資源簡介

大象版 六年級下冊 《科技制作大比拼》單元 4.科技制作大比拼 教學設計
單元 《科技制作大比拼》 課題 4.科技制作大比拼 課時 1
核心 概念 12. 技術、工程與社會 13. 工程設計與物化
學習內容及要求 5~6年級：12.2 技術與工程改變了人們的生產和生活 知道技術對提高生產效率或工作效率的影響，舉例說明應用適當技術可以提高生產效率或工作效率，應用所學 科學原理設計并制作出可以提高效率的作品。 13.3 工程是設計方案物化的結果 利用工具制作簡單的實物模型，根據實際反饋結果進行改進并展示。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念：理解科技作品中蘊含的科學原理及其在科技作品中的應用。 科學思維：通過梳理并借助文字、圖表等形式闡述自己的技術與工程實踐活動過程。 探究實踐：展示介紹自己的作品。 態度責任：能夠參與制定相應的評價量規，并依據評價量規對他人的產品和實踐過程進行恰當的評價。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
介紹自己的作品時，參觀他人作品時給出適當的評價和建議。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
公正評選出獎項。
教學 準備 教師：1.課件優化。2.學生實驗材料一套。
學生：學生制作的作品、展板、評價表、貼紙。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、表達交流（預設5分鐘） 引入：同學們，今天我們將進行科技制作大比拼的展示與評審活動。今天的整個活動分為“各組陳述”“游覽交流”“現場評價”“頒獎儀式”四個環節。 1.各組陳述。 在這個環節中，每組將會有3分鐘的時間介紹你們的作品。介紹內容要涵蓋作品名稱、功能、原理、組成部分、突出特點以及實踐過程中遇到的突出問題與解決辦法等，展示形式不限。各位評審員要認真傾聽，公平負責，如果有疑問可以在稍后的游覽交流環節進行提問交流。 2.介紹作品。 3.小結。 這幾組同學比較詳細地介紹了他們的作品，而且非常有禮貌。各位評委傾聽得也很認真，在接下來的匯報中希望大家還要保持這些優點。
二、交流參觀（預設15分鐘） 通過剛才的展示，大家非常全面地介紹了自己的科技作品。一會兒大家以小組為單位進行游覽交流，每組可以有一位同學留守并與其他同學交流。當你們近距離參觀他組的科技作品時，要注意愛惜他人的勞動成果，不能莽撞，要注意安全。交流時要注意文明禮貌，實事求是。 各組可以去參觀大家的科技作品啦！
三、現場評價（預設10分鐘） 老師與你們一起，近距離地參觀體驗了大家的作品。雖然咱們設計的作品不像設計師那樣“完美”，但是我覺得大家都非常努力，有自己的想法，很實用。你們真的很棒！你們有同感嗎？ 提問：在你的心里，肯定有一個或多個作品給你留下了非常深刻的印象，哪位同學愿意和大家分享一下？ 小結：不錯，有自己的見解和主張。大家還很有禮貌。現在我們就要進行現場評價環節！我們設立了這些獎項：“最佳設計獎”“最佳制作獎”“最佳功能獎”“最具應用前景獎”“最佳表達獎”。大家每人會得到3張點贊貼紙，為你心中優秀的作品進行點贊。大家只為他組點贊，不評價自己組的作品。請組長領取貼紙并發給同學們。 提問：同學們有什么疑問嗎？ 小結：一個作品可以多次點贊，但每個獎項不能重復點贊。例如：可穿戴風扇這件作品，你認為它功能強大、表達也很好，想為他們多點贊，那么你可以分別在“最佳功能獎”和“最佳表達獎”兩欄中分別貼上一個點贊貼紙，不能把兩個貼紙都貼在一個獎項欄里。我們開始點贊吧!
四、頒獎儀式（預設10分鐘） 經過大家點贊，我們的評價有了一個結果。下面我們公布評選結果。公布最佳制作獎、最佳設計獎、最佳功能獎、最具應用前景獎、最佳表達獎。 小結：希望同學們在以后的生活中，繼續觀察我們的生活，利用自己的知識根據自己的興趣去創造一個又一個可行的、有意義的設計，去解決我們生活中遇到的問題。
五、練一練 答案：一、√× 二、BAC 三、（1）太陽能電池板和肖特基二極管 充電電池 開關和LED燈珠 (2)B （4）臺燈的底座里 （5）用電器 電源 （6）節能
六、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
七、板書設計 科技制作大比拼 最佳制作獎： 最佳設計獎： 最佳功能獎： 最具應用前景獎： 最佳表達獎：

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