資源簡介

大象版 六年級下冊 《人類發展與環境保護》單元 4.要發展還是要環境 教學設計
單元 《人類發展與環境保護》 課題 4.要發展還是要環境 課時 1
核心 概念 11.人類活動與環境
學習內容及要求 5~6年級：11.3 人類活動對環境的影響 正確認識經濟發展和生態環境保護的關系，結合實例，說明人類不合理的開發活動對環境的影響，提出保護 環境的建議，參與保護環境的行動。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念：能夠理解尋求發展和保護環境兩者之間的關系。 科學思維：通過整理支持自己觀點和批駁相反觀點的事例信息，運用辯證的思維分析兩者之間的關系。 探究實踐：開展“要發展還是要環境”辯論會。 態度責任：認識到人與自然環境應該和諧相處。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
理解既要尋求發展，又要保護環境。只有保護好環境，才能保證可持續發展。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
開展“要發展還是要環境”辯論會。
教學 準備 教師：1.課件優化。2.學生實驗材料一套。
學生：一些關于科技給人類發展帶來巨大變化和人類發展給環境帶來破壞的資料。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、提出問題（預設3分鐘） 引入：上一課的研究讓我們發現人類在謀求自身發展的同時對生態環境造成了破壞，那么，人類到底應該要發展還是要環境？你們怎么看待這個問題？ 預設：我認為還是要保證人類的發展。因為人類只有不斷發展才能越過越好。我認為還是要先保護生態環境。因為如果生態環境被破壞了，人類也會遭殃的！ 小結：剛才大家發表了不同的看法。但有理不在聲高，任何一種觀點都需要有充分的證據來佐證。今天，我們就圍繞“要發展還是要環境”的話題展開一場辯論。
二、計劃組織（預設10分鐘） 1.確定辯論的正反方。 今天我們的辯論將采取正反對抗辯論的形式來進行。首先請大家明確自己的觀點。請大家對“要發展還是要環境”的問題進行一個判斷，認為發展比環境重要的同學將作為紅隊成員參加本次辯論，認為環境比發展重要的同學將作為綠隊成員參加本次辯論。如果有同學暫時對這兩個觀點持中立態度，可以先作為觀察員參加到藍隊，然后在辯論過程中隨時作出選擇。 2.搜集信息。 辯論不是簡單地討論，更不是狡辯或詭辯，科學的辯論講究有理有據，要以理服人，以證據服人，不僅要有真憑實據，還要邏輯嚴密！因此，為了讓我們的辯論變得更加有理有據，令人信服，我們首先應該去準備一些用以佐證自己觀點或反駁對方觀點的證據。我們可以把前面幾課已經收集到的信息進行整理重組，也可以根據需要繼續搜集一些新的證據。我們可以把這些證據整理成小卡片，以便辯論時隨時使用。下面就請大家根據自己的觀點整理出佐證自己觀點和批駁對方觀點的證據信息，越多越好，越真實、有力越好。 3.講解辯論規則。 這是本次辯論賽的規則，我們的辯論將按以下幾個步驟進行。（出示辯論規則）請各方根據辯論規則提前選好各環節主要發言人并做好發言準備。下面開始準備吧！ 1.開篇陳詞：各方代表表述觀點和理由（各3分鐘）。 2.有序攻辯：各方代表互相向對方進行質疑和應答（各3分鐘）。 3.自由辯論：各方輪流自由發言（各3分鐘）。 4.總結陳詞：各方派代表總結（各2分鐘）。 活動要求： 1.做到有理有據，可根據需要運用一定道具或圖表等輔助發言。 2.在規定時間內發言。聽從主持人安排，不隨意打斷別人發言…… 4.做辯論前的準備。 學生整理信息，制作辯論證據信息卡，做發言準備，歷時大約10分鐘。
