微博上發表一首七律詩，網友關某讀后提出意見，稱小田的七律“格式不對”，招致小田不滿。小田回帖辱罵關某，稱其“驢唇不對馬嘴”，并虛構了關某行為不檢的諸多事例。該回復在網上被大量轉發，關某以遭受精神損害為由向法院提起訴訟。法院判決小田向關某公開道歉，并賠償精神損害撫慰金。 思考： 請你簡要評價小田的言行。 如果你是關某，你會怎么做？ 教師引導歸納：珍視自由，必須依法行使權利。作為公民，應自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。 學生認真研讀八年級學生小田的材料，結合所學所知，交流看法，如： ①田某的行為是錯誤的。 ②因為不上學，不做作業，沒有珍惜自己的受教育權；抽煙喝酒是不良行為，強行向同學索要財物是違法行為，如果這些行為不及時改正，容易走上違法犯罪道路。 ③所以，田某應該遠離不良行為， 好好珍惜自己的受教育權，遵守學校紀律，遵守法律，努力做一個好學生。 學生認真研讀案例，結合自己的所學所知，以小組為單位，對小田的觀點進行分析討論，把討論結果在班級進行匯報。
設計意圖：通過“運用你的經驗”活動，引導學生結合自身生活，交流我們享有的自由和權利，引導學生有話可說；通過“觀點辨析”活動，組織學生在對觀點進行辨析的過程中，進一步理解珍視自由，必須依法行使權利的道理；通過組織學生參與“合作探究”活動，進一步落實本節課的重點，升華主題。
環節四：踐行平等
教師活動 學生活動
1.合作探究：如何踐行平等？ 材料：時間過得很快，小田經過一系列教訓開始努力學習，順利在職業學校畢業。畢業后他和同伴一起去人才市場應聘，屢屢遇到難題。 就在這時，室友說她工作已經搞定了，她叔叔是某市電力局的局長直接安排在電力公司里，工資可觀，待遇很好。 反觀他，去應聘的單位都有明確的要求：1.70以上的身高，本科以上學歷。甚至他在一個單位中筆試面試成績都第一，但他患有乙肝，錄用單位以體檢不合格為由拒絕錄用他，難道他真的找不到工作了嗎？ 小組合作：（1）小田的事例反映了社會中存在什么現象？ （2）這種現象有何危害？（3）我們應該怎樣對待這種現象 2.合作探究 教師引導歸納：有的人或只享受權利不承擔義務，或利用手中的權力以權謀私，或利用社會關系追逐一己之利，并想方設法逃避法律制裁。 教師引領：踐行平等，就要平等地對待他人的合法權利 3.讀文明理 1944年，陳云主持陜甘寧邊區財政經濟和供給保障工作。由于身體不好，出汗多，他穿的軍裝破得快，打了不少補丁。管后勤的同志看到后，找電話通知有關部門送給陳云一套新軍裝。陳云知道后，非常嚴肅地對這位同志說：“你是只給我發新軍裝，還是給陜甘寧邊區所有的同志都發？現在不到發軍裝的時候，任何人都不能例外”。 思考：材料主要反映了什么問題？ 教師引導歸納：踐行平等，就要反對特權，特權是平等的大敵 4.情景再現：生活中的就業歧視現象 【小組談論】上述歧視現象有什么危害？遇到這些歧視現象我們該怎么辦？ 教師引導歸納：踐行平等，就要平等對待他人的合法權利，就要敢于抵制不平等的行為。 實踐活動：中學生在日常生活中應該怎樣踐行平等呢？ （填一填） 教師引導歸納：踐行平等，需要每個公民把平等原則落實到日常的生活、學習和工作中。我們要增強平等意識，努力踐行平等，共同建構平等有序的社會制度。 學生認真閱讀小田的故事，結合教材內容，歸納總結教師提出的問題。 學生認真觀察生活中的特殊情境，結合教材內容和自己的感悟，以小組為單位，進行討論，并把討論結果進行匯報交流。 學生認真研讀案例，從陳云吸取正能量，堅定反對特權的信念。 學生結合生活實際，列舉自己所知道的歧視現象和不平等現象，結合教師的提示，分別從家庭、學校、社會三個角度列舉 學生結合自己的日常生活，進行歸納，如：①在家庭：尊重父母和長輩，平等對待兄弟姐妹。 ②在學校：尊重和平等對待每一位同學，勇敢抵制不平等的行為……
設計意圖：利用“合作探究”活動，引導學生明確：踐行平等，就要平等的對待他人的權利；“讀文明理”活動，旨在引導學生在分析的基礎上，理解踐行平等，就要抵制不平等現象；“情景再現”和“實踐活動”環節，旨在引導學生把理論知識，應用到解決實際問題當中。
板書設計
作業與拓展學習設計 基礎作業： 歸納本節課的知識點，完成同步練習題 拓展性作業： 以小組為單位，繼續完成自由平等的倡議書
特色學習資源分析、技術手段應用說明 本節課通過科學的設置教學環節，有效落實核心素養目標；通過法律鏈接和社會熱點問題，拓展學生法律視野，引導學生進行分析探究，培養學生自主探究的能力；通過組織學生自主閱讀教材，梳理知識點，提高學生自主學習的能力和習慣；選取貼近學生生活的材料，引導學生分析和共鳴，共同總結珍視自己、踐行平等的表現。
教學反思與改進 本節課采用法律鏈接、案例分析等教學手段，引領學生理解珍視自由平等的重要性，并結合教材內容，歸納總結珍視自由、踐行平等的表現。 本課突出的亮點有： 有效落實核心素養目標，完成教學任務 注重問題情境的創設，提高課堂效率 多媒體手段合作應用，激發學生學習興趣 本節課不夠滿意的地方是： 學生參與度不高，教師應關注所有學生 教師的教學語言應更精煉 課堂檢測手段多樣化會更好
學習評價設計 對珍視自由。通過法眼看生活等材料，引導學生參與小組討論，教師通過觀察、提問、交流、記錄的方式，對學生進行評價。 對踐行平等。通過組織學生小組討論、案例探究等方式，組織學生進行合作探究，自主歸納感悟，檢驗學生是否真正理解如何踐行平等。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

展開更多......

收起↑