資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道法學科
1.2男生女生
【2025春統編新版七下道法完全備課（課件）】
（附配套精美課件）
學習主題 內容要求 核心素養
生命安全與 健康教育 正確對待兩性關系 健全人格
重點：正確對待男生女生的性別差異，與異性交往的意義。
難點：正確與異性交往，正確看待與異性交往中萌發對異性的朦朧情感。
課件播放“嬰兒—幼兒—兒童—少年”的成長過程。
嬰兒：你們知道我是男孩還是女孩嗎？我也不知道我是男孩還是女孩?。o性別意識期）
幼兒：當我成為一名幼兒園小朋友時，我朦朦朧朧地發現原來男孩可以做爸爸，女孩可以做媽媽，一起過家家，甚至還可以結婚呢?。ㄒ庾R漸醒期）
兒童：當我成為一名小學生時，我覺得他或她是那樣的“討厭”，我們之間互相挑剔、互相埋怨，桌上常會有一條“三八線”……（異性厭惡期）
少年：當我升入初中以后，我發現，其實對方很可愛，于是，我們開始渴望交往……（異性吸引期）
教師：同學們，從我們出生到現在，經過了無性別意識期、意識漸醒期、異性厭惡期、異性吸引期。你對異性有多少了解呢？今天，就讓我們一起走進“男生女生”的課堂。
板書：男生女生。
1．課件展示：課程目標。
2．自主學習：閱讀課本P6—8，思考問題，勾畫重點。
（1）正確認識男生女生的性別差異。
（2）與異性交往對我們的成長有什么積極作用？
（3）怎樣正確與異性交往？
（4）如何正確看待與異性交往中萌發對異性的朦朧情感？
3．課件展示材料：
男生小亮和女生小琳代表班級參加了學校組織的辯論賽，小琳語言清晰、口齒伶俐、妙語連珠，小亮思維敏捷，語言幽默，出口成章，他們配合默契，優勢互補，最終摘取了學校辨論賽的桂冠。
在他們身上，你看到了什么？
學生回答，教師點評。
教師總結：男生女生各具特點，各有優勢。
4．分別從性格特征、興趣愛好、思維方式三個方面對男生和女生進行對比理解。
學生分成兩組，分別回答。
教師總結：在社會文化、家庭環境等的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面會表現出各自的特點。
5．課件展示材料：
學雷鋒紀念日為每年的3月5日，各班級都在積極舉辦學雷鋒活動，弘揚無私奉獻、助人為樂的精神。作為班長的你打算帶領全班同學參與本次活動，本次活動的內容有：打掃公園清理垃圾、排練節目慰問敬老院老人、準備雷鋒紀念日板報、開展“雷鋒事跡我來講”宣傳活動等。
思考：請同學們以小組為單位，從四個活動中選擇一項自己喜歡的活動，進行男生女生分工設計。
學生分四個小組探討回答，教師點評。
教師總結：我們要相互學習、相互欣賞、取長補短，讓自己變得更加優秀。
板書：正確對待男生女生的性別差異。
6．課件展示材料：
某班外出野餐，第一次男女分席，男孩子你爭我搶，狼吞虎咽，一桌菜吃個精光。女孩子在嬉笑打鬧中，一桌菜也很快地吃完了，杯盤狼藉。面對這個局面，老師眉頭緊鎖，計上心來……
再次聚餐時，老師采取了男女生合席的方式，意想不到的情景發生了，在就餐過程中，男孩子你謙我讓，大有君子之風度，女孩子溫文爾雅，大有淑女之風范。
思考：男生女生的變化告訴我們什么道理？
學生回答，教師點評。
教師總結：在異性面前，我們有表現自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到對方的肯定和贊賞。這是正常的青春期心理現象。了解并接納這一心理現象，有助于我們學會與異性交往。
7．課件展示圖片：“最嚴校規”。
思考：你贊同這樣的校規嗎？為什么？
學生回答，教師點評。
答案提示：不贊同，因為學校只看到異性交往的壞處，沒有看到異性交往的好處。
教師總結：與異性交往對我們的成長有積極作用。與異性交往，可以增進對異性的了解，消除神秘感；可以擴大交往范圍，提高交往能力。
8．課件展示圖片：小組學習、集體合作、互幫互助。
思考：如何正確對待與異性交往？
學生回答，教師點評。
教師總結：與異性友好坦然地合作，有助于完善自身，讓我們在團結和睦的集體中共同成長。
板書：與異性交往的意義。
9．課件展示材料，思考：以下同學的做法有什么不妥的地方？
學生回答，教師點評。
教師總結：與異性交往要把握好尺度。我們應注意交往的方式、場合、時間和頻率，既要熱情大方，又要掌握分寸，做到言談得當、舉止得體。我們要學會恰當地與異性交往，讓這份友誼成為美好青春的見證。
10．課件展示材料：青春的困惑（第一封）。
老師：
我是一名初一女生，班里有一個男孩，他非常陽光、帥氣，他不但學習成績好，體育也特別棒，籃球場上經常有他打球的身影。我特別崇拜他，總是偷偷地關注著他，我是不是喜歡上他了？我特別苦惱，有點迷茫，課也聽不下去，期中考試的成績也一落千丈，我該怎么辦好？
一名困惑的初中生
思考：這位初中生對這個優秀的男生產生好感的心理是正常的嗎？
學生回答，教師點評。
教師：在與異性交往中，我們可能會萌發對異性的朦朧情感，這是一種正常的心理現象。
11．課件展示材料：青春的困惑（第二封）。
老師：
因為您的來信，我明白了我對那位男生的好感是一種正常的情愫，這讓我平靜了許多。但最近，那個男生主動提出要和我進一步發展，我承認我心動了，您說我要把握住我的愛情嗎？
仍然困惑的初中生
（1）思考：他們的感情是愛情嗎？
學生回答，教師點評。
課件展示視頻《什么是愛情》。
教師總結：真正的愛情，不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重，而且需要責任、能力和擔當。
（2）思考：這位寫信的初中生該怎么辦？是拒絕還是接受呢？
學生回答：拒絕。
繼續追問：下列拒絕方式你覺得哪種是合適的？
①告訴老師，讓老師批評那名男生。
②當眾找到那名男生，嚴詞拒絕他。
③把這件事告訴同學，鬧得全班都知道。
④把這件事告訴父母，讓他們來學校找那名男生說。
⑤找恰當的時機，委婉地表明自己的態度，拒絕那名男生。
學生回答，教師總結。
教師：面對生活中可能出現的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理。
板書：正確看待與異性交往中萌發對異性的朦朧情感。
隨著青春期的到來，我們生理和心理發生一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情，這是正常、自然而又美麗的事。我們與異性交往，并不僅僅是因為性別的吸引，更是因為我們能從對方身上看到某些優秀品質，這些品質吸引著我們，相互學習，共同成長。我們在與異性交往時，要把握好尺度，學會恰當地與異性交往，面對生活中可能出現的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理。
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