資源簡介

《火車開了》教學設計
課型：唱歌
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務1：趣味唱游
能用正確的姿勢、自然的聲音，有感情地獨唱或齊唱，能在演唱中加入適當的動作進行表演。
能按要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動表現音樂的基本要素。
學習任務2：聆聽音樂
聆聽或表現音樂的過程中，能根據音樂的情緒自然流露出相應的表情或做出體態反應，說出音樂情緒的相同與不同，簡要描述音樂表現的形象與內容。
在聆聽音樂時能保持安靜，注意力集中，參與音樂活動時能專注于音樂，不干擾他人。
學習任務3：情景表演
能根據音樂特點進行創編或即興表演，與同伴一起體驗表現造型、扮演角色的樂趣，表達自己的情緒和情感。
2.教材分析
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。它是一首大調式歌曲，曲調歡快、活潑，兒童情趣很濃，火車開動時“咔嚓、咔嚓”聲響的象聲詞，生動的模擬了火車奔馳的形象。全曲分為四個樂句，一段體，2/4拍大調式旋律以級進為主。第一、二樂句旋律完全相同，連續的八分音符很富有動感；第三樂句旋律在高音區進行，節奏舒展，表現了火車司機開動火車時的自豪感。最后一樂句是主三和旋的分解，是第一二樂句的變化重復。
3.學情分析
一年級的學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、而且生性愛動，有意注意持續時間相對較短。他們所掌握的概念絕大部分都是具體的，可以直接感知的，他們的思維活動在很大程度上還是與前面的具體事物或其生動的表象聯系著。因此，在教學中應以游戲為主，抓住學生模仿性強、好動的特點展開教學，激發學生的學習興趣，提高教學質量。
二、學習目標
1.學生能用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。
2.認識小節，小節線和終止線，并能根據知識正確輸出歌曲的小節。
3.采用聽、唱、跳、律動等多種音樂藝術表現手法，激發學生主體參與意識，發揮個人潛能，培養合作創新精神，體驗合作學習的快樂。
學習重難點
學習重點：能夠用自然優美的聲音和流暢的動作表演，表現歌曲。
學習難點：能體會歌曲《火車開啦》的情緒（歡快、活潑），有感情的演唱，使學生學習音樂的興趣和審美情趣得到培養。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
激趣導入 導入部分 1火車的聲音。 2.學生舉手表示。 3.自由回答，咔擦、嗚、轟隆 1.師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你們感受一下音樂描寫的是什么？ 2師：回答得真好！哪些孩子們坐過火車或者看見過火車呢？請舉手。 3.師：回答得真好！！你們聽到火車發出什么樣的聲音？ 聆聽專注認真 積極參與互動
1.學生能用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。 2.認識小節，小節線和終止線，并能根據知識正確輸出歌曲的小節。 3.采用聽、唱、跳、律動等多種音樂藝術表現手法，激發學生主體參與意識，發揮個人潛能，培養合作創新精神，體驗合作學習的快樂。 新知新學 活動一：發聲練習 1.跟琴模唱，并判斷音的高低。 2.合作發聲練習C-F-C 活動二：學唱歌曲 （一）初聽，有節奏的讀歌詞 1.認真聆聽，咔擦咔擦的聲音 2配合老師喲節奏的讀歌詞。然后師生交換朗讀。 3.再次聆聽，思考。 情緒是活潑愉快的，2拍子。 4.強弱 按照老師的要求隨音樂進行節拍律動。 （二）學唱歌曲 1.聆聽老師演唱，并繼續律動伴奏。 2.隨老師的琴嘗試填詞演唱。 3（生：高興） 4用輕巧的聲音，高興的心情唱一唱第一樂句 5用更加高興、贊美的心情來演唱第二樂句。 6用高興、自豪、神氣的心情來演唱第三樂句。 7（生：火車漸漸遠去了） （聲音越來越弱。） 8帶表情演唱。 9跟伴奏有表情的演唱。 活動三：能力進階 1.生：加上了火車頭。好像變成了一列小火車。 2.數一數共有16節。 3.