資源簡介

(共51張PPT)
語文部編版 七年級下冊
第一單元
第3課 列夫·托爾斯泰
茨威格
新課導(dǎo)入
有一個人,他活著的時候,擁有財富、地位、名譽,最后卻孤獨凄涼地病死在一個無名的小火車站；他生前被譽為俄國文學(xué)大師，死后的墳?zāi)箙s是最不起眼的小土丘;他是俄羅斯的世襲貴族，卻放棄一切，心甘情愿去做一個一無所有的農(nóng)民。
這樣一個充滿著矛盾的人，讓許多人產(chǎn)生了好奇心的人，他是誰？他就是俄國著名的文學(xué)大師列夫·托爾斯泰。
現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者去領(lǐng)略大師的風采。
學(xué)習(xí)目標
1、整體把握文本內(nèi)容，分析作者如何描述列夫·托爾斯泰眼睛的獨特之處。（重點）
2、梳理作者的寫作邏輯，感受其運用先抑后揚的技巧；深入分析文中的關(guān)鍵句子，理解其中所蘊含的情感和思想。（難點）
3、仔細品味文中的精彩語句，欣賞修辭技巧的運用效果，體驗課文中那種既優(yōu)雅又流暢的語言魅力。（重點）
01
第一課時
作者簡介
斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奧地利作家、評論家，世界杰出的中短篇小說家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。他的傳記作品不拘泥于史實，著重表現(xiàn)人物性格。代表作有小說《象棋的故事》《一個陌生女人的來信》《心靈的焦躁》等，傳記《三作家》《三大師》《羅曼·羅蘭傳》等。
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識
俄國：托爾斯泰
法國：司湯達
意大利：卡薩諾瓦
人物介紹
人物介紹
列夫·托爾斯泰（1828-1910），俄國作家，出生于貴族家庭。他的作品深刻揭示了當時俄國社會的種種矛盾和沖突，對世界文學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響。代表作有小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。這些作品不僅展現(xiàn)了他對社會的深刻洞察力，也體現(xiàn)了他對人性的深入理解。
他的思想觀念，特別是對非暴力抵抗和愛的原則的堅持，在他的小說中得到了充分的體現(xiàn)。 托爾斯泰的作品因其對社會不公和人性弱點的無情揭示，被譽為“人類靈魂的百科全書”，是俄國文學(xué)乃至世界文學(xué)的寶貴財富。
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識
寫作背景
本文節(jié)選自《托爾斯泰》。1928年夏天，蘇聯(lián)舉辦盛大的“列夫·托爾斯泰一百周年誕辰”紀念活動。同年9月，茨威格隨同奧地利作家代表團訪問蘇聯(lián)，他懷著無比崇敬的心情參觀了托爾斯泰的故居和墳?zāi)梗Q其墳?zāi)篂椤笆篱g最美的墳?zāi)埂保I(lǐng)會了托爾斯泰的偉大。回國后，他寫成了傳記《托爾斯泰》。
列夫·托爾斯泰的故居
列夫·托爾斯泰的墓地
文體知識
概念 一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生活經(jīng)歷、精神品格等，一般根據(jù)各種書面的、口述的回憶及調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫或說明而成。 分類 按作者分 自傳 記敘作者自己的生平經(jīng)歷
他傳 記敘他人的生平經(jīng)歷
按體裁分 歷史性傳記 以記敘史實為主
文學(xué)性 傳記 用多種文學(xué)藝術(shù)手法記述人物的生活經(jīng)歷、精神品格等，它以史實為依據(jù)，不排斥某些想象性的文學(xué)藝術(shù)加工，但不可虛構(gòu)。
