資源簡介

《理發師》教學設計
課型：唱歌
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務1：趣味唱游
能用正確的姿勢、自然的聲音，有感情地獨唱或齊唱，能在演唱中加入適當的動作進行表演。
能按要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動表現音樂的基本要素。
學習任務2：聆聽音樂
聆聽或表現音樂的過程中，能根據音樂的情緒自然流露出相應的表情或做出體態反應，說出音樂情緒的相同與不同，簡要描述音樂表現的形象與內容。
在聆聽音樂時能保持安靜，注意力集中，參與音樂活動時能專注于音樂，不干擾他人。
學習任務3：情景表演
能根據音樂特點進行創編或即興表演，與同伴一起體驗表現造型、扮演角色的樂趣，表達自己的情緒和情感。
2.教材分析
《理發師》這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。歌曲生動地表現了理發師在理發店愉快勞動的情景，把理發師為他人服務時愉快的心情表現得淋漓盡致，歌曲為大調式，單樂段，四個樂句組成。
歌曲的第一樂句的前兩個小節為同音反復的上行旋律，密集的八分音符，表現了理發店里老爺爺忙碌的身影；后兩小節模仿理發的聲響，與前面形成對比。第二樂句是第一樂句的模進，進一步刻畫了理發師的形象。第三、四樂句節奏舒緩，與前面形成對比，表達了老爺爺的快樂心情。
3.學情分析
一年級的學生處在《音樂課程標準》設定九年義務教育階段的第一學段的開始階段。這個學段的孩子思維活躍、好奇、好動、模仿力強，絕大多數樂于參與音樂活動，所以我會給他們更多的音樂展示空間，激發和培養孩子們對音樂的興趣;在手腦并用的情境中以音樂表演的方式開發音樂的感知力，體驗樂曲的美感。并培養他們樂觀的態度和友愛的精神。
二、學習目標
1.用輕快、活潑的聲音學唱歌曲《理發師》，體會歌曲的情緒和風格特點。
2.以小組合作的形式進行歌曲及表演的創編，提高小組合作能力。
3.理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，激發學生大膽表現的信心和與人合作的意識。
學習重難點
學習重點：能夠用輕快活潑的聲音和流暢的動作表演，表現歌曲。
學習難點：理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
激趣導入，引起學習興趣。 導入部分 1.隨音樂《我有一雙萬能得手》做律動進入教室。 2.看老師動作回答問題。 1播入音樂《我有一雙萬能的手》 2.我們的小手真靈活，能做很多的事情，那么老師模仿幾個動作，小朋友來猜猜看老師扮演的是哪種小動物或是在做什么事情好嗎？（老師模仿小魚游，小狗叫，小兔子蹦，開車，洗衣服，理發師）揭示課題《理發師》 聆聽專注認真 回答問題貼切
1.用輕快、活潑的聲音學唱歌曲《理發師》，體會歌曲的情緒和風格特點。 2.以小組合作的形式進行歌曲及表演的創編，提高小組合作能力。 3.理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，激發學生大膽表現的信心和與人合作的意識。 新知新學 活動一：初聽感受歌曲 1.生：剪刀、鏡子、噴霧。 2.生：剪刀：咔嚓咔嚓 噴霧：沙沙沙沙 活動二：有節奏的朗讀歌詞 1.拍節奏 2.用象聲詞有節奏的讀。 3.模仿老師有節奏的讀歌詞。 4.生有節奏的自讀歌詞。 活動三：學唱歌曲 1.跟老師的琴演唱。 2.跟伴奏音頻練習唱。 3.有感情的演唱。 4.分男女生演唱。 5.邊表演邊演唱。 活動一：初聽感受歌曲 1.初次聆聽 師：聽一聽，歌曲里的老爺爺在理發時都用到哪些工具呢？ 2.再次聆聽 師：同學們，那些剪發工具都發出了什么聲音呢？ 活動二：有節奏的朗讀歌詞 1.師：請同學們用手拍出黑板上的節奏！ 2.同學們，讓我們模仿理發工具的聲音，有節奏的讀一讀吧！ 3.師：同學們，老師讀一句歌詞，你們跟我讀一句。 4.生有節奏的讀歌詞 （注意四分休止符和最后一個字沙的時長） 活動三：學唱歌曲 1.師：同學們，跟著老師的琴聲一起唱一唱這首歌曲吧。 2.師：讓我們一起跟音頻演唱這首歌曲吧。 3.師：同學們，讓我們跟伴奏一起有感情地演唱歌曲吧！ 4.師：男生第一段女生第二段，讓我們一起再來演唱一下這首歌曲。 5.師：讓我們一起變身成理發師，邊唱邊表演吧！ 6.師：看到你們的表演，我都想去找你剪頭發啦！ 聆聽認真專注 模仿聲音準確 節奏表現準確 節奏練習熟練 節奏音準準確 情緒表現到位 表演生動形象
2.以小組合作的形式進行歌曲及表演的創編，提高小組合作能力。 拓 展 部分 1.按照老師的要求模仿小樂器的演奏姿勢為歌曲伴奏。 2.一部分同學用樂器伴奏，另外一部分同學唱歌，然后交換。 3.同桌討論思考嘗試。 4.集體展示。 樂器伴奏 1.師：同學們，同桌1號師沙錐，同桌2號是雙響筒，請大家小手準備，我們先來試一試！ 2.師：請同學們拿好手中的樂器，我們準備開始！ 3.師：同學們，除了樂器，我們生活中還有哪些物品能為歌曲進行伴奏呢？ 樂器演奏正確 創編有想象力
課堂小結 老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，但是老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。
板書設計 理發師 剪刀、鏡子、噴霧。 剪刀：咔嚓咔嚓 噴霧：沙沙沙沙
作業設計 為家人表演一下小小理發師。
課后反思：

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