資源簡介

《少年當自強》教學設計
【適用教材】部編版道德與法治九年級下冊
【課標要求】
核心素養目標：(新課標P5-10，結合核心素養和總目標）
能夠把個人發展和國家命運聯系起來，維護國家利益和安全；能夠以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望。具有主人翁意識、責任感，主動承擔對自己、家庭、學校和社會的責任，自覺維護祖國統一和國家安全。熱愛偉大祖國，熱愛中華民族，有以實現中華民族偉大復興為己任的使命感。
學段目標：
理解個人與社會、國家和社會的關系，具備國家利益高于一切的觀念。
內容要求：
踐行中華民族自強不息的思想，感悟天下興亡，匹夫有責的擔當意識。
學業要求：
能以積極態度對待自己面對的各種挑戰，主動承擔自己力所能及的責任，具備服務社會、奉獻社會的意識和能力。
學業質量描述：
能夠介乎額社會發展和個人實際制訂個人生涯發展規劃，具有實現中華民族偉大復興的使命感和責任感。
【內容分析】
本節課是人教統編版《道德與法治》九年級下冊第三單元第五課第二課時“少年當自強”。本課所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會發展”“認識國情，愛我中華”，具體對應的內容標準是：感受個人成長與民族文化和國家命運之間的關系，提高民族認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識。本框是第五課《少年的擔當》的落腳點。結合課程標準，本課應在引導學生胸懷世界、心系祖國的基礎上，認識到個人命運與國家命運、民族未來緊密相連，青少年的責任是時代賦予的，要為建設祖國做好準備，了解人類文明進程，傳承弘揚中華優秀傳統文化，積極關切人類問題和世界局勢，有憂患意識。
【學情分析】
通過九年級上冊及下冊前兩單元的學習，學生對我國國內現狀及對策有了一定的了解，對當今世界的發展趨勢、潮流，對世界舞臺上中國作用、貢獻、形象等有了一定的把握，但學生不明確作為國家的公民，作為社會主義事業的建設者和接班人有著怎樣的使命和擔當，應該有怎樣的情懷和抱負，對此需要通過學習，幫助學生認清自己肩負的責任，做一個不負時代重托的當代中國少年。
【教學目標】
1.政治認同：通過觀看視頻、欣賞圖片、閱讀教材、交流分享，知道個人命運與國家興衰緊密相連，理解少年強則國強的道理，認清自己肩負的責任,為建設祖國做好充分準備；
2.責任意識：通過閱讀教材、探究與分享、觀點辨析、小組討論等活動，了解不同時代先進人物的事跡，培養學生的愛國情懷與責任感，樹立少年當自強的觀念，做一個不負時代重托的當代中國青少年。
【教學重點難點】
1.教學重點：認同少年強則中國強，堅定為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的決心。
2.教學難點：知道青少年要從小立大志，明白時代賦予當代青少年的歷史使命。
【學習活動設計】
導入環節
教師活動 學生活動 評價活動
情境設置：視頻《震驚世界的中國小孩哥小孩姐》 圖片呈現陳芋汐、全紅嬋、孫穎莎、王楚欽、鄭欽文、潘展樂等中國運動員在 2024 年巴黎奧運會上的奪冠圖片及成就介紹 思考：中國小孩哥小孩姐在巴黎奧運會上展示了怎樣的風貌？他們與國家的發展強大有何關系？ 教師引導：天下興亡，匹夫有責。作為新時代的接班人，我們要自立自強，為中華民族的偉大復興而奮斗。 觀察圖片，思考教師提出的問題，積極發言分享自己對運動員風貌的觀察以及他們與國家發展關系的初步理解。 教師觀察學生的參與度和發言內容，評價學生對問題的思考深度和表達能力，了解學生對少年與國家關系的初始認知水平。
設計意圖：利用熱點體育賽事和青少年榜樣的事例，吸引學生注意力，激發學生的學習興趣和探究欲望，自然引出本節課的主題 “少年當自強”。
環節一：少年強 中國強
教師活動 學生活動 評價活動
