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大象版 六年級(jí)下冊(cè) 《科技制作大比拼》單元 1.創(chuàng)意 教學(xué)設(shè)計(jì)
單元 《科技制作大比拼》 課題 1.創(chuàng)意 課時(shí) 1
核心 概念 12. 技術(shù)、工程與社會(huì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求 5~6年級(jí)：12.2 技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生活 知道技術(shù)對(duì)提高生產(chǎn)效率或工作效率的影響，舉例說明應(yīng)用適當(dāng)技術(shù)可以提高生產(chǎn)效率或工作效率，應(yīng)用所學(xué) 科學(xué)原理設(shè)計(jì)并制作出可以提高效率的作品。
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)） 科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式） 探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實(shí)踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會(huì)責(zé)任）
科學(xué)觀念：通過閱讀科技制作大比拼邀請(qǐng)函，明確比賽規(guī)則和作品要求，知道工程技術(shù)問題存在一定的約束條件以及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。 科學(xué)思維：通過頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，提出滿足限制條件的創(chuàng)意，明確創(chuàng)意中運(yùn)用的科學(xué)原理，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 探究實(shí)踐：通過科技制作創(chuàng)意表，知道提出創(chuàng)意時(shí)應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題，知道技術(shù)與工程的核心是設(shè)計(jì)。 態(tài)度責(zé)任：愿意溝通和交流，能夠以事實(shí)為依據(jù)作出判斷，面對(duì)有說服力的證據(jù)與觀點(diǎn)能夠調(diào)整自己的想法。
教學(xué) 重點(diǎn) 本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。
明確創(chuàng)意中運(yùn)用的科學(xué)原理。
教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
明確比賽規(guī)則和作品要求。
教學(xué) 準(zhǔn)備 教師：1.課件優(yōu)化。2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。
學(xué)生：科技制作大比拼邀請(qǐng)函、科技制作創(chuàng)意表。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路 教學(xué)備注
一、創(chuàng)設(shè)情境（預(yù)設(shè)5分鐘） 引入：科技制作大比拼邀請(qǐng)函。 同學(xué)們，我們年級(jí)將要舉辦一場(chǎng)科技制作大比拼活動(dòng)。這是本次活動(dòng)的邀請(qǐng)函，請(qǐng)大家以小組為單位共同閱讀邀請(qǐng)函，了解科技制作大比拼的時(shí)間、地點(diǎn)、作品要求、比賽規(guī)則以及其他一些具體要求。為了更好地理解比賽規(guī)則，請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問題： ①何時(shí)競(jìng)賽，我們的準(zhǔn)備時(shí)間有多少？ ②以什么形式提交作品，除作品外還要提交什么？ ③對(duì)作品的要求是什么？ ④比賽將從哪些方面對(duì)作品進(jìn)行評(píng)比，我們要注意什么？ 提問：你們弄清楚這些內(nèi)容了嗎？ 小結(jié)：同學(xué)們閱讀得非常仔細(xì)，解決了上面提到的四個(gè)問題。老師這里有個(gè)疑問，你們是如何理解邀請(qǐng)函上的“有實(shí)用價(jià)值、有應(yīng)用前景”這個(gè)要求的呢？ 小結(jié)：我們覺得它肯定是要能用的，它還要能夠解決生活中的某些問題。沒有這個(gè)作品之前可能不好解決，但是我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)作品，這個(gè)作品就能夠解決這個(gè)問題了。 提問：看來我們細(xì)細(xì)閱讀和分析要求還是很有必要的。那誰來總結(jié)一下大比拼中對(duì)作品的要求？ 小結(jié)：我們要提交一個(gè)能夠制作出來的作品，這個(gè)作品要有一定的科學(xué)原理，人們能夠用它解決一個(gè)問題，最好這個(gè)作品是我們發(fā)明的。看來大家已經(jīng)很好地理解了邀請(qǐng)函的內(nèi)容啦！就像你們剛剛說的，能夠利用身邊的材料把它制作出來，可以用“可行的”這個(gè)詞語去描述。如果現(xiàn)有條件無法滿足你的需求，而且不能夠通過努力把作品制作出來，我們就說創(chuàng)意是不可行的。
