資源簡介

《開火車》教學設計
課型：音樂游戲
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務1：趣味唱游
能用正確的姿勢、自然的聲音，有感情的獨唱或齊唱，能在演唱中加入適當的動作進行表演。
能按照要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動表現音樂的基本要素。
能遵守游戲規則，初步建立合作意識。
在唱游活動中能夠根據老師或指揮提示，做出正確的反應。
2.教材分析
本節課選自小學音樂教材中的第四課《游戲》，通過歌曲《開火車》和相關的音樂游戲，旨在培養學生的節奏感、協調性和團隊合作精神。同時，通過歌詞的學習，讓學生感受音樂的樂趣。
3.學情分析
一年級的學生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇。他們正處于模仿能力較強的階段，但注意力容易分散。因此，需要通過有趣的游戲和互動來吸引他們的注意，提高參與度
二、學習目標
1.感受集體游戲的快樂，培養遵守規則意識
2.能用肢體動作表現4/4拍節奏，掌握前八后十六音型
3準確演唱《開火車》，理解"漸強/漸弱"力度變化
學習重難點
學習重點：通過肢體律動感知節奏，完成歌詞接龍
學習難點：前八后十六連貫演唱與動作配合
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
激趣導入，引起學習興趣。 導入部分 自由地隨著音樂拍手，感受節奏的變化。 播放《火車開了》的音樂，引導學生跟隨音樂拍手打節奏。 觀察學生的節奏感和參與度。
1.感受集體游戲的快樂，培養遵守規則意識 2.能用肢體動作表現4/4拍節奏，掌握前八后十六音型 3準確演唱《開火車》，理解"漸強/漸弱"力度變化 新知新學 活動一：啟動火車 1記得。 3.學生分成三組進行節奏練習 3.速度由慢到快。先鳴笛X-。然后慢速跑X X 然后加速XX XX 活動二：學唱列車 認真聽 2.有節奏的說出來。 3憑記憶和老師一起接龍歌詞。 4.看歌詞接龍讀。 5.交換接龍 6.生：其它的字都是一個字占一格，而這四個字都是兩個字占一格。讀的時候要讀的快一些。 請同學示范讀。 活動三：編創歌詞 1.相互討論思考編創歌詞。先同桌交流，然后單獨展示。 2.跟優秀的孩子接龍讀兒歌。 活動三：火車大冒險 1.小組討論思考動作。 自由發言，最后在老師的 引導下確定 過山洞：群體蹲走并唱"轟隆隆隆" 過橋梁：踮腳尖走并唱"咔嚓咔嚓" 活動四：快樂終點站 2思考回答由快到慢 3.小組合作討論嘗試模擬表演。 4.小組展示 并評價。 5.自編動作。邊做邊唱兒歌。 6.師生配合表演。 活動五：完整游戲 1.學生選擇，最終選擇一個多數人希望到達的地方。 2.認領角色任務。 3.根據老師的提示快游戲。 活動一：啟動火車 1師：同學們還記不記得在學《火車開了》這首歌的時候我們做了個火車開動的擬聲小游戲。 2.出示節奏卡片，我們一起來復習復習吧。 3.師：根據乘坐火車的經驗，想一想小火車在啟動的時候速度會有怎樣的變化。上邊三個節奏出現的順序應該是什么？ 4.師：讓我們節奏的小輪動起來，聽老師速度命令變化，然小火車啟動起來吧。老師用語言和律動表示很慢—慢速—加速—快速 活動二：學唱歌詞 1.老師在學生能夠平穩模擬節奏的時候，大聲說出兒歌： 我們的火車向前開， 轟隆隆隆跑得快。 北京北京我來了， 歡樂的歌兒唱起來！ 2.師：剛剛老師說到了哪里呢？請用兒歌的節奏說出來！ 3.師：其他幾句兒歌說了什么呢，你聽清楚了么？我來檢驗一下。 4.展示歌詞。師：看看歌詞里到底講了什么，我們一起再來準確的接龍一下吧。 5.師：我們交換一下接龍。 6.解決難點。 師：請觀察“們的”和“樂的”和其它的字有什么不一樣個？朗讀的時候要讀的怎樣？ 師：誰來示范讀一下？ 老師挑選讀的準確的學生教大家讀。 師：大家一起朗讀一下，注意節奏要準確。 活動三：編創歌詞 1.師：美麗的首都北京我們到了（課件展示），你還想乘坐火車道哪里玩呢，請想一想，把歌詞改編一下，告訴我？ 2.對學生的展示給以評價，優秀的學生所說的地名再黑板上寫下來。并告訴孩子一會游戲的時候，老師指這這個站點請他來領讀。 活動三：火車大冒險 1情景創設。 師：小火車并不是一直在平原上開，有時候他還會經過山洞、橋梁想一想到這些地方的時候我們用什么樣的動作區別呢？ 2.火車冒險挑戰。 組織學生按照平原-山洞-橋梁平原的順序進行開火車游戲。 活動四：快樂終點站 1師：在我們的不懈努力下，鉆過山洞，跨國橋梁，開過平原，我們終于來到了美麗的首都北京。 2.師：想一想火車到站的時候速度會怎樣？ 3.師：請同學們用火車氣啟動時的三個節奏型從新排序組合模擬一下到站的音效吧！ 4.師：哪個小組來展示一下。 5.師。終于火車停了，我們下車時的心情是怎樣的，用一個動作表示吧。同時邊做動作邊說：北京北京我來了，歡樂的歌爾唱起來。 6.師：當老師發出長長的“wu”聲時，說明火車停了，就請你們展示自己的造型吧！ 活動五：完整游戲 1師：同學么火車的下一站你們希望到哪里？（老師手指黑板上標注的站點） 2.分配角色任務。 鳴笛組、“轟隆隆”節奏組、“咔嚓咔嚓”節奏組、歌謠組剛才編創站點的同學領讀。 3.老師指揮開始游戲。 啟動--越過平原---鉆過山洞-要到哪里（歌謠組）--跨過橋梁--走過平原--要到哪里（歌謠組）--到站了---老師鳴笛----造型； 聆聽專注認真 動作自認大方力度變化準確 歌謠節奏準確聲音優美動聽師生配合默契 編創大膽自信 展示自然流暢 合作配合默契 動作協調舒展 力度表示準確 相互配合默契
增強祖國榮譽感 拓 展 部分 認真聆聽和觀看。 介紹中國的火車之最 聆聽專注認真
課堂小結 同學們我們今天開著快樂的小火車走過了平原，鉆過了山洞，跨過了橋梁到達了北京等美麗的城市你們快樂么？希望你們長大以后也能乘坐火車游覽我們祖國的大好山河。
板書設計 開火車 我們的火車向前開， 轟隆隆隆跑得快。 北京北京我來了， 歡樂的歌兒唱起來！ 到站了：北京北京我來了，歡樂的歌兒唱起來。
作業設計 和家人一起合作表演開火車。
課后反思：

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