資源簡介

《火車波爾卡》教學設計
課型：聆聽
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務1：趣味唱游。能按要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表 演等，用身體律動表現音樂的基本要素。
學習任務2：聆聽音樂。能運用所學知識和積累的聽覺經驗區分相同或不同風格的音 樂，并借助律動、舞蹈、色彩或線條等予以表示。 在聆聽音樂時能保持安靜，注意力集中，參與音樂活動時能專注于音樂，不干擾他人。
學習任務3：情境表演。能選擇合適的表現形式，根據一定的情境、主題或表演要求進 行創編和表演。能編創簡單節奏或旋律，配合表演。
學習任務4：發現身邊的音樂。能按一定節奏朗讀兒歌、童謠和詩詞，初步了解音樂節奏、音 調與語言節奏、聲調的關系。
2.教材分析
本課是一年級下冊第4課《游戲》中的一首。管弦樂《火車波爾卡》又譯為《快速波爾卡》、《剪彩波爾卡》，這是奧地利作曲家、指揮家愛德華 施特勞斯(1835 -1916)的早期管弦樂作品之一(Op.45)。是為慶祝一家鐵路公司通車典禮而創作的。
這首《火車波爾卡》采用寫實的手法，對蒸汽機車啟動、加速、行進、到站，作了細致的描繪。降B大調、3/4，快板，復三部曲式。本曲和所作《不煞車波爾卡》與其兄約翰 施特勞斯、約瑟夫 施特勞斯所作的《游覽列車波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質，是具有一定描繪性色彩的樂曲。通過欣賞這首樂曲，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，想必會給學生留下深刻的印象。
3.學情分析
本科主題為《游戲》，游戲是兒童生活的重要內容，兒童在游戲中了解社會，學會生活，在游戲中成長。長時間集中注意力對一年級的學生來說比較困難，他們的天性是活潑好動，參與性強，課堂活躍度高。根據一年級學生的身心特點，教師設計的教學內容及活動方式非常關鍵。在教學中，創設情境“坐火車去維也納”的音樂游戲活動，通過“過平原、鉆山洞、穿河流、爬高山”的方式，積極引導學生參與聆聽，表現等實踐活動，充分調動了學生的積極性和主動性，使學生能主動參與進輕松愉悅的課堂中，教師也能較好地掌控教學節奏。
二、學習目標
1.在“音樂小火車”主題的游戲情境中聆聽《火車波爾卡》，積極主動地參與樂曲的聆聽活動，感受音樂所描繪的火車的鮮明形象。
2.在聆聽音樂的過程中，借助節奏歌謠，肢體律動表現樂曲歡快活潑的音樂情緒，體驗和表現樂曲歡快活潑的情緒。
3.在老師的引導下用肢體動作和歌謠等表演，隨樂句、樂段的變化變換相應的動作，感受樂曲《火車波爾卡》歡快活潑、快速流暢的音樂特點。
學習重難點
學習重點：在聆聽音樂的過程中，借助節奏歌謠，肢體律動表現樂曲歡快活潑的音樂情緒，體驗和表現樂曲歡快活潑的情緒。
學習難點：在老師的引導下用肢體動作和歌謠等表演，隨樂句、樂段的變化變換相應的動作，感受樂曲《火車波爾卡》歡快活潑、快速流暢的音樂特點。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
在“音樂小火車”主題的游戲情境中感受音樂所描繪的火車的鮮明形象。 導入部分 1.猜謎語火車 2.聆聽，及時回答問題。 模仿火車發出的聲音。 1.謎語導入： 長長一條龍，走路轟隆隆。 遇水走鐵橋，遇山鉆山洞。 腳下鋼輪力氣大，日行千里真威風。（打一交通工具） 2.師：你們都坐過或見過火車吧？火車是我們現代生活中重要的交通工具之一，你們見過這種火車嗎？知道它叫什么名字嗎？是的，它叫蒸汽火車。今天，老師帶來一位你們都喜歡的小朋友，你聽它來了。托馬斯是大家都很喜歡的小火車，它也是一輛老式蒸汽火車呢！你們能模仿一下蒸汽火車行使時的聲嗎？ 聆聽專注認真 回答問題積極主動，模仿聲音形象
