資源簡介

湘藝版音樂七年級下冊學習設計
課題 《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》 單元課時 第一單元第一課時
一、學習內容分析 《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》選自湘藝版音樂七年級下冊第一單元“精神·信仰·力量·情感”。 兩首歌曲都承載著革命先輩們的英勇事跡和崇高精神。《十送紅軍》體現軍民一心的魚水情，《四渡赤水出奇兵》展現紅軍不畏艱難、以少勝多的革命智慧和頑強意志，傳遞了愛國主義、集體主義、艱苦奮斗等價值觀念，激勵學生在生活中傳承和弘揚這些精神 。歌曲中包含豐富的音樂理論知識，如《十送紅軍》中的民族調式運用，《四渡赤水出奇兵》中強弱節奏的變化、多聲部的配合等，能幫助學生學習音樂基礎知識，理解音樂創作的基本原理和技巧，為進一步學習音樂打下基礎。
二、學情分析 七年級學生開始系統學習中國近現代史，這兩首歌以音樂形式直觀呈現重要歷史階段與事件。《十送紅軍》展現紅軍長征初期軍民魚水情，《四渡赤水出奇兵》描繪長征途中關鍵戰役，幫助學生理解長征艱辛與意義，深化課本歷史知識，如遵義會議、紅軍戰略轉移等內容認知。歌曲獨特的藝術感染力能激發學生對歷史、音樂學科興趣。激昂旋律和動人故事讓歷史不再枯燥，使學生更主動探索歷史背后故事，渴望深入了解長征及相關歷史時期；音樂上的獨特魅力也會引發學生對音樂學習的熱情，提升學習動力。兩首歌承載豐富紅色文化，學生接觸學習中，能深入了解本土文化價值，認識到紅色文化是中華民族精神瑰寶，從而增強文化自信，對民族文化更有認同感和自豪感 。
三、學習目標 （一）能夠認同紅色文化是中華文化的重要組成部分，珍視這些歌曲所傳遞的革命精神，主動傳承和弘揚紅色文化，增強文化自信和民族自豪感。 （二）能感知《十送紅軍》的深情婉轉和《四渡赤水出奇兵》的豪邁激昂等不同的音樂風格，體會旋律、節奏、和聲等音樂要素在表達情感和塑造形象方面的作用，提高對音樂的審美感知能力。 （三）能夠以演唱、朗誦或其他藝術形式表現歌曲的情感和意境，嘗試進行簡單的音樂創作或改編，如為歌曲添加簡單的和聲或節奏變化，培養藝術創造力。 （四）能夠從革命先輩的事跡中汲取力量，增強對國家和社會的責任感，樹立為實現中華民族偉大復興而努力學習的理想，在生活中積極踐行社會主義核心價值觀。
四、學習重點和難點 （一）掌握歌曲中的基本音樂要素，如節奏、旋律、節拍等。了解《十送紅軍》的民歌風格特點，以及《四渡赤水出奇兵》中節奏變化如何配合歌詞內容來營造緊張、激昂等不同氛圍，提升音樂感知能力。 （二）感受《十送紅軍》中軍民之間的深情厚誼，體會百姓對紅軍的不舍與牽掛；理解《四渡赤水出奇兵》中展現的紅軍戰士在艱難環境下的英勇無畏、樂觀豪邁的革命精神，能夠準確把握歌曲所傳達的核心情感。
五、學習活動設計 任務（一）：課堂導入教師聲情并茂地講述紅軍長征的故事，重點描述《十送紅軍》中蘇區百姓與紅軍依依惜別的場景，以及《四渡赤水出奇兵》里紅軍面臨的艱難處境和偉大的軍事決策。運用圖片、視頻等多媒體資源，播放紅軍長征的紀錄片片段，展示紅軍行軍途中的艱難險阻、與百姓相處的畫面，以及四渡赤水戰役的戰略地圖和戰斗場景。通過生動的故事，將學生帶入那個波瀾壯闊的歷史時代，讓他們對歌曲創作背景有初步了解，為后續學習歌曲做好情感鋪墊。設計意圖 創設情境能幫助學生更好地理解歌曲背后的歷史背景和文化內涵。了解紅軍長征的艱難和軍民情誼，有助于學生把握歌曲情感基調，在演唱和欣賞時更準確地表達和感受歌曲情感，同時也加深對歷史知識的記憶和理解，實現音樂與歷史學科的融合。通過情境創設，讓學生身臨其境地感受紅軍的革命精神和軍民魚水情，引發情感共鳴，培養學生的愛國情懷、艱苦奮斗精神和對人民的深厚情感，促進學生正確價值觀的形成 。任務（二）：歌曲介紹分別介紹《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》的創作背景、詞曲作者。說明《十送紅軍》體現軍民惜別深情，《四渡赤水出奇兵》展現紅軍作戰智慧與英勇。設計意圖 歌曲介紹讓學生了解創作背景，更好理解歌曲內涵。任務（三）：初聽歌曲1.播放《十送紅軍》音頻，學生閉眼聆聽，感受歌曲整體情緒、速度和節奏，分享聽后感受。 2.同樣方式初聽《四渡赤水出奇兵》，比較兩首歌曲風格差異。設計意圖： 初聽整體感知，分段欣賞深入分析音樂元素，培養學生音樂感知與分析能力。任務（四）：分段欣賞1.再次播放《十送紅軍》，分段聆聽，分析每段旋律、節奏變化如何體現情感遞進，講解裝飾音運用增強歌曲抒情性。 2.對《四渡赤水出奇兵》進行分段欣賞，分析節奏緊密段落如何表現戰斗緊張，體會歌詞描繪紅軍作戰場景，感受歌曲磅礴氣勢。任務（五）：學唱歌曲1.教師范唱《十送紅軍》第一段，學生跟隨哼唱，一句一句教唱，注意發音、節奏和裝飾音處理，分組檢查學生學習情況。 2.用相同方法教唱《四渡赤水出奇兵》，提醒學生唱出歌曲豪邁堅定氣勢，引導學生把握強弱對比設計意圖： 拓展討論培養學生合作與思考能力，深化對長征精神理解，樹立正確價值觀。任務（六）：拓展與討論組織學生分組討論歌曲中軍民關系、紅軍精神，每組代表發言，教師總結長征精神內涵，聯系生活引導學生思考長征精神的現實意義。設計意圖： 課堂總結與作業鞏固知識，拓展學習空間，激發學生對音樂和歷史的持續探索興趣。
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