學生自由發言，一條條的小豎線。 4.認真聆聽，認識小節線，并跟讀名字。 5.再次數小節。 6小組討論思考回答，跟著老師的引導認識終止線。 7.數小節，并進行展示檢驗。 8。完整演唱歌曲。 活動一：發聲練習。 1.師：老師彈兩個音，請同學們用“嗚”的聲音模仿出來，并告訴我那個音高那個音低。注意在發wu這個音的時候嘴巴要媛媛的，眼睛眉毛要挑起來。 2.師：你們的模仿課可真像啊。 請和老師合作唱一唱。看誰的小火車的汽笛聲最好聽。注意嘴型還有眼睛眉毛的狀態哦。 活動二：學唱歌曲 （一）初聽，有節奏的讀歌詞 1師：有一位小朋友他也很喜歡火車，他為火車唱了首歌，我們來聽聽他的歌聲中火車發出了什么樣的聲音？ 2師：這就師我們今天要學習的歌曲《火車來了》。 我們來配合讀讀歌詞，你們讀火車的聲音，我讀其它的地方。聽聽歌詞里都唱到了什么？ 3.師：剛剛我們讀到“火車司機開著火車”，那么司機開火車時的心情怎樣？歌曲又是幾拍子的？再次聆聽一下，從小朋友的歌聲里找一找答案吧！ 4.師：同學們回答的非常正確，兩拍子的強弱規律是？ 5.師：親同學們模仿開火車的動作，向前強一些，向后弱一些，隨著音樂開開火車吧。 (二)學唱歌曲 1.師：請同學們用開火車的動作為老師伴奏，老師給你們演唱一編。 2.師：大家唱得真不錯，接下來，我們一起來填唱歌詞，老師彈一句，大家唱一句。 3師：“火車開啦”，當你坐在火車上，火車剛剛開動時心情怎么樣？ 4師：那我們就用輕巧的聲音，高興的心情來唱一唱第一樂句。 5師：當你坐在火車上，望著窗外的美景，火車在飛快的跑著，你的心情怎么樣？，更加開心了，對不對？好，讓我們用更加高興、贊美的心情來演唱第二樂句。 6師：同學們，是誰開著火車呢？火車司機開著火車，拉了滿滿一火車的人，他神氣不啊？那我們就用高興、自豪、神氣的心情來演唱第三樂句。 7師：第四樂句的“向前奔跑”，跑哪去了呢？，說得真好，那我們要怎樣演唱？那我們一起來唱一唱吧！ 8師：坐好，加上我們的小表情，隨琴一起來完整的演唱一遍。 9師：和歌曲中的小朋友一起演唱。要把節拍和曲調唱準確。 活動三：能力進階 1.課件展示在歌曲前邊加上火車頭。師：看老師做了什么？歌曲的旋律就變成了什么？ 2.師：火車都是一節一節的？你覺得這列火車會有幾節呢？數一數。 3.師：誰來講一講你是根據那個符號來給這列火車分節的。 4.師：你有一雙智慧的眼睛，一下就找到了，正是這些小豎線把旋律分成一節一節的。這樣的小豎線我們給他起名字叫“小節線”。 5.師：認識了小節線，小節線之間的距離就叫小節，請同學們帶著這個知識再次數一數這首歌有幾小節？ 6師：請同學們仔細觀察歌曲的結尾這條線和其它的線有什么不同？它為什么要放到最后？你覺得會有什么特殊的意義嗎？ 7.師：學會了這么多知識，老師要考考你們了？請分別數一數《雁群飛》、《理發師》、《數鴨子》這幾首歌都有幾小節，看對數最準確。 8師：掌握了新知識，是滿滿的幸福感，請帶著這種感覺再次完整的演唱一下《火車開了。》 發生位置正確 音色模仿相似 聆聽專注認真 節奏音準準確 交流積極有效 表情動作到位 主動學習新知 主動思考交流 分享交流有效
激發學生主體參與意識，發揮個人潛能，培養合作創新精神，體驗合作學習的快樂。 拓 展 部分 1.同桌討論，回答問題，并說出理由。 2分別讀一讀。 3.合讀。 4.按節奏讀。 5.合讀。 節奏和聲練習 1師：我們前邊練習了火車“WU WU”的汽笛聲還有“咔嚓咔嚓”的車輪聲。老師這里有兩條節奏，請同學們選一選，分別適合那個聲音？為什么？ 2請按照節奏分別讀一讀吧。 3.師：合起來讀一讀，注意火車要在兩聲汽笛聲后再啟動哦。 4.師：有時候火車拉的比較中的貨物時，就會發出轟隆轟隆的聲音，請同學們按照下邊節奏讀一讀。 5.按要求三個聲音合讀，讓我們的小火車開起來吧。 節奏節拍準確 音色模仿相似配合協調默契
課堂小結 這次旅行大家愉快嗎？今天同學們個個都很棒，不但歌唱得好，火車開的也很棒，都是個優秀的火車司機，今天的課我們就上到這，我們下節課再見！（學生隨音樂出教室）
板書設計 火車開了 小節 小節線 終止線
作業設計 和家人一起邊開火車邊唱唱這首歌。
課后反思：

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