資源簡介

大象版 六年級下冊 《人類發展與環境保護》單元 2.科技產品與環境污染 教學設計
單元 《人類發展與環境保護》 課題 2.科技產品與環境污染 課時 1
核心 概念 11.人類活動與環境
學習內容及要求 5~6年級：11.3 人類活動對環境的影響 正確認識經濟發展和生態環境保護的關系，結合實例，說明人類不合理的開發活動對環境的影響，提出保護 環境的建議，參與保護環境的行動。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念：能夠舉例說明某些科技產品對人類生活和環境產生的影響。 科學思維：通過調查科技產品在生活中的使用，分析總結它帶來的正面和負面影響。 探究實踐：通過小組商議制定計劃，調查可能會產生污染的一項科技產品，記錄它造成污染的現狀、危害及原因。 態度責任：培養反思習慣，有根據實際情況和研究需要適當調整研究計劃的意識和能力。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
分析科技產品的使用給人類生活帶來的影響。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
全方位地調查可能會產生污染的一項科技產品，記錄它造成污染的現狀、危害及原因。
教學 準備 教師：1.課件優化。2.學生實驗材料一套。
學生：關于塑料、農藥、化肥等科技產品使用利弊的資料。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
一、表達交流，提出問題（預設5分鐘） 引入：在上節課的研究中，我們知道了科技在改變我們人類的生活。許多先進的技術讓我們的生活發生了巨大的變化，也請大家繼續關注科技產品對人類生活的影響。 提問：誰來說一說自己有什么新的發現或信息？ 預設1：我研究了人類的航天技術，知道了我國已經建立了空間站，并且實現了航天器登陸月球。 小結：這是人類對宇宙的不斷探索，也標志著我國的航天技術已經達到世界領先水平。 預設2：我研究了核技術，知道了核燃料具有非常大的能量，是人類未來重要的能源。我還知道現在人類利用核技術制造了威力巨大的核武器，會對地球構成巨大威脅，太可怕了！ 提問：你怎么看待這項技術呢？ 預設：有好也有壞！好處是它有望解決人類能源問題。壞處是一旦失控，它將會給人類帶來毀滅性的災難。 小結：你說得非常好，看來人類科技的發展有好的一面，但如果使用不當也會帶來負面影響！ 預設1：塑料的使用解決了一些材料不足的問題，但也會造成白色污染。 預設2：農藥的使用提高了農作物的產量，但也會污染環境，影響人類健康。 小結：剛才大家所說的這些是不是事實呢？這些科技產品又是怎樣造成消極影響的呢？下面我們就帶著問題繼續研究。
二、搜集證據（預設15分鐘） 1.明確主題。 提問：這節課我們要研究的主題是什么？ 預設：研究科技產品帶來哪些副作用，以及它們是怎樣造成這些副作用的。 小結：很好，為了使研究主題更加集中，今天我們重點來研究科技產品對環境的污染。為了便于研究，我們還是分組選擇一種或一類科技產品進行調查研究。教材第40頁邊欄內提供了部分參考選題，你們可以在其中進行選擇，也可以另外選定其他主題。請各小組商量一下，你們準備選擇哪種科技產品開展研究，準備采用怎樣的研究方法。 2.學生分組討論。 提問：你們分別選了什么主題？交流一下吧！ 預設1：我們選擇研究塑料給環境帶來的影響。 預設2：我們選擇研究農藥給環境帶來的影響。 預設3：我們選擇研究汽車尾氣對環境的影響。 提問：你們準備怎樣開展研究？ 預設：我們覺得最可行的還是上網查閱相關資料，找到具體的數據，用數據說話。需要及時記錄有效的數據。課后我們還可以去實地進行考察一下。 3.以小組為單位收集相關信息。