特點 真實性、文學(xué)性 傳 記
預(yù)習(xí)檢查
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識
請給下列標紅字注音，然后大聲朗讀，積累這些字詞。
頰（ ） 黝黑（ ） 粗糙（ ） 崎嶇（ ）
平庸（ ） 滯留（ ） 愚蠢（ ） 器宇（ ）
蒙昧（ ） 酒肆（ ） 韁繩（ ） 軒昂（ ）
膽怯（ ） 藏污納垢（ ） 鶴立雞群（ ）
正襟危坐（ ） 誠惶誠恐（ ） 入木三分 盎然（ ）
粗制濫造（ ） 郁郁寡歡（ ） 頷首低眉（ ）
廣袤（ ）無垠（ ） 侏儒（ ） 尷尬（ ）
一綹（ ） 锃亮（ ） 禁錮（ ） 甲胄（ ）
jiá
yǒu
cāo
qí qū
yōnɡ
zhì
chǔn
yǔ
mèi
sì
jiānɡ
ánɡ
qiè
ɡòu
hè
jīn
huánɡ
làn
guǎ
hàn
mào
yín
zhū rú
ɡān ɡà
liǔ
zènɡ
ɡù
zhòu
ànɡ
預(yù)習(xí)檢查
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識
多音字
（ ）籠罩
（ ）燈籠
籠
lǒnɡ
（ ）禁錮
（ ）忍俊不禁
禁
jìn
（ ）淺薄
（ ）薄餅
（ ）薄荷
薄
bó
báo
lónɡ
jīn
（ ）包扎
（ ）駐扎
（ ）掙扎
扎
zā
zhā
zhá
bò
預(yù)習(xí)檢查
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識
多音字
（ ）屏幕
（ ）屏息
（ ）蛋殼
（ ）地殼
屏
殼
（ ）互相
（ ）面相
相
píng
bǐng
（ ）肖像
（ ）不肖
肖
xiāo
xiào
ké
qiào
xiāng
xiàng
預(yù)習(xí)檢查
胄（ ）甲胄
胃（ ）胃口
肓（ ）病入膏肓
障（ ）障礙
嶂（ ）重巒疊嶂
肆（ ）酒肆
肄（ ）肄業(yè)
髭（ ）胡髭
髯（ ）長髯
戳（ ）戳穿
截（ ）攔截
chuō
zī
jié
rán
侏（ ）侏儒
誅（ ）誅殺
株（ ）植株
zhū
zhū
zhòu
huānɡ
zhū
wèi
sì
zhànɡ
yì
zhànɡ
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識
形近字
預(yù)習(xí)檢查
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識
請根據(jù)釋義寫出課文中相應(yīng)的詞語。
（1）皮膚暴露在太陽光下而曬成的青黑色。（ ）
（2）停留不動。滯，不流通。（ ）
（3）氣概，風度。（ ）
（4）束縛，限制。（ ）
（5）酒館。肆，鋪子。（ ）
（6）形容精神飽滿，氣度不凡。（ ）
（7）低著頭，形容謙卑恭順。（ ）
（8）身材異常矮小的人。（ ）
黝黑
滯留
器宇
禁錮
酒肆
軒昂
低眉
侏儒
預(yù)習(xí)檢查
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識
（9）形容閃亮耀眼。（ ）
（10）淚流不斷的樣子。（ ）
（11）形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。（ ）
（12）比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。（ ）
（13）整理好衣襟端端正正坐著,形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼印＃? ）
（14）形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子。（ ）
（15）悶悶不樂，難得有高興的時候。（ ）
