資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第20課 找找電梯子系統 教學設計
課題 找找電梯子系統 單元 第六單元 學科 信息科技 年級 六年級
教材分析 【學情分析】本單元是在學生學習了過程與控制的大部分基礎知識的前提下開展的，具有一定的綜合性，同時也是對前一階段所學內容的鞏固。電梯是一個比較常見也比較復雜的控制系統，包含了許多子系統，每個子系統又包含了若干模塊。選擇電梯作為本單元學習活動展開的控制系統案例，首先考慮到它是大部分學生接觸過或見過的控制系統，其次它也是比較復雜的控制系統，可以讓學生及時把系統與模塊相關知識應用到實踐中。本單元以小智家居住的小區為例創設電梯應用場景：小智一家每天都需要乘坐電梯上下樓，最近小區物業為了提高居民的安全感，給電梯增加了刷卡功能，人們進入電梯后需要刷卡驗證和選擇要到達的樓層數字才能讓電梯運行，另外電梯還具備智能防夾功能。小智覺得這個電梯越來越智能，安全性也越來越高，因此對它的控制過程也很感興趣，同時他還研究起電梯的超載檢測報警功能等。在這個場景中，引導學生進一步學會分析控制系統的工作過程，鞏固邏輯運算的相關知識，加深對控制系統中“計算”的理解。【內容結構】
學習目標 1. 信息意識：根據學習與生活需要，有意識地依據“輸入—計算—輸出”的計算模式分析問題，并意識到可以創造相應的控制系統，讓它們通過獲取物理世界中的數據進行計算，產生符合人們需求的輸出。2. 計算思維：在問題解決過程中，能將問題分解為可處理的子問題，了解反饋對系統優化的作用。3. 數字化學習與創新：在小組學習過程中，利用恰當的數字設備規劃方案、描述操作步驟。4. 信息社會責任：認識到按規則和規范使用控制系統是保障控制系統安全的前提。
重點 復雜控制系統中的主要子系統；控制系統中隱含的開關量。
難點 控制系統中隱含的開關量。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【生活情景導入】【提問】想一想：日常生活中我們常用的電梯有哪些形式呢？【圖片展示】【情景劇】小智媽媽下班回家，她在一層按電梯上行鍵呼叫電梯；電梯到達后門打開，她進入電梯，刷卡確認身份，按下3層（數字 3）的按鍵；電梯門關閉并自動上行；當電梯到達3層后，會自動打開門。看似簡單的操作，背后卻隱含著一個功能復雜的控制系統。 思考、注意 吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，引發學生思考。
學習活動 【學習活動1】一、找出轎廂電梯中的主要子系統轎廂電梯屬于復雜控制系統，它包含了多個子系統。想一想：小智媽媽坐電梯的過程中，用到了哪些子系統？【小提示】【小試牛刀】將找到的子系統填入下表中。【學習活動2】二、繪制電梯呼叫系統的工作過程示意圖小智媽媽下班回家，她按了電梯上行鍵呼叫電梯，電梯接收指令后，會到達這一層并自動開門。【小試牛刀】請嘗試描述電梯呼叫系統的工作過程并繪制示意圖。【電梯呼叫系統的工作過程示意圖】【學習活動3】三、找一找電梯各個子系統中的開關量電梯的很多子系統在運行時都會生成各種指令（開關量）。找一找：子系統中哪些環節產生了開關量。【學習探究】描述工作過程中輸入與輸出狀態的真值按了電梯上行鍵，電梯接到指令來到該樓層，然后電梯門打開。用 1表示“是”、0表示“否”來表示輸入與輸出的對應關系。【嘗試畫出狀態真值表】 聽講、思考、討論 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過提問的方式引發學生思考，培養其思考和分析問題的能力。
課堂小結 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
拓展-提升 給電梯加裝一個煙霧警報系統：當氣體傳感器檢測到煙霧在單位空間的濃度超過標準（閾值）時，向控制器發送數據，接通電路，發出警報。分析以下工作環節中采集或生成的數據，哪些是連續量，哪些是開關量。 鞏固、拓展 通過拓展，幫助學生鞏固、延伸所學內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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