資源簡介

湘藝版音樂七年級下冊學習設計
課題 《藍花花》 單元課時 第二單元第一課時
一、學習內容分析 《藍花花》選自湘藝版音樂七年級下冊第二單元“華夏之聲·文化根脈”。 兩首歌曲都承載著革命先輩們的英勇事跡和崇高精神。《藍花花》具有濃郁陜北民歌特色，其獨特的信天游曲調，采用七聲音階，音域寬廣，旋律起伏大，常出現大跳音程。七年級學生在學習過程中，能進一步熟悉音階運用，掌握大跳音程的演唱技巧，提升音準和氣息控制能力。歌曲中復雜的裝飾音，如滑音、顫音的運用，能讓學生了解裝飾音對豐富音樂表現力的作用，增強對音樂細節的處理能力。歌曲背后蘊含著深厚的陜北地域文化，包括陜北的風土人情、民俗習慣、歷史變遷等。學生通過學習，能了解陜北地區的傳統婚戀觀、勞動生活場景等，拓寬文化視野，豐富對民間傳統文化的認知，將音樂學習與地域文化研究相聯系，提升跨學科知識整合能力。
二、學情分析 七年級學生情感豐富且逐漸細膩，《藍花花》中藍花花追求自由愛情、反抗封建禮教的故事極易引發他們的情感共鳴。在感受歌曲情感的過程中，學生能體會到愛情的美好、抗爭的勇氣等，有助于培養積極向上的情感態度和正確的愛情觀。同時，歌曲獨特的藝術魅力能提升學生的審美能力，使其學會欣賞民間音樂質樸、真摯的美，豐富審美體驗。
三、學習目標 （一）能夠感受《藍花花》中蘊含的情感，體會陜北民歌的獨特魅力。 （二）能夠準確哼唱《藍花花》的旋律，掌握裝飾音和切分節奏，提升演唱技巧。 （三）通過對比欣賞，了解同一主題在不同體裁音樂中的表現手法，培養音樂感知和分析能力。
四、學習重點和難點 （一）體會歌曲情感，準確演唱《藍花花》，感受陜北民歌風格。熟悉管弦樂曲《藍花花》的結構與主題變奏。 （二）把握裝飾音、切分節奏，準確表現歌曲韻味。理解管弦樂曲中不同樂器對情感和意境的塑造。
五、學習活動設計 任務（一）：課堂導入1.播放《山丹丹開花紅艷艷》音頻，展示陜北黃土高原、窯洞、信天游場景的圖片。 2.提問學生對聽到的音樂和看到的畫面的感受，引導其描述陜北地區的印象。 3.總結引出陜北民歌，介紹其信天游、山曲、勞動號子等種類，著重講解信天游的特點，如歌詞即興、旋律高亢悠長、多用比興手法。設計意圖 通過視聽結合，激發學生興趣，營造氛圍，自然引出陜北民歌主題。任務（二）：學唱歌曲《藍花花》1.介紹《藍花花》的故事背景：以敘事方式講述藍花花對封建婚姻的反抗，展現她追求自由愛情的勇敢形象。 2.初聽歌曲，播放音頻，學生閉眼聆聽，感受歌曲整體情緒、速度和節奏，分享聽后感受。 3.再次聆聽，跟隨音頻輕輕哼唱，感受旋律起伏。 4.教師范唱，逐句教唱，講解裝飾音（如前倚音、滑音）和切分節奏，通過拍手、跺腳感受節奏，對比示范唱，讓學生體會不同效果。 5.學生分組練習，互相傾聽糾正，教師巡視指導。 6.分組展示，其他組評價，教師總結表揚，強調情感表達。設計意圖 了解背景幫助理解歌曲內涵，多次聆聽建立旋律印象，范唱、教唱解決演唱難點，分組練習與展示培養合作與表現力。任務（三）：管弦樂曲《藍花花》欣賞1.介紹鮑元愷和管弦樂曲《藍花花》，說明其改編自同名民歌，保留旋律特色，運用管弦樂隊豐富表現力。 2.初聽樂曲，播放音頻，學生閉眼想象畫面，感受整體情緒、速度和樂器音色。 3.分段欣賞，介紹各主題段落，分析旋律、節奏、和聲和樂器運用，感受不同主題表達的情感。 4.再次完整聆聽，學生跟隨音樂用簡單動作表現感受，討論分享樂曲與歌曲的異同。設計意圖： 了解創作背景助于理解作品，分段欣賞培養分析能力，對比討論加深對不同體裁音樂的理解。任務（四）：拓展與創作1.引導學生根據《藍花花》的旋律或主題，進行簡單音樂創作，如改編歌詞、為旋律編配新節奏或用簡單樂器為歌曲伴奏。 2.鼓勵學生大膽創新，分享創作思路和成果，互相欣賞評價。設計意圖： 培養創造力和音樂實踐能力，增強對音樂的理解運用。任務（五）：課堂總結1.回顧本節課內容，強調陜北民歌《藍花花》的特點和兩首作品的異同。 2.總結陜北民歌的價值和意義，鼓勵學生課后搜集欣賞更多民歌。設計意圖： 鞏固知識，加深印象，激發學生對民歌的熱愛。
五、教學資源 多媒體設備、《藍花花》的音頻和視頻資料、課件、簡單樂器（如木魚、沙錘等）
六、教學反思 本次教學通過多種方法引導學生感受和學習《藍花花》，學生對陜北民歌有了一定了解。但在教學中，部分學生對裝飾音和切分節奏的掌握仍有困難，在今后教學中應加強節奏訓練；小組討論和創作環節中，個別學生參與度不高，需進一步引導和鼓勵。
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