（16）低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子。（ ）
(17) 比喻包容壞人壞事。（ ）
锃亮
漣漣
盎然
鶴立雞群
正襟危坐
誠惶誠恐
郁郁寡歡
頷首低眉
藏污納垢
請根據(jù)釋義寫出課文中相應(yīng)的詞語。
整體感知
任務(wù)二：初識托翁·著眼外貌把握特征
本文閱讀提示說：文章前半部分極力描寫托爾斯泰平凡甚至“粗劣”的長相。后半部分筆鋒一轉(zhuǎn)，集中描寫托爾斯泰的眼睛。請同學(xué)們快速閱讀課文，找出兩部分的起止，并簡要概括兩部分內(nèi)容。
第一部分（1—5段）
刻畫托爾斯泰的外貌特征——外表。
第二部分（6—9段）
描寫托爾斯泰那非比尋常的眼睛，揭示其不凡的精神世界——精神。
由表及里，逐層深入
整體感知
任務(wù)二：初識托翁·著眼外貌把握特征
閱讀提示說：文章前半部分極力描寫托爾斯泰平凡甚至“粗劣”的長相。請同學(xué)們精讀第一部分，圈畫各段描寫托翁長相的主要詞語(短語)為其畫像，并用一個四字短語為托翁畫像命名。
段落 描寫托翁長相的主要詞語(短語) 畫像命名
1
2
3
4
5
整體感知
任務(wù)二：初識托翁·著眼外貌把握特征
段落 描寫托翁的主要詞語(短語) 畫像命名
1
2
3
4
5
“濃密的胡髭”“皺似樹皮”“糾纏不清”“黝黑臉膛”“茂密的須發(fā)”等
熱帶森林
長相“粗劣”“粗制濫造”,皮膚“藏污納垢”“粗糙”,鼻子“寬”“塌”,頭發(fā)“亂蓬蓬”,招風耳“難看”,臉頰“凹陷”,嘴唇“厚厚的”等
低矮小屋
“籠罩著消沉的陰影，滯留著愚鈍和壓抑”“沒有一點兒光彩”“平淡無奇，障礙重重”等
消沉陰影
“長相平平”“隨處可見”“沒有特征”等
簡陋歸宿
“矮小敦實”“友好地微笑”“輕松愉快”“小巧玲瓏”等。
小巧侏儒
整體感知
任務(wù)二：初識托翁·著眼外貌把握特征
茨威格筆下的托爾斯泰給人留下的總印象是什么？引用課文句子回答。
留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。
整體感知
任務(wù)二：初識托翁·著眼外貌把握特征
文章前半部分各段都在寫托爾斯泰長相，各段的寫作重點和寫作手法有何不同？請同學(xué)們，再讀第一部分，進行比較賞析。
第1自然段運用了特寫。特寫本是電影術(shù)語，是電影畫面中視距最近的鏡頭,其取景范圍小,畫面內(nèi)容單一，可使表現(xiàn)對象從周圍環(huán)境中突現(xiàn)出來，從而獲得清晰的視覺形象,起到強調(diào)的效果。開篇臉上“毛發(fā)”的特寫鏡頭，聚焦人物面部“多毛”的特征,給人以深刻印象。
第2自然段細膩描寫托爾斯泰面部的各個部位，以突出其留給人的整體印象——失調(diào)、崎嶇、平庸、粗鄙。
整體感知
任務(wù)二：初識托翁·著眼外貌把握特征
文章前半部分各段都在寫托爾斯泰長相，各段的寫作重點和寫作手法有何不同？請同學(xué)們，再讀第一部分，進行比較賞析。
第3自然段描繪的是托爾斯泰的神態(tài),而且寫了他的外貌在人生不同階段的變化,使傳主的形象顯得豐富、真實可信。
第4自然段從穿戴、職業(yè)、不同生活場景的變化中描寫托爾斯泰的形象,也是為了突出他的普通平庸,因為他與俄國任一普通大眾無異。
第1—4自然段運用的是正面描寫。第5自然段運用了側(cè)面描寫的手法，即寫了拜訪者的心理預(yù)設(shè)與現(xiàn)實的落差——客人們越失望,就越能從側(cè)面突出托爾斯泰外貌的平庸、粗鄙。
整體感知
任務(wù)二：初識托翁·著眼外貌把握特征
課堂小結(jié)
作者善于抓住人物的外貌特征，進行多角度、多層面的描寫，如正面與側(cè)面結(jié)合，整體與局部結(jié)合，將托爾斯泰的肖像描寫得精彩傳神。
02
第二課時
新課導(dǎo)入
