資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【課型】
欣賞課課型
【教學內容】
花城版五年級下冊第2課交響音畫《在中亞細亞草原上》第1課時《交響音畫《在中亞細亞草原上》。
【教材分析】
《在中亞細亞草原上》是花城版五年級下冊第2課交響音畫《在中亞細亞草原上》第1課時欣賞課。《在中亞細亞草原上》是俄國作曲家鮑羅丁創作的一首具有愛國主義情感的交響音畫作品，該作品是交響音畫中的一個典型代表作。交響音畫是一種自由形式的，以繪畫為題材或是描寫自然風光的標題交響音樂。這部作品是鮑羅丁為了慶祝亞歷山大二世登基25周年，專門為“俄羅斯歷史活動畫面配樂展覽會”所寫的，樂曲畫面感強烈，主題鮮明。
【學情分析】
五年級學生音樂基礎參差不齊。部分學生節奏感強，能準確把握旋律，唱歌不跑調，還熟悉常見音樂記號，能較好詮釋作品情感。而有的學生識譜困難，音準欠佳，唱歌易跑調。整體上，他們對流行音樂興趣濃厚，一聽便能哼唱；但對古典音樂接受度低，覺得沉悶。在課堂上，學生偏愛活潑互動環節，如小組合唱、音樂游戲，對樂理知識學習則較被動。教師需因材施教，用多元教學法激發興趣，提升學生音樂素養。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
了解兩個音樂主題的不同風格特點，明確交響音畫這一音樂體裁及鮑羅丁生平，能夠簡單哼唱作品主題。
(二)藝術表現
運用聆聽、分析等方法，提高音樂審美能力。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器簡單等多種形式表現音樂
（四）文化理解
通過欣賞作品感受樂曲中自由、和平的思想，對生活產生熱愛之情，并能夠理解多元音樂文化。
【教學重難點】
(一)教學重點
了解兩個音樂主題的不同風格特點，明確交響音畫這一音樂體裁及鮑羅丁生平，能夠簡單哼唱作品主題。
(二)教學難點
體驗音樂要素在音樂中的表現，即如何通過音樂要素來感知和描繪音樂形象。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一．問題導入
教師：同學們請欣賞圖片，感受風景帶給你怎樣的感受？（教師展示中亞細亞草原）
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：上面的圖片展示的是中亞細亞草原，你們了解過嗎？
預設：回答問題
教師：中亞細亞草原即中亞草原，中亞地形以平原和丘陵為主。中亞細亞草原位于中亞地區哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦和土庫曼斯坦。又稱圖蘭低地。是一個廣大的內陸盆地，面積約150萬平方千米。在第三紀前，曾被古地中海所淹沒，第三紀后才抬升為陸地，今日的里海和咸海就是海侵的遺跡。地勢低洼，大部分海拔不足100米，有不少地區低于海平面。由于遠離海洋，深居內陸地區，故氣候干旱，有大面積沙漠分布，其中的卡拉庫姆沙漠和克孜勒庫姆沙漠是中亞兩大著名的沙漠
你們的感受真豐富，老師帶同學們走進中亞細亞草原上的音樂世界《在中亞細亞草原上》（書寫板書《在中亞細亞草原上》）
【設計意圖：通過提問激發學生學習的興趣，讓同學們對于本節課有一個預熱的感覺，為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，走進音樂
(一)聆聽音樂，感受情緒
教師：首先我們了解一下該作品的背景：《在中亞細亞草原上》是俄國作曲家鮑羅丁創作的一首具有愛國主義情感的交響音畫作品，該作品是交響音畫中的一個典型代表作。交響音畫是一種自由形式的，以繪畫為題材或是描寫自然風光的標題交響音樂。這部作品是鮑羅丁為了慶祝亞歷山大二世登基25周年，專門為“俄羅斯歷史活動畫面配樂展覽會”所寫的，樂曲畫面感強烈，主題鮮明。什么是交響音畫？
預設：回答問題
教師：交響樂中有一類叫"音畫"的交響樂，以描寫自然界及生活中的景物為主要內容，比較通俗易懂，叫做"交響音畫"。大家之前學習了解過作曲家鮑羅丁嗎？
預設：回答問題
教師：鮑羅丁，俄羅斯作曲家、化學家、教育家，俄羅斯民族樂派強力集團成員。他在童年時期就酷愛音樂和化學，這兩方面都有特殊的天賦。由于在化學方面的研究成果突出，被聘為醫學研究所的有機化學教授。他在致