1.在“音樂小火車”主題的游戲情境中聆聽《火車波爾卡》，積極主動地參與樂曲的聆聽活動，感受音樂所描繪的火車的鮮明形象。 2.在聆聽音樂的過程中，借助節奏歌謠，肢體律動表現樂曲歡快活潑的音樂情緒，體驗和表現樂曲歡快活潑的情緒。 3.在老師的引導下用肢體動作和歌謠等表演，隨樂句、樂段的變化變換相應的動作，感受樂曲《火車波爾卡》歡快活潑、快速流暢的音樂特點。 新知新學 活動一：節奏練習 1.編配節奏，并按照節奏讀象聲詞。 2和老師一起有節奏的朗讀兒歌。 3.編創歌詞接龍讀。 活動二：初聽整體感知 認真聆聽，并回答問題。 活動三：分段聆聽 （一）引子部分 1.聆聽引子，回答問題。 2.隨音樂和老師一起做動作。 （二）平原部分 1.聆聽音樂，說歌謠。共讀了8遍。 2.隨音樂做開火車動作。 （三）山洞部分 聆聽音樂，跟老師隨音樂做鉆山洞的動作。并記憶次數。 回答共鉆了5次。 河流部分 聆聽音樂，跟老師隨音樂做河流的動作。 一共是4條河流。 高山部分 聆聽音樂，跟老師隨音樂做高山的動作。 有4座高山。 聽第三樂段 聆聽音樂做動作，和平原部分的音樂很像。 活動四：完整聆聽 1.同桌討論思考回答問題。并發表自己答案的依據。 2，完整聆聽音樂，動作表現。 3，感受演奏家們的精彩表演。 活動一：節奏練習 1.你會為這三種聲音分別配上那種節奏呢？ 嗚- 嗚- X -｜ X -｜ 轟 隆 轟 隆 X X｜X X｜ 咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓｜ X X X X｜X X X X｜ 2.托馬斯小火車見到我們特別開心，想要帶我們到各地去玩耍，快看，第一站我們要去哪里？ 我們的火 車 向前開， 轟 隆 轟 隆 跑得快。 北 京 北 京 我來了， 歡樂的歌 兒 唱起來。 3.師：托馬斯小火車又要啟動了，下一站我們又要去哪里呢？請你們想個想去的地方和來說接龍說一說。 活動二：初聽整體感知 師：樂曲的情緒是怎樣的？從樂曲中你都聽到了什么聲音呢？ 活動三：分段聆聽 （一）引子部分 1師：.音樂小火車啟動了幾次？啟動時速度有什么變化？ 2.師：和老師一起跟隨音樂做一做小火車啟動時的動作。 （二）平原部分 1師：聆聽樂段，跟音樂節奏念歌謠“”小火 車呀 開起 來，我們 大家 多愉 快”，數一數一共念了幾遍歌謠？ 2.師：請同學們隨著音樂做開火車的動作，要表現出歌謠中愉快的心情哦! （三）山洞部分 .師：小朋友們，經過平原，我們的音樂小火車還要鉆過山洞，請和老師一起跟著音樂做一做鉆山洞的動作吧。數一數，音樂小火車一共鉆了幾個山洞？ （四）河流部分 師：小朋友們，音樂小火車即將來到莫斯科，透過車窗，遠處是蜿蜒的河流。下面，請你跟著老師做河流的動作，數一數，一共有幾條河流？ （五）高山部分 師：車窗外，除了蜿蜒的河流，還有巍峨的高山。下面，請你跟著老師一起隨音樂做一做高山的動作。數一數，一共有幾座高山？ （六）聽第三樂段 師：小朋友們，音樂小火車將離開莫斯科，開往美麗的維也納，請你聽聽這段音樂，和前面的哪 段音樂很像呢？請你跟著音樂做動作。 活動四：完整聆聽 1.師：根據音樂的重復和不同這段音樂可以歸納為三個部分。看老師的黑板上的小主題，你認為可以怎樣劃分？為什么？ 2.師：同學們說的真好讓我們跟著音樂完整表演吧！ 3.播放欣賞《火車波爾卡》音樂會視頻。 師：小朋友們，音樂小火車把我們帶到了美麗的世界音樂之都維也納，讓我們在這里一起欣賞精彩的音樂會吧！, 節奏節拍準確 聲音模仿形象 聆聽專注認真 交流積極有效動作表情生動 配合協調默契 展示自信大方
深入認識作品，增長知識。 拓 展 部分 嘗試起名字。 2.認真聆聽。 1.師：小朋友們，你們覺得這首火車音樂好聽嗎？能否給它取個好聽的名字？ 2.介紹作品 作曲家愛德華給它取得名字叫《火車波爾卡》，波爾卡是一種捷克的民間舞蹈音樂，它的曲調比較歡快、活潑，很多作曲家都喜歡用這樣風格的音樂體裁來創作，以后還有《單簧管波爾卡》，我們今天欣賞的《火車波爾卡》是為一個鐵路公司開業剪彩所創作了，所以很多人還稱這首音樂為《剪彩波爾卡》，這首音樂的速度怎么樣？ 師：對，也有人叫它《快速波爾卡》，因此這首樂曲有了三個名字，你們都記住了嗎？ 思考認真，起名貼切形象。
課堂小結 小朋友們，波爾卡是一種捷克民間舞蹈，節奏有活潑歡快的特點。通過欣賞這首樂曲，我們感受到了音樂所描繪的火車的鮮明形象，希望小朋友們多聆聽不同的音樂，感受不一樣的音樂形象。
板書設計 火車波爾卡 平原部分 山洞 河流 高山 平原 （第一部分） （第二部分） （第三部分） 火車波爾卡 建材波爾卡 快速波爾卡
作業設計 為家人講述你今天學習的收獲。
課后反思：

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