上節(jié)課,托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌給我們留下了鮮明深刻的印象，他的心靈世界又將給我們帶來什么震撼呢？下面，讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
合作探究
任務(wù)三：再識托翁·聚焦眼睛探求精神
課文后半部分集中描寫托爾斯泰的眼睛，請同學(xué)們閱讀第二部分，圈畫各段描寫托翁眼睛的主要詞語(短語)為其畫像，比較各段寫作重點的不同。
段落 詞語(短語) 寫作重點 畫像名稱
6
7
8
9
“犀利目光”“入木三分的審視”等
犀利的目光
準確的洞察力
犀利目光
“柔和的目光”“和藹的笑容”“粲然笑意”“最富感情”等
眼睛蘊含著豐富的情感
百只眼珠
“透出一股才氣”“有魔力”“有磁性“爍爍發(fā)光”“毫不含糊”“清醒而又無情”等
眼睛的威力
閃光珠寶
“看透事物本質(zhì)”“缺少……幸福”等
贊美托翁眼光
解釋人生不幸
缺失幸福
合作探究
任務(wù)三：再識托翁·聚焦眼睛探求精神
作者在寫托爾斯泰眼睛時用了大量的比喻，而這些比喻中使用最多的喻體是“刀”，找出這些句子讀一讀，體會不同的意蘊指向。
（1）這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。
（2）它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。
（3）它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密。
（4）當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
合作探究
任務(wù)三：再識托翁·聚焦眼睛探求精神
作者在寫托爾斯泰眼睛時用了大量的比喻，而這些比喻中使用最多的喻體是“刀”，找出這些句子讀一讀，體會不同的意蘊指向。
（1）這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來,又穩(wěn)又準,擊中要害。
解說
“鋼刀”鋒利，“擊中要害”，說明托爾斯泰揭露問題，總能觸及問題的關(guān)鍵。
（2）它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。
解說
“金剛刀”“切開了玻璃”“穿透了偽裝”，說明托爾斯泰善于揭露丑惡與虛偽。
合作探究
任務(wù)三：再識托翁·聚焦眼睛探求精神
作者在寫托爾斯泰眼睛時用了大量的比喻，而這些比喻中使用最多的喻體是“刀”，找出這些句子讀一讀，體會不同的意蘊指向。
（3）它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密。
解說
“手術(shù)刀”“冷酷銳利”“揭開隱藏的秘密”，說明托爾斯泰敢于剖析隱秘。
合作探究
任務(wù)三：再識托翁·聚焦眼睛探求精神
老師剛才分析三個比喻句時用了“觸及”“揭露”“剖析”三個詞語。那么托爾斯泰“觸及”“揭露”“剖析”的是什么？請看視頻。
合作探究
任務(wù)三：再識托翁·聚焦眼睛探求精神
資料助讀1：
托爾斯泰的代表作《安娜·卡列尼娜》取材于19世紀60年代的俄國現(xiàn)實生活。作者極為深刻地揭露以政府要員卡列寧為首的上層貴族和大資產(chǎn)階級組成的上流社會的罪惡。正是因為這個上流社會的虛偽、冷酷和腐敗，造成追求個性解放和愛情自由的女主人公安娜最后臥軌自殺的悲劇。
托爾斯泰揭露的是俄國當時黑暗腐朽的真相。托爾斯泰在這個方面對整個俄國現(xiàn)實社會揭露的非常準確而深刻，因此列寧盛贊他說：“他是最清醒的現(xiàn)實主義的天才藝術(shù)家。”
合作探究
作者在寫托爾斯泰眼睛時用了大量的比喻，而這些比喻中使用最多的喻體是“刀”，找出這些句子讀一讀，體會不同的意蘊指向。
任務(wù)三：再識托翁·聚焦眼睛探求精神
（4）當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
