資源簡介

大象版 六年級下冊 《人類發展與環境保護》單元 5.可持續發展 教學設計
單元 《人類發展與環境保護》 課題 5.可持續發展 課時 1
核心 概念 11.人類活動與環境
學習內容及要求 5~6年級：11.3 人類活動對環境的影響 正確認識經濟發展和生態環境保護的關系，結合實例，說明人類不合理的開發活動對環境的影響，提出保護 環境的建議，參與保護環境的行動。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念：能夠舉例說出人類保護環境的舉措。 科學思維：通過實地調查我們在環境保護方面取得成果以及不足，反思和梳理探究過程，對探究活動進行總結性評價。 探究實踐：通過對人類發展和環境保護的問題展開調查研究，撰寫完善關于環境保護的探究報告。 態度責任：能夠針對現實環境問題提出適當建議。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
理解可持續發展的重要性。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
攥寫和完善關于人類發展與環境保護的學習研究報告。
教學 準備 教師：1.課件優化。2.學生實驗材料一套。
學生：一些關于環境保護的國家政策文件，一些人類已采取的環境保護措施的相關資料。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、猜想假設（預設2分鐘） 引入：通過上一課的研究，我們知道了人類既要謀求發展，同時也要保護環境，只有保護好環境才能保證可持續的發展。 提問：那么怎樣才能做到發展與環境二者兼得呢？請大家發表自己的看法。 小結：我認為我們要有計劃有節制地開采發展所需的資源，減少資源浪費。例如在砍伐樹木時，應該同時植樹造林。防止過度捕魚，避免魚類滅絕。還應該加大人工養殖來滿足自身發展的需求，而不是只到大自然中去捕殺！
二、搜集證據（預設10分鐘） 同學們剛才發表的很多想法都很有見地。那么你們提出的這些辦法到底能不能解決可持續發展問題呢？對于這個問題，人類目前到底又是怎樣處理的呢？下面我們就帶著這個問題，繼續通過收集信息去了解一下人類為解決發展和環境問題，即尋求可持續發展所做出的努力。 老師這里為大家準備了資料和電腦，同學們可以查閱這些資料，也可以上網收集資料，從中尋找人類尋求可持續發展的相關信息。 展示資料：這是我國在的一些政策措施和生態環境保護方面已經取得的一些成效的數據信息。 學生閱讀資料，標出重要信息，上網查閱資料，收集相關信息。 提前準備黨的十九大報告和黨的二十大報告、我國環保部門的一些相關文件以及一些國際組織和機構的相關舉措等資料。
三、處理信息（預設15分鐘） 提問：我們從資料中獲得了哪些相關信息？ 小結：黨的二十大報告體現著黨和國家的最高決策，從中可以看出，環境保護和可持續發展已被黨和國家高度重視，并且已經采取了相應的政策和措施來指導和治理相關問題。 提問：除此以外，你們還收集到了哪些信息？ (相關信息：2018年，我國地表水優良(I皿類)水質斷面比例同比提高3.1個百分點，劣V類斷面比例同比降低1.6個百分點。全國地級及以上城市空氣質量優良天數比例同比提高1.3個百分點，細顆粒物(PM25)濃度同比下降9.3%。 2018年，全國完成造林面積707萬公頃，比2000年增長38.5%;其中，人工造林面積360萬公頃，占全部造林面積的50.9%o2019年2月英國《自然·可持續發展》雜志上發表的一篇論文指出，從2000年到2017年全球新增的綠化面積中，約四分之一來自中國，居全球首位……) 小結：很好，剛才我們查閱并交流了很多關于人類可持續發展的信息。我們可以簡單地從這樣幾個角度來梳理這些信息，分分類： ①人們現在怎么看待人類發展與環境保護這個問題？ ②人類已經采取了哪些措施？ ③這些措施取得了怎樣的效果？ ④還存在哪些問題需要解決？ 下面請大家根據自己查閱和交流的信息簡要回答上述四個問題。請小組討論一下然后再回答，也可以先在記錄紙上寫下來。 學生分組交流討論上述問題，然后逐一組織全班交流討論。 提問：下面我們一起來看第一個問題：人們現在怎么看待人類發展與環境保護這個問題？ 提問：還存在哪些問題需要解決？那么怎樣解決依然存在的問題呢？你們有自己的見解和建議嗎？能說得更具體一些嗎？或者舉個例子說說看。 小結：你說得太棒了！保護環境，人人有責。只要人人都來關注環保問題，用自己的實際行動來支持環境保護，那么環保就不再是問題！ 提問：除此以外，你們還有其他什么建議嗎？ 小結：還要完善相應的法律，加大對破壞環境的單位和個人的懲罰力度，讓他們為自己破壞環境的行為買單！加大廢物回收的管理和技術研發，讓更多的廢棄物變成可以二次利用的資源。
四、表達交流（預設8分鐘） 通過剛才的研討，我們知道了人類已經認識到只有保護好環境才能實現可持續發展，并且已經開始高度重視環境保護的問題，聯合國和各國都專門成立了相關組織，各國政府也出臺了相關的政策和措施，科學家也在繼續為解決環保問題開展研究。我們對這些措施所取得的效果進行了評估，我們還就依然存在的問題，提出了自己的意見和建議。到此為止，我們比較完整地完成了這個單元的科學研究活動。我們可以把這次研究過程梳理一下寫成一篇科學研究報告。具體的格式，我們一起來看一下教材第48頁的《關于人類發展與環境保護的學習研究報告》。 指導學生逐項了解研究報告的體例和格式，然后布置任務，學生開始撰寫學習研究報告，當堂完成不了的，可以課后繼續完成，下節課再進行交流點評。
五、拓展活動（預設5分鐘） 根據自己的研究成果，同學們還可以用自己擅長的方式到學?；蛏鐓^進行宣傳。比如可以將研究報告、收集到的圖片和數據以及課堂上制作的概念關系圖等做成展板，到社區或在放學時間段到家長等待區向家長進行展示和宣講。
六、練一練 答案：一、√√×√ 二、CBBCC
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
八、板書設計 可持續發展 研究報告的結構：一、問題提出 二、研究方法 三、研究過程 四、結論和建議

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