資源簡(jiǎn)介

湘藝版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
課題 《情深誼長(zhǎng)》《過(guò)雪山草地》《會(huì)師歌》 單元課時(shí) 第一單元第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 《情深誼長(zhǎng)》《過(guò)雪山草地》《會(huì)師歌》選自湘藝版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第一單元“精神·信仰·力量·情感”。 《情深誼長(zhǎng)》是彝族風(fēng)格歌曲，旋律采用彝族音樂(lè)常見(jiàn)的五聲音階，音域適中，以級(jí)進(jìn)和小跳進(jìn)為主，節(jié)奏富有民族舞蹈韻律，切分節(jié)奏增添獨(dú)特韻味，表達(dá)彝族人民對(duì)紅軍的熱愛(ài)與感激，情感真摯細(xì)膩；《過(guò)雪山草地》旋律起伏較大，音程跨度增強(qiáng)歌曲的戲劇性與張力，節(jié)奏上有鮮明的強(qiáng)弱對(duì)比，模擬行軍步伐，展現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征途中不畏艱難的堅(jiān)韌意志，情感豪邁悲壯；《會(huì)師歌》旋律簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏規(guī)整，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，采用大量重復(fù)樂(lè)句，易于傳唱，體現(xiàn)紅軍會(huì)師時(shí)的喜悅與勝利的自豪，情感熱烈激昂 。 《情深誼長(zhǎng)》《過(guò)雪山草地》《會(huì)師歌》三首歌承載紅色文化，反映長(zhǎng)征這一重大歷史事件，是珍貴的文化遺產(chǎn)，能讓學(xué)生了解歷史，傳承長(zhǎng)征精神。
二、學(xué)情分析 初中生已掌握基本樂(lè)理知識(shí)，如音符、節(jié)拍、音階等，對(duì)音樂(lè)有一定感知和分析能力，但在處理復(fù)雜節(jié)奏和把握歌曲情感方面仍需提升。比如切分節(jié)奏、大跨度音程的演唱技巧，以及深入理解歷史背景下歌曲情感的表達(dá)。學(xué)習(xí)興趣與需求：這個(gè)階段學(xué)生對(duì)音樂(lè)興趣濃厚，尤其對(duì)有故事、旋律動(dòng)聽(tīng)的歌曲，渴望通過(guò)音樂(lè)了解歷史文化，滿足自身求知欲和好奇心，他們情感豐富且敏感，具有較強(qiáng)的共情能力，能在歌曲學(xué)習(xí)中感受紅軍精神，樹(shù)立正確價(jià)值觀，但注意力易分散，需多樣化教學(xué)方法保持專注。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 審美感知：學(xué)生能夠感受三首歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素，體會(huì)其獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格，精準(zhǔn)把握歌曲蘊(yùn)含的情感，提升音樂(lè)審美感知能力。 藝術(shù)表現(xiàn)：熟練掌握三首歌曲的演唱技巧，包括節(jié)奏把握、音準(zhǔn)控制、情感表達(dá)等，通過(guò)獨(dú)唱、合唱等形式自信且富有感染力地表現(xiàn)歌曲，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。 創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編，如節(jié)奏變化、和聲設(shè)計(jì)等，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和實(shí)踐操作能力。 文化理解：深入了解歌曲創(chuàng)作的歷史背景和文化內(nèi)涵，感受長(zhǎng)征文化的獨(dú)特魅力，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征精神，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和情感，熟練掌握演唱技巧，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵。 難點(diǎn)：精準(zhǔn)把握歌曲的情感表達(dá)，在演唱中融入真摯情感，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐深化對(duì)歌曲的理解。
五、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 任務(wù)（一）：課堂導(dǎo)入播放紅軍長(zhǎng)征紀(jì)錄片片段，展示紅軍長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻和感人瞬間，提問(wèn)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的了解，引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的長(zhǎng)征故事，營(yíng)造歷史氛圍，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)征主題歌曲。設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境能幫助學(xué)生更好地理解歌曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。了解紅軍長(zhǎng)征的艱難和軍民情誼，有助于學(xué)生把握歌曲情感基調(diào)，在演唱和欣賞時(shí)更準(zhǔn)確地表達(dá)和感受歌曲情感，同時(shí)也加深對(duì)歷史知識(shí)的記憶和理解，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與歷史學(xué)科的融合。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境地感受紅軍的革命精神和軍民魚(yú)水情，引發(fā)情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、艱苦奮斗精神和對(duì)人民的深厚情感，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成 。任務(wù)（二）：歌曲介紹分別介紹《情深誼長(zhǎng)》《過(guò)雪山草地》《會(huì)師歌》的創(chuàng)作背景、詞曲作者。說(shuō)明《情深誼長(zhǎng)》描繪了紅軍與彝族同胞的深厚情誼；《過(guò)雪山草地》展現(xiàn)了紅軍在惡劣環(huán)境下的堅(jiān)韌不拔；《會(huì)師歌》表達(dá)了紅軍會(huì)師時(shí)的喜悅與勝利的豪情。讓學(xué)生對(duì)歌曲有初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖 歌曲介紹讓學(xué)生了解創(chuàng)作背景，更好理解歌曲內(nèi)涵。任務(wù)（三）：初聽(tīng)歌曲1.播放《情深誼長(zhǎng)》音頻，學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏，思考歌曲所表達(dá)的情感，分享聽(tīng)后感受。 2.再次播放，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏、節(jié)奏的疏密以及歌詞的含義，分析音樂(lè)要素如何表達(dá)軍民情誼。 3.以同樣的方式依次欣賞《過(guò)雪山草地》和《會(huì)師歌》，比較三首歌曲在音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)上的差異。設(shè)計(jì)意圖： 初聽(tīng)整體感知，分段欣賞深入分析音樂(lè)元素，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感知與分析能力。任務(wù)（四）：學(xué)唱歌曲1.教師范唱《情深誼長(zhǎng)》第一段，學(xué)生跟隨哼唱，一句一句教唱，注意發(fā)音、節(jié)奏和裝飾音的處理，比如“五彩云霞空中飄”中“飄”字的裝飾音要唱得輕盈。分組檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 2.采用接龍的方式，讓每個(gè)小組依次接唱《過(guò)雪山草地》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲中堅(jiān)韌、豪邁的氣勢(shì)，如“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧”要唱出艱難之感。 3.全體學(xué)生合唱《會(huì)師歌》，教師引導(dǎo)學(xué)生注意聲部的和諧統(tǒng)一，把握歌曲中喜悅、激昂的情緒，如“紅旗飄，軍號(hào)響。戰(zhàn)馬吼，歌聲亮”要唱出氣勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)唱環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掌握演唱技巧，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。任務(wù)（五）：創(chuàng)意實(shí)踐1.將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們選擇其中一首歌曲，從節(jié)奏、和聲或歌詞等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單改編。例如，將《情深誼長(zhǎng)》的節(jié)奏稍作加快，營(yíng)造更加歡快的氛圍；或者為《過(guò)雪山草地》增加簡(jiǎn)單的和聲，豐富歌曲的表現(xiàn)力。 2.各小組展示改編成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予肯定和建議，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。任務(wù)（六）：討論與分享組織學(xué)生分組討論三首歌曲所反映的長(zhǎng)征精神以及對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示，每組代表發(fā)言，教師總結(jié)長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，如堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前等，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。設(shè)計(jì)意圖： 課堂總結(jié)與作業(yè)鞏固知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和歷史的持續(xù)探索興趣。
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