二、頭腦風(fēng)暴（預(yù)設(shè)10分鐘） 提問：知道了這些具體要求，你打算制作一個(gè)什么作品參加比賽呢？請(qǐng)每位同學(xué)開動(dòng)腦筋，利用自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的興趣，發(fā)揮自己的想象力，提出一個(gè)可行的、有意義的創(chuàng)意。可以根據(jù)這些問題來梳理自己的思路： ①你在生活中遇到了哪些不方便的地方？ ②你想制作一個(gè)什么作品，它有什么功能？ ③它大概由哪些部分組成？ 師：請(qǐng)你們先思考一下，我們?cè)僮龊?jiǎn)單交流。 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考。 提問：哪位同學(xué)給大家簡(jiǎn)要說一說你的想法。你想做什么，它有什么用途？ 小結(jié)：聽了這么多同學(xué)們的發(fā)言，他們的想法對(duì)你有啟發(fā)嗎？請(qǐng)各組再次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，看哪個(gè)小組提出的創(chuàng)意最多。將自己的創(chuàng)意填寫到“科技制作創(chuàng)意表”中。 學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。
三、表達(dá)交流（預(yù)設(shè)15分鐘） 看到大家都在努力思考，我非常高興，我仿佛看到了許多個(gè)小發(fā)明家齊聚一堂。你們認(rèn)真思考的樣子真了不起，給大家點(diǎn)贊。 提問：請(qǐng)大家在組內(nèi)介紹一下你的創(chuàng)意。 預(yù)設(shè)：穿戴風(fēng)扇，它能夠戴在身上，一直為我吹風(fēng)，使我涼快一些。它主要是由風(fēng)扇部分、電池部分和控制部分組成。這些材料都是我們生活中能夠找到的，有的部分可以利用廢舊材料制作。燃?xì)庑孤┳詣?dòng)排風(fēng)扇。我們家里都有燃?xì)鈭?bào)警器和排風(fēng)扇，如果把它們組合起來，就可以做成燃?xì)庑孤┳詣?dòng)排風(fēng)扇了。當(dāng)報(bào)警器發(fā)現(xiàn)有燃?xì)庑孤r(shí)，就不只是響起蜂鳴聲，還可以同時(shí)驅(qū)動(dòng)排風(fēng)扇讓它轉(zhuǎn)起來排風(fēng)…… 小結(jié)：同學(xué)們?cè)诙潭痰臅r(shí)間里就有這么多創(chuàng)意，你們真了不起。
四、評(píng)價(jià)（預(yù)設(shè)10分鐘） 請(qǐng)各組同學(xué)從創(chuàng)新性、實(shí)用性、可行性等方面，對(duì)本組的備選創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看哪一個(gè)作品最適合參加科技制作大比拼。如果你覺得有困難，可以試著利用下面的問題來幫助你們進(jìn)行評(píng)價(jià)： ①創(chuàng)意解決的是什么需求？ ②創(chuàng)意是否有創(chuàng)新性？是否具有實(shí)用性？ ③依據(jù)現(xiàn)有的條件，我們是否有可能把它制作出來？ ④備選創(chuàng)意中哪個(gè)更有可能在科技制作大比拼活動(dòng)中獲得好成績(jī)？ 小結(jié)：今天我們以小組為單位進(jìn)行了創(chuàng)意評(píng)選，推選出了有創(chuàng)新性、實(shí)用性并且能夠制作出來的創(chuàng)意，我為你們點(diǎn)贊。請(qǐng)同學(xué)們課下收集一些資料或材料，齊心協(xié)力共同完善你們的創(chuàng)意，拿出一份你們滿意的設(shè)計(jì)方案，然后再共同建造出你們的參賽作品。預(yù)祝你們能夠有更加精彩的表現(xiàn)。
五、練一練 答案：一、BCA
六、整理 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。 培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
七、板書設(shè)計(jì) 創(chuàng)意 頭腦風(fēng)暴：創(chuàng)新性、可行性、實(shí)用性……

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