力于科學研究的同時，還認真學習、研究音樂。主要作品有歌劇《伊戈爾王子》、三部交響曲（第三部未完成）、交響音畫《在中亞細亞草原上》、兩部弦樂四重奏及若干首鋼琴小曲與歌曲。
【設計意圖：通過聆聽提問激發學生學習音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認知，為后續的教唱奠定基礎】
(二)分析音樂，表現音樂
教師：通過聆聽，判斷這首作品是由幾個主題組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這是一首A大調的雙主題變奏曲，具有嚴謹的曲式結構。全曲以引子+a+a1+連接+b+連接+a2+a3+a4+連接+b1+b2+ab對位+a5的結構展開，通過兩個不同民族風格的旋律所形成的對比，描繪了景物化的形象。
下面我們欣賞第一主題，感受第一主題的旋律、速度、節奏有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一主題代表俄羅斯軍隊，具有寬廣的氣息和舒緩悠長的風格。 旋律由單簧管和法國號依次吹出，長笛和雙簧管也參與歌唱性地奏出和平的俄羅斯民歌旋律，渲染了草原的背景氣氛。下面邊聽音樂邊哼唱
預設：哼唱
教師：下面我們欣賞第二主題，感受第二主題的旋律、速度、節奏有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二主題代表土著商隊，悠揚迷人，充滿濃郁的東方色彩。由大提琴和低音提琴以相同八度的交錯撥弦引出，仿佛是商隊的駱駝和馬隊的腳步聲。英國管吹出的音樂具有神秘的東方特點。下面模擬提琴演奏
預設：模擬
教師：那么這兩個主題事怎樣發展的呢？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：主題的重復與變奏。樂曲中，兩個主題在多種手法的處理下逐漸展開，形成高潮。樂隊以全奏的形式演奏出一支威武的進行曲，將樂曲推向高潮。主題的融合。在高潮部分，兩個主題同時出現并相互交織、融合，象征著俄羅斯與東方文化的和諧共處和友好交流。下面聆聽結尾，聽聽結尾的旋律有設呢么特點？力度有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：結尾部分樂曲在長笛悠揚的旋律中結束，象征著商隊在軍隊的護送下平安穿過草原、漸漸遠去的景象。結尾部分音樂逐漸減弱，表現出商隊遠去的畫面，給人以深刻的印象。
《在中亞細亞草原上》通過嚴謹的曲式結構和雙主題的對比發展，展現了草原的廣闊無垠與商隊的行進景象，同時也傳達了俄羅斯與東方文化的交融之美。
【設計意圖：通過感受、學唱音樂，體驗音樂表現的意境和情感，培養學生對于音樂情感的理解能力和表現能力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用不同的伴奏形式表現音樂。
預設：演唱
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面通過視頻感受一下
預設：欣賞視頻
教師：通過學唱歌曲，你有什么感受和想法？
預設：回答問題
【設計意圖：通過欣賞作品感受樂曲中自由、和平的思想，對生活產生熱愛之情，并能夠理解多元音樂文化。】
五、結語
在剛剛結束的這堂音樂課上，我們深入領略了《牧童短笛》的獨特教師在課后應反思本節課的教學效果，包括教學目標的達成情況、教學方法的適用性、學生對音樂的理解和感受等。根據反思結果，不斷調整和改進教學方法和內容，以提高教學質量和學生的學習體驗。
六、課堂小結
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
七、課堂達標
1.作品《在中亞細亞草原上》由 主題組成。
2.作品《在中亞細亞草原上》是一首 （國家）交響音畫。
3.交響樂中有一類叫"音畫"的交響樂，以描寫自然界及生活中的景物為主要內容，比較通俗易懂，叫做 。
答案：1.兩個
2.俄羅斯
3.交響音畫
【板書設計】
《在中亞細亞草原上》
[俄] 鮑羅丁 曲
樂曲有兩種不同風格的主題
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