1.情境設置：通過視頻分享廣大中國青年用行動為國家發展做貢獻。 小組討論：“中國青年，好樣的”，告訴我們青少年為什么要有理想、有擔當？ 教師引導：個人的命運與國家的命運息息相關，個人的未來與民族的未來緊密相連 圖文分享：講述中國高鐵青年建設團隊致力于技術研發創新，推動中國高鐵發展并走向世界的故事，以及中國青年創業者利用互聯網和大數據打造電商平臺，助力國家經濟增長的事例。 思考：從上述的兩則事例中，你有何感悟？ 教師引導：青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。 名人名言： 陳獨秀：少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立。 毛澤東：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。” 習近平：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！?思考：從以上的名人名言的閱讀中，你得到了什么結論？ 教師引導：青少年承載著國家和民族的未來命運。青少年的品格影響著國家未來發展。 認真聆聽案例，結合案例進行思考分析，參與課堂討論，發表自己對少年在國家發展中作用的看法，理解 “少年強則國強” 的原因。 教師觀察學生在案例分析和討論中的表現，評價學生的理解能力和思維活躍度，查看學生能否準確闡述 “少年強則國強” 的原因。
設計意圖：通過具體案例和名言，幫助學生直觀理解抽象的概念，認識到少年在國家建設中的重要性，培養學生從具體事例中歸納總結觀點的能力。
環節二：中國青年，奔涌向前
教師活動 學生活動 評價活動
1.情境設置:“中國青年，奔涌向前”給我們展示了一代又一代中國青年的有志擔當，以他們為代表的千千萬萬的少年們對國家有怎樣的影響？如何正確認識當代青少年的歷史使命？ 學習任務：展示 “設想你的人生軌跡，請補充完整新時代下你的‘人生線’” 圖表。 教師引導：百年接力，強國有我。我們這一代人必將肩負起實現第二個百年奮斗目標的重任，成為國家的棟梁。 情境設置：呈現新民主主義革命建設時期、社會主義建設時期、改革開放時期和中國特色社會主義新時代青少年的不同責任 。 小組談論：不同歷史時期青少年責任變化的原因和意義。 教師引導：青少年的責任是時代賦予的，不同的歷史時期有不同的責任。每一代青少年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史。我們正處在追逐夢想、實現夢想的新時代，實現中華民族偉大復興的中國夢，需要一代代有志青年接力奮斗，我們必將站到時代的潮頭。 根據圖表提示，思考并填寫自己在不同階段為國家發展可能做出的貢獻。 參與小組討論，分析不同歷史時期青少年責任的差異，理解當代青少年肩負實現第二個百年奮斗目標的重任以及時代賦予青少年責任的特點。 觀察學生在填寫圖表和小組討論中的參與度和表現，評價學生對當代青少年歷史使命的理解程度。 小組長根據其他組員能否清晰闡述不同歷史時期青少年責任的變化及原因進行打分評價。
設計意圖：通過圖表引導和小組討論，讓學生將自己的人生規劃與國家發展相結合，增強學生的使命感，培養學生的歷史思維和團隊協作能力。
環節三：青少年的情懷與抱負
教師活動 學生活動 評價活動
情境設置：圖文《李子柒想做的事》 小組討論：李子柒想做的事啟示我們從自己、國家和世界文化角度，青少年怎樣走向世界？ 教師引導：要為建設祖國做好準備。我們要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，努力在實現中國夢的偉大實踐中建功立業，創造精彩的人生。 對國家：要傳承、發揚中華優秀傳統文化，增強愛國情感；弘揚民族精神和時代精神，踐行社會主義核心價值觀。做自信自尊自強的中國人，成為中華民族的棟梁。 對世界：需要了解人類文明進程，積極關切人類問題和世界局勢，提高影響。樹立憂患意識、居安思危，不斷提高改變世界的素質和能力。 對人類：要尊重差異、理解不同、包容多樣文化，向國際社會講好中國故事、傳播中國聲音、闡發中國精神、展現中國風貌，承擔起推動人類共同發展的責任。 聆聽李子柒的故事，思考教師提出的問題，結合故事內容發表自己對走向世界的青少年應采取行動的看法，理解并記錄從不同角度走向世界的青少年的要求。 根據學生能否從不同角度闡述走向世界的青少年應怎樣做精心評價。 小組評價：觀察組員的思考和發言情況，能否為小組提出核心觀點進行評價。
設計意圖：以李子柒的成功案例為切入點，幫助學生從多個角度全面理解走向世界的青少年的責任和使命，培養學生的全球視野和社會責任感。