運用了比喻的修辭，把托爾斯泰的眼睛比作“寒光四射的匕首”，十分貼切，寫出了托爾斯泰眼睛威力的巨大，也寫出了托爾斯泰作為清醒的現(xiàn)實主義作家對現(xiàn)實的批判是及其深刻而準確的。“匕首”“對準它們的主人”“正好刺中了他的心窩”說明托爾斯泰對自我的審視也是相當冷酷而銳利的。
合作探究
任務(wù)三：再識托翁·聚焦眼睛探求精神
如何理解“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時放射出精確無誤的頻波。”
這句話寫出了托爾斯泰全方位的觀察力和銳利、深刻的洞察力。把眼睛比作 “有魔力、有磁性的珠寶”，生動地體現(xiàn)出托爾斯泰眼睛的神奇魅力，它們?nèi)缤哂袕姶笠Φ恼鋵殻芪{世間萬象，再精準地釋放出反映時代特征與人性百態(tài)的 “頻波”，意味著他的眼睛蘊含對世界萬物細致入微的觀察、深刻的理解，折射出其內(nèi)心豐富的精神世界。
合作探究
任務(wù)三：再識托翁·聚焦眼睛探求精神
怎樣理解“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。“這句話。
上文對這雙眼睛的具體描繪可以視為這句話的注腳。這雙眼睛因優(yōu)美的音樂而熱淚漣漣，因精神上的滿足自在而閃閃發(fā)光，因憂郁而黯淡、麻木，神秘莫測；或者冷酷銳利，或者意趣盎然。
作者引用高爾基的這句話，從修辭手法上看是夸張，它很好地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力以及內(nèi)心界的豐富和充沛。
合作探究
任務(wù)三：再識托翁·聚焦眼睛探求精神
課堂小結(jié)
“眼睛是心靈的窗戶”，寫托爾斯泰的眼睛，正好表現(xiàn)他對現(xiàn)實世界和人類心靈的深刻洞察，展現(xiàn)了他豐富的情感世界，突出其思想的深邃與偉大。
合作探究
任務(wù)三：再識托翁·聚焦眼睛探求精神
既然托爾斯泰身上最具有靈氣的地方是眼睛，而且為這么一位偉大的作家作傳，一般情形是極力渲染傳主最富有魅力之處，而不是極力鋪陳其平庸甚至丑陋的一面。作者什么要用那么多的篇幅，把這樣一位世人尊敬的大文豪的外貌寫得如此粗鄙丑陋 這是否有損于托爾斯泰的形象
文章前半部分極力描寫托爾斯泰平凡甚至“粗劣”的長相，極盡鋪陳，步步蓄勢，甚至用“刻薄”的語言“調(diào)侃”托爾斯泰的外貌。后半部分筆鋒一轉(zhuǎn)，集中描寫托爾斯泰的眼睛，表現(xiàn)他對現(xiàn)實世界和人類心靈的深刻洞察，展現(xiàn)了他豐富的情感世界，字里行間洋溢著仰慕、崇敬、贊美之情。這是欲揚先抑的手法，使全文形成一種巨大的反差，顯示出托爾斯泰“天才靈魂”的深邃、偉大，帶給讀者強烈的震撼。
合作探究
任務(wù)三：再識托翁·聚焦眼睛探求精神
課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你認為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？
不矛盾。幸福的標準是能認識事物，認識世界，托爾斯泰作為能看清真相的智者，他是幸福的。
從另一方面說，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無功，這是痛苦的。
托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財產(chǎn)，以致于和家人產(chǎn)生矛盾，最后離家出走，客死在火車站這一經(jīng)歷可以看出這一點。
合作探究
任務(wù)四：關(guān)注評價·體味作者贊美之情
傳記中，作者在客觀描述傳主的同時，往往還會發(fā)表自己對人物的看法和評價。茨威格是怎樣評價列夫·托爾斯泰的 作者評價性話語中透露出對傳主怎樣的感情 請將作者評論性的語句找出來讀一讀，簡要寫一點批注。