三、表達交流（預設20分鐘） 1.開展辯論會。 大家準備好了嗎？下面就開始我們的辯論會吧。首先請紅隊代表發表開篇陳詞。 預設：我們的觀點是發展比環境更重要。我們認為人類之所以能過上現代化的美好生活，取決于科學技術的發展。比如原始社會沒有汽車等交通工具，人類只能步行，一個小時只能走5千米左右，活動范圍非常小。現在有了汽車，每個小時能行駛上百千米，坐飛機每小時能飛約800千米，一天就能到世界各地，這就取決于科學技術的發展。如果沒有科技的發展，人類將依然過著原始人的生活，這是令人難以接受的。人類在發展過程中，確實也對自然環境造成了一些破壞。但人類不能因此而停止發展的步伐。因為人類的生存問題還需要不斷發展科技去解決。比如現在全世界人口大約有80億，如果沒有現代的農業、畜牧業和食品加工業以及交通運輸業，會有更多人面臨饑餓。所以，我們認為發展比環境更重要。 小結：好，下面請綠隊代表發表開篇陳詞。 預設：我是綠隊代表。我們的觀點是保護環境比人類發展更重要。理由很簡單，因為人類自身也生活在這個自然環境中，如果自然生態環境被破壞了，那么人類也生存不下去。所以，保護生態環境肯定比發展更重要。據我們所知，人類的發展已經對土壤、空氣、水等自然環境造成了難以估量的破壞，造成了大量生物的滅絕。過量的碳排放還造成了全球變暖，照這樣發展下去，人類終將因失去適宜生存的環境而滅絕！所以，我們認為保護環境比人類發展更重要！ 提問：藍隊隊員有人確定選擇支持哪一隊的嗎？ 預設：我覺得他們兩隊的觀點都有道理，但又都很片面，我想再聽聽他們接下來會怎么說。 小結：好的，你們隨時可以根據紅、綠雙方的表述來決定自己的站隊。誰能說服你們，你們就可以站到那一隊去。當然，你們也可以自己形成與他們都不同的觀點，單獨建隊！ 下面進入第二環節，有序攻辯。雙方可以向對方進行質疑和解答。這次請綠隊代表先發言。 預設：請問紅隊同學，你們認為發展比環境更重要，當環境被破壞后，人類連生存的環境都沒有了，還怎么發展呢？ 預設：感謝對方代表的發問。我們認為情況并不像你們想象的那樣糟糕。首先，我們都可以看到，人類發展到今天，適宜人類生存的環境依然還在。并且，隨著科技的發展，人類的生活變得越來越好，我們的衣食住行已變得更富足、更便捷、更高效、更先進！這難道不是適宜人類生活的環境嗎？其次，人類在謀求發展的同時，也并沒有完全不顧環境的惡化，也已經開始有意識地減少對環境的破壞。最后，我們還認為，環境問題最終還要靠人類發展的科學技術來解決。因此，我們堅定地認為，人類發展比環境更重要！ 小結：好的，一問一答，都很精彩！下面請紅隊向綠隊質疑提問。 預設：請問綠隊同學，你們認為環境比人類發展更重要，為了保護環境而放棄人類的發展，難道是要讓我們回到原始社會嗎？世界上現在這么多人需要吃、穿、用，如果沒有現代的農業、工業、商業、交通、通信以及能源系統，這么多人還怎么生活呢？ 預設：感謝對方同學的提問。在這里我想先聲明一個觀點，我們認為環境比發展重要，并不是說讓人類退回到原始社會。我們認為人類的發展不能以破壞環境為代價。如果以犧牲我們共同生存所依賴的環境換取所謂的發展，那還不如不發展！所以，我們認為環境比發展更重要。關于對方提出的養活世界上這么多人口的問題，我們認為，這也不能成為要發展而不要環境的理由。 提問：問得很尖銳，答得很機智。讓人感覺都有道理！藍隊有什么意見嗎？ 學生自由發言，互相爭辯、駁斥，列舉了大量證據來證實自己的觀點和駁斥對方的觀點。
四、反思總結（預設7分鐘） 提問：剛才在辯論中我們的表現怎么樣？請給隊友或對方辯手進行點評。 小結：大家的表現都很棒！通過辯論，結合對方的論述，我們有什么新的想法？ 預設：如果一味追求發展而破壞生態環境，那么人類就是自取滅亡！如果為了保護環境而放棄發展，那么人類不僅不能得到發展，還會產生倒退！我們贊同藍隊的觀點，既要尋求發展，同時也要保護環境。 小結：通過辯論，讓我們進一步認識了發展與環境的關系。知道了放棄發展是不現實也是不可取的，但一味追求發展而不顧對生態環境的影響，那也是不可持續的。因此，人類既要謀求發展，同時也要保護環境，只有保護好環境才能保證人類的可持續發展。
五、練一練 答案：一、×√×√× 二、ABCCA
六、板書設計 要發展還是要環境 尋求發展，保護環境→可持續發展

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