【板書設計】
【作業與拓展設計】
第一部分：基礎性作業
1.后浪，一般指“90后”“00后”。毫無疑問，與“前浪”相比，這一代“后浪”成長在中國發展最快、最好的年代。同樣，時代大潮奔涌，我國的國運興衰也系于“后浪”。對此認識不正確的是(　　)
①個人的命運與國家的命運息息相關?、谇嗄暌淮灰欣硐?，國家就有前途，民族就有希望　③不同的歷史時期的青少年都承擔著相同的責任　④青年興則國興，青年強則國強
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2.梁啟超在《少年中國說》中寫道：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年……少年雄于地球，則國雄于地球……美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！”這啟示我們(　　)
①要堅定理想信念，志存高遠　②要把個人命運與國家命運緊密相連?、垡⒆悻F實，科學規劃人生?、苤挥谐蔀樯鐣澚?，才能實現人生價值
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3.五四青年節期間，廣東某中學舉行了“中國夢，少年行”主題班會，同學們紛紛發表感想。以下同學的發言，你贊同的是(　　)
①青少年承載著國家和民族的未來命運
②青少年還小，暫時不用承擔社會責任
③青少年要傳承中華優秀傳統文化
④青少年要弘揚民族精神和時代精神
A.②③④ B.①③ C.①③④ D.②④
4.我們眼中的非洲也許貧窮、饑餓，而他人所經歷的非洲則是遼闊、熱情和充滿活力的。只有走出去，我們才有可能看到一個別人眼中不一樣的世界。對“走出去”理解正確的是(　　)
A.要堅持理論學習和實踐學習相結合，但實踐學習是最好的學習方式
B.走向世界的方式是多樣的，但最好的就是環游世界
C.要堅持用不同的眼光看待非洲的發展，非洲是最具潛力的大洲
D.我們要尊重差異、理解不同、包容多樣文化，了解人類文明進程
5.2024年2月3日，藍色天幕下的塞舌爾國家歷史博物館張燈結彩、喜氣洋洋，第11屆塞舌爾“中國日”廟會在舞龍舞獅表演中拉開序幕。國之交在于民相親，民相親在于心相通。豐富多彩的人文交流合作搭建起民心相通的橋梁，不斷續寫兩國友誼新篇章。民相親需要我們(　　)
①尊重差異、理解不同、包容多樣文化?、谙驀H社會講好中國故事，傳播好中國聲音，發揮中國決定作用?、鄢蔀檫B接中國與世界的紐帶，承擔起推動人類共同發展的責任　④在復雜多變的世界中放棄自己的夢想
A.①② B.③④ C.②④ D.①③
6.材料：時代楷模黃大年，在祖國最需要的時候，放棄國外優越的工作生活條件，義無反顧地選擇回國，帶領團隊使我國成為世界上第二個具備萬米大陸科學鉆探技術能力的國家；為了科學事業后繼有人，他始終把培養人才作為傾盡心血的職業理想，言傳身教，關心學生，指導的學生中獲得省部級以上獎項的就有14人；他矢志不渝實踐科技報國理想，三次累倒在工作崗位上。黃大年因病去世后，被追授為“杰出科學家”“全國道德模范”等榮譽稱號。
（1）你從材料中讀出了怎樣的情懷？
（2）你認為在經濟全球化背景下，我們應怎樣傳承這種情懷？
第二部分：拓展性作業
7.(政治認同)某校開展了一次以“少年的擔當”為主題的探究活動，請你參與。
活動一　學校禮堂的一幕幕至今仍讓我心情激動：快拿出力量，擔負起天下的興亡——《畢業歌》的旋律至今在耳畔回響；歷史使命，成才理想——校長再次強調要牢記習近平總書記的叮嚀與期望；守住底線，勇敢去闖——親愛的老師臨別寄語給我力量。我明白，實現人生理想，必須投身知識與實踐的海洋，瞄準方向，劈浪遠航。
活動二　中共中央總書記習近平在黨的二十大報告中指出，廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。
(1)“擔負起天下的興亡”要求我們承擔起歷史使命。當代青年的歷史使命是什么？
(2)請你從“青少年的情懷與抱負”角度，談談習近平總書記對青少年的要求。

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