　　(1)天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來好不了多少。
　　(2)永遠流浪的天才靈魂，竟然在一個土頭土腦的俄國人身上找到了簡陋歸宿，從個人身上看不出有任何精神的東西,缺乏詩人、幻想者和創(chuàng)造者的氣質(zhì)。
　　(3)他的面相完全沒有特征，完全屬于普通的俄羅斯人，因此，我們得把他稱為普通人，而且此刻會產(chǎn)生這么一種感覺，即天才沒有任何特殊的長相，而是一般人的總體現(xiàn)。
批注：這三句話看似在極力渲染托爾斯泰長相的粗劣、普通，但其實是在強調(diào)托爾斯泰是個“天才”,作者對托爾斯泰靈魂、精神的贊美與崇敬之情溢于言表。
合作探究
任務(wù)四：關(guān)注評價·體味作者贊美之情
傳記中，作者在客觀描述傳主的同時，往往還會發(fā)表自己對人物的看法和評價。茨威格是怎樣評價列夫·托爾斯泰的 作者評價性話語中透露出對傳主怎樣的感情 請將作者評論性的語句找出來讀一讀，簡要寫一點批注。
　　(4)所以說,托爾斯泰并沒有自己獨特的面相,他擁有一張俄國普通大眾的臉,因為他與全體俄國人民同呼吸共命運。
批注：這句話是第4自然段的結(jié)尾句,是在多角度描寫了托爾斯泰相貌的普通平常之后的作者的直接議論。“他與全體俄國人民同呼吸共命運”,這是作者對托爾斯泰作為一個偉大的批判現(xiàn)實主義作家的由衷贊美。
合作探究
任務(wù)四：關(guān)注評價·體味作者贊美之情
傳記中，作者在客觀描述傳主的同時，往往還會發(fā)表自己對人物的看法和評價。茨威格是怎樣評價列夫·托爾斯泰的 作者評價性話語中透露出對傳主怎樣的感情 請將作者評論性的語句找出來讀一讀，簡要寫一點批注。
　　(5)具有這種犀利眼光,能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。作為一個始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人,他肯定缺少一樣?xùn)|西,那就是屬于自己的那一份幸福。
批注：“能夠看清真相”常常是痛苦的,這是智者的痛苦。作者贊美托爾斯泰正是這樣的智者,他為大眾的幸福努力,卻沒有找到屬于自己的幸福。聯(lián)系托爾斯泰的生平,我們知道,他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難,看清了造成人間種種罪惡的原因,并盡畢生努力想改變它,然而總是事與愿違,因而痛苦,而這種痛苦是高貴的,是令人敬仰的。
拓展延伸
他是最清醒的現(xiàn)實主義的天才藝術(shù)家。
——列寧
他是空前絕后的藝術(shù)大師。
——陀思妥耶夫斯基
他是十九世紀俄國的巨人。
——魯迅
評價托爾斯泰
文章主旨
本文是一幅托爾斯泰的“肖像畫”，通過大量的比喻和夸張，對托爾斯泰的外貌進行了細致的刻畫，為我們展現(xiàn)了他獨特的外貌特征，揭示了其深邃的精神世界，表達了作者對托爾斯泰的崇敬與贊美之情。
板書設(shè)計
外貌平庸粗鄙
抑
靈魂深邃高貴
揚
熱帶森林
低矮小屋
簡陋歸宿
小巧侏儒
目光犀利
情感豐富
威力巨大
特寫
整體
側(cè)面描寫
夸張比喻
課堂檢測
1.下列加色字的注音全部正確的一項是（ ）
A.胡髭（zī） 尷尬（gān gà） 粗劣（lüè） 兩頰（jiá）
B.侏儒（zhū） 粗糙（zào） 甲胄（wèi） 糾纏（jiū）
C.廣袤（mào） 無垠（gēn） 掩飾（shì） 鬈發(fā)（quán）
D.敦實（dūn） 頷首（hàn） 锃亮（zèng） 長髯（rán）
【解析】考查字音的識記。A項，“劣”應(yīng)讀“l(fā)iè”；B項，“糙”應(yīng)讀“cāo”，“胄”應(yīng)讀“zhòu”；C項，“垠”應(yīng)讀“yín”。據(jù)此，答案為D。
D
課堂檢測
2．下列詞語中有錯別字的一項是（ ）
A．平庸 粗制濫造 平淡無奇 引人注目