三、處理信息(預設10分鐘) 提問：請大家來交流一下分別獲得了哪些信息。 預設：我們搜到2021年我國產生的廢塑料約有6200萬噸，這些廢塑料對環境污染嚴重。 提問：你們還查到了什么數據？ 預設：我們還查到一些往年的數據，感覺太陳舊了，所以沒有選用。我們還查到一些不太可信的數據，被我們忽略了！ 小結：你們學會了甄別和選擇數據，這個非常好！ 提問：那你們是怎樣來判斷這些數據的可信度的呢？ 預設：我們覺得官方新聞報道的數據是比較可信的。還有一些正規雜志發表的論文里的數據也是比較可信的。 提問：你們認為這些廢棄的塑料對環境的污染不可估量，那么這些廢塑料為什么會對環境造成污染呢？ 預設：因為這些塑料不容易降解。 提問：哦？給大家解釋一下，降解是什么意思？ 預設：降解就是腐爛或者分解的意思。據說有些廢棄的塑料在自然界中幾百年都不能降解，這給地球環境造成了持久的嚴重的污染，由塑料造成的污染被稱為白色污染。也就是說塑料很難被自然界中的熱、光、風、微生物等分解掉，所以被廢棄的塑料會長時間地停留在自然環境中， 小結：是的，人們廢棄的塑料用品數量非常大，這些塑料不能在較短時間內被降解，就會越積越多。經過長年累月的積累，就會形成越來越嚴重的白色污染。你們可以把剛才獲得的信息用簡單的思維導圖表達出來。比如畫成這樣的示意圖。①首先從自己收集的數據中判斷和提取出有效的、可信的信息。②其次閱讀這些信息，并進行簡單分類和梳理，比如看看哪些是表述現狀的信息，哪些是表述原因的信息。③再次把這些信息進行歸納概況，比如簡單地描述一下現狀，簡單地列出幾條造成這種現狀的原因。④最后用便于交流的方式呈現出來。比如用這樣的概念關系圖來表述自己的研究結論。 下面我們也按照這種思路來整理一下自己收集的各種信息。 學生分組整理資料，分析、總結得出結論，教師巡視指導。
四、表達交流（預設5分鐘） 請各小組來匯報一下自己的研究成果。 預設：我們研究的是汽車給環境帶來的污染，我們認為汽車造成污染的原因主要是汽車尾氣的排放。相關數據顯示，現在全球汽車約有14.46億輛。瑞士《時報》2022年3月8日報道，根據國際能源署發布的報告，2021年全球人類活動共排放363億噸二氧化碳，為歷史最高水平。將所有溫室氣體（二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等)計算在內，排放量達408億噸。汽車尾氣中除了溫室氣體，還包含大量的有毒有害物質，如一氧化碳、碳氫化合物、二氧化硫以及多種氣態有機污染物，給空氣帶來了嚴重的污染…… 小結：很好，你們用數據說話，有理有據！ 預設：我們研究的是核能技術。通過查閱資料，我們知道了雖然核能具有能量大、高效的優點，但是在出現意外時核能會對環境造成嚴重的污染，對人們的生命財產安全造成重大損害。核能對環境造成的污染主要是放射性污染。歷史上切爾諾貝利核電站事故就曾造成大量放射性物質泄漏，導致30余人當場死亡，200多人受到嚴重的放射性輻射，之后15年內有6萬~8萬人死亡，13.4萬人遭受各種程度的輻射疾病折磨，方圓30公里地區的11.5萬多民眾被迫疏散 各個小組分別進行匯報。 小結：通過大家剛才的匯報，我們可以發現，某些科技產品在給人類生活帶來便利的同時，如果使用不當，也可能對人類生活和環境產生負面影響。
五、反思（預設5分鐘） 提問：對于本次研究，我們有沒有需要改進的地方？ 預設：到現實生活中去看一看，自己去做一些調查或實地去看一看。 小結：是的，由于課堂時間限制，我們無法去完成實地考察的研究活動，大家有機會可以去社區周邊看看，也可以到相關人員那里去問一問，比如到超市里了解每年的塑料袋的消耗量等。同學們在課后的考察和調查活動中一定要注意安全，結伴行動，遠離水域等有危險的區域。
六、練一練 答案：一、判斷題。×××√ 二、選擇題。CCABB
七、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
八、板書設計 科技產品與環境污染 塑料與白色污染 汽車與空氣污染 …

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