資源簡介

湘藝版音樂七年級下冊學習設計
課題 《少年》 單元課時 第三單元第一課時
一、學習內容分析 《少年》選自湘藝版音樂七年級下冊第三單元“真善美的真情呼喚”。 歌曲旋律簡潔流暢，易于傳唱，音域適中，適合初中學生演唱。旋律線條起伏明顯，以級進和小跳進為主，既便于記憶，又充滿動感活力，如主歌部分的平穩進行，展現堅定信念；副歌部分的上揚旋律，激發情感共鳴。采用富有動力感的節奏型，如切分節奏、附點音符，增強了歌曲的律動感和節奏感，使歌曲充滿青春活力，契合少年朝氣蓬勃的形象。歌詞以簡潔質樸的語言，回顧黨的百年征程，從“不怕苦難，不懼艱險”到“初心從未有改變”，展現黨的偉大成就與不變初心，激勵當代少年傳承紅色精神。歌曲將激昂的情感與溫暖的情懷融合，既表達對黨的崇敬與贊美，又傳遞出對未來的美好憧憬，激發學生的愛國熱情和奮斗精神。
二、學情分析 （一）知識基礎：初中一年級學生已具備一定音樂基礎知識，能辨別簡單節奏、音高，對音樂要素有初步認知，但對音樂作品的深度分析和情感表達把握不足。 （二）興趣特點：這一階段學生好奇心強，對流行音樂興趣濃厚，建黨百年版《少年》作為具有時代特色的流行歌曲，易吸引學生關注，激發學習熱情。 （三）學習能力：學生具備一定自主學習和合作學習能力，但在音樂創作和舞臺表現方面經驗欠缺，需要教師引導和鼓勵，挖掘創新潛能，提升藝術表現力。
三、學習目標 審美感知：聆聽建黨百年版《少年》，感受歌曲激昂向上的情感與活力，分析旋律、節奏、和聲等音樂要素，提升對音樂的感知和審美能力。 藝術表現：準確把握歌曲的節奏、音準和情感，自信且富有表現力地演唱，運用恰當的肢體動作和表情增強舞臺表現力。 創意實踐：對歌曲進行改編或重新演繹，如創編新歌詞、設計獨特的演唱形式，培養創新思維與音樂實踐能力。 文化理解：了解歌曲創作背景與百年黨史，體會歌曲蘊含的時代精神和民族情感，增強對國家和民族的認同感與自豪感。
四、學習重點和難點 重點：感受歌曲情感，理解音樂要素，體會歌曲蘊含的時代精神。準確演唱歌曲，把握節奏、音準和情感表達。 難點：深入理解歌曲與百年黨史的聯系，精準表達歌曲情感。在創意實踐中，結合歌曲內涵進行創新，展現獨特藝術風格。
五、教學方法：講授法、欣賞法、演示法、討論法、練習法
六、學習活動設計 任務（一）：課堂導入1.播放一段關于中國共產黨百年發展歷程的視頻，展示從新民主主義革命到社會主義建設、改革開放再到新時代成就的重要畫面。 2.提問學生觀看視頻的感受，引導思考中國共產黨發展歷程中體現的精神，引出建黨百年版《少年》，介紹其與百年黨史的關聯。設計意圖 通過直觀的視頻展示，激發學生興趣，引發情感共鳴，自然導入課程，為理解歌曲內涵奠定基礎。任務（二）：初聽全曲1. 播放建黨百年版《少年》音頻，學生閉眼聆聽，感受歌曲整體情緒、速度和節奏。 2. 聽完后，分享初聽感受，交流對歌曲情感、速度、節奏的體會，教師總結，引導關注音樂要素。設計意圖 讓學生對歌曲形成初步印象，培養音樂感知和表達能力。任務（三）：分段欣賞與分析1.分段播放歌曲，分析每段旋律、節奏和歌詞特點。講解主歌部分如何用平穩旋律和質樸歌詞講述黨的奮斗歷程；副歌部分如何通過激昂旋律和重復歌詞強化情感，表達對黨的贊美與對未來的信心。 2.引導學生感受節奏變化對情感表達的作用，如切分節奏增強動力感，附點音符強調情感。設計意圖： 深入剖析歌曲，幫助學生理解音樂要素與情感表達的關系，提升音樂分析能力。任務（四）：學唱歌曲1.教師范唱，逐句教唱，講解歌曲中的裝飾音、節奏難點，如切分節奏、附點音符的演唱技巧，通過拍手、跺腳感受節奏。 2.學生跟隨鋼琴輕聲哼唱，教師糾正音準和節奏，分組練習，互相傾聽、交流。 3.分組展示演唱，其他組評價，教師總結表揚，強調情感表達。設計意圖： 通過范唱、教唱解決演唱難點，分組練習與展示提升演唱能力和表現力。任務（五）：創意實踐1.布置創意任務，學生分組為歌曲創編新歌詞，描繪新時代少年的奮斗與夢想；或設計獨特演唱形式，如加入和聲、朗誦、舞蹈等。 2.分組創作，教師巡視指導，鼓勵創新。 3.小組展示創作成果，其他組欣賞評價，教師肯定創意，提出建議。設計意圖： 培養學生創新思維和音樂實踐能力，增強團隊協作與藝術表現力。任務（六）：課堂總結1. 回顧歌曲內容、音樂特點和黨史知識，強調歌曲蘊含的時代精神和民族情感。 2. 鼓勵學生傳承紅色精神，在日常生活中踐行愛國愛黨情懷。設計意圖： 鞏固知識，加深印象，激發學生愛國愛黨情感和社會責任感。
七、教學資源 多媒體設備、建黨百年版《少年》音頻和視頻資料、課件、鋼琴
八、教學反思 本次教學通過多種方式引導學生學習建黨百年版《少年》，學生積極參與，對歌曲和黨史有一定理解。但教學中，部分學生對節奏難點把握不準，創意實踐時受思維局限。今后教學需加強節奏訓練，提供更多啟發，提升學生音樂素養和創新能力。
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