B．粗鄙 藏污納垢 郁郁寡歡 誠惶誠恐
C．籠罩 鶴立雞群 正襟危坐 廣袤無垠
D．禁錮 頷首低眉 麻木不人 黯然失色
【解析】：考查字形的識記。D項，“麻木不人”應(yīng)為“麻木不仁”。據(jù)此，答案為D。
D
課堂檢測
3．下列句子中畫線的詞語使用有誤的一項是( )
A.這些不起眼的小街小巷往往藏污納垢，各類閑散人員流竄其間，增加了不少安全隱患。
B.照片中她身穿深色西服套裝，正襟危坐。
C.我省的高考課程改革的成果入木三分，其他省市的同行紛紛前來觀摩學(xué)習(xí)。
D.他聰慧好學(xué)、多才多藝、陽光帥氣，在我們年級鶴立雞群，是非常受歡迎的學(xué)生。
【解析】：C項，對象誤用，“入木三分”形容書法剛勁有力，也形容議論、見解深刻。A項，使用正確，“藏污納垢”比喻包容壞人壞事。B項，使用正確，“正襟危坐”指整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼印項，使用正確，“鶴立雞群”比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。
C
課堂檢測
4．下列各項中，有語病的一項是( )
A．托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
B．中國地質(zhì)大學(xué)登山隊成功登上珠穆朗瑪峰峰頂，成為國內(nèi)首支登上世界最高峰。
C．神舟九號飛船將于6月至8月間擇機發(fā)射，與天宮一號目標飛行器進行載人交會對接。
D．為了提升城市品位，武漢市近日開展了“市容環(huán)境美好示范路”的評選活動。
【解析】：B有語病。此項缺賓語，句子后面加“的隊伍”。
B
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5．下列關(guān)于本文的說法不正確的一項是( )
A.列夫 托爾斯泰有著銳利異常、能夠洞察世事的眼睛和高貴的靈魂，可作者卻在文章前半部分寫他的粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，這里運用的是欲揚先抑的手法，產(chǎn)生了鮮明的藝術(shù)效果。
B.本文集中描寫列夫 托爾斯泰的外貌、眼睛，從他的外貌和眼睛里，看不出列夫 托爾斯泰是一個內(nèi)心情感很豐富的人。
C.本文通過大量的比喻和夸張，為我們描繪了列夫 托爾斯泰的肖像，揭示了他深邃的精神世界，不僅使列夫 托爾斯泰的外貌特征給人留下鮮明的印象，而且讓人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。
D.文章結(jié)尾說“他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福”，意思即是因為托爾斯泰的眼睛將社會看得太透徹，所以他對自己所處的社會充滿了失望，因此也就缺少了“屬于自己的那一份幸福”。
【解析】文中大量的篇幅寫列夫·托爾斯泰的外貌、眼睛，尤其是他的眼睛透露了他豐富的內(nèi)心情感。
B
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6．請根據(jù)你對列夫·托爾斯泰的了解，結(jié)合課文內(nèi)容，補全下面的對聯(lián)，評價一下列夫·托爾斯泰。
（1）上聯(lián)：三尺侏儒相貌丑
下聯(lián)：_______________________________________
（2）上聯(lián)：一聲怒吼斥沙皇
下聯(lián)：_______________________________________
無私心底天地寬
百年巨人文筆赫
滿腔熱血喚和平
滿腔熱血伸正義
謝謝聆聽
謝謝觀賞
謝謝
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