資源簡介

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五年級下冊 第三單元 9用線條、色彩畫感覺 教學設計
課題 用線條、色彩畫感覺 單元 第三單元 學科 美術 年級 五年級
教材分析 《用線條、色彩畫感覺》這一課是嶺南版五年級美術教材中的一個重要內容。本課程的設計旨在引導學生掌握線條與色彩的基本知識，通過觀察名畫的線條排列，組合特點以及情感表現。學會用線條與色彩來表達自己的情感和感受，同時培養學生的觀察力、想象力和創造力以及積極的學習態度和正確的價值觀。教材通過一系列富有啟發性的教學活動，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，掌握基本的美術創作技能，同時增進學生與教師之間的交流與理解。
2022新課標要求 能夠通過馬遠的《秋水回波 》、張大千的《一舟逆亂堆中過 》了解線條的種類（如直線、曲線、折線等）及通過歐洋的《無題》《夢池》理解所傳達的不同感覺（如平靜、激動、沉重等）。能夠運用線條和色彩來創作具有個人特色的畫作，通過線條的粗細、長短、曲直以及色彩的明暗、純度等變化來表達自己的情感和感受。在學習完理論之后嘗試自己創作的過程中，學生應逐漸激發對美術的熱愛和興趣，愿意投入更多的時間和精力來學習和創作。能將所學線條、色彩的理論知識與實踐相結合，在實踐中加深對理論知識的理解，培養自己的創造力和想象力，敢于嘗試新的線條與色彩組合，創作出富有創意的作品，增強個人所得感。3、通過線條與色彩的學習和實踐活動，提高學生的繪畫技能和審美能力，培養他們的創造力和想象力以及團隊合作意識。同時，通過創作實踐和展示評價活動，學生可以更好地理解和應用所學的線條與色彩知識，創作出具有個人特色的畫作。
學習目標與核心素養 1. 通過欣賞和分析課本中的范畫、大師作品以及自然景物，感受線條與色彩所傳達的不同感覺，明白線條與色彩進行造型表現的方法和技巧。例如：鷗洋的《無題》《夢池》、張大千的《一舟逆亂堆中過》。初步形成發現、感知、欣賞美的意識。（審美感知）。2. 明白掌握用線條與色彩進行造型表現的基本技能，并能夠結合所學運用不同的藝術技巧和媒介來表達個人對線條與色彩的物化呈現，展現學生對線條與色彩的美妙組合的獨特視角（藝術表現 創意實踐）。3. 在用線條、色彩畫感覺課程中，色彩往往與特定的文化符號和價值觀念密切相關。例如，《腰鼓舞》是中國廣泛流行的傳統民間舞蹈。這些色彩的運用不僅豐富了畫面的表現力，更深刻體現了不同文化的獨特韻味與價值觀念。通過學習本課所提及的作品，不僅能夠欣賞到藝術的美，更能深入理解作品背后的文化內涵和歷史背景，加深學生對本課所學知識內容的理解（文化理解）
學情分析 本課程的目標群體為四年級學生，他們大多在10-11歲之間，進一步接觸系統化的美術課程。由于年齡相對較小，他們的認知能力、動手能力和情感表達都處于發展到形成的過渡階段。大部分學生對于美術課程充滿好奇和興趣，但個體差異較大，部分學生在美術方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點 能夠掌握用線條、色彩表達感覺的方法，并創作出具有個人特色的畫作。
難點 線條色彩運用與感覺表達的精準性的掌握。
材料準備 教學材料、舉例藝術作品、引入視頻、畫筆、顏料、畫紙、調色板等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入觀看視頻。 從古到今，畫家們的繪畫作品往往離不開線條與色彩，他們正是通過線條與色彩的美妙組合來表現自己眼中的世界和心中的感受。（出示圖片） 觀看視頻，初步認識線條。 發揮學生的能動性，激發學生的學習興趣，引入課題內容。
講授新課 一、欣賞·感受（一）《秋水回波》是南宋畫家馬遠所繪的一幅具有極高藝術價值和歷史意義的中國畫作品。它不僅展示了作者對自然美的深刻理解和獨特感受，還體現了宋代繪畫的獨特審美觀念和對后世產生的深遠影響。二、觀察·發現楊之光用簡練輕快的線條表現了飄灑的動感。馬遠、張大千作品中的水波紋又是以線條表現了何種感覺呢？這些作品中線條的排列與組合又有什么特點？馬遠《秋水回波》情感表現：柔婉細膩的水波紋線條展現秋水的恬靜柔和，波光粼粼，帶來視覺均衡。線條排列：柔婉如龍脊，疏朗有致，營造水下藏龍的視覺效果。組合特點：緊密多變，通過對比增強層次與立體，線條隨水波流動。張大千《一舟逆亂堆中過》情感表現：柔婉細膩的水波紋線條展現秋水的恬靜柔和，波光粼粼，帶來視覺均衡。線條排列：柔婉如龍脊，疏朗有致，營造水下藏龍的視覺效果。組合特點：緊密多變，通過對比增強層次與立體，線條隨水波流動。學生作品欣賞（出示圖片）三、欣賞·感受（二）這是同一畫家創作的兩幅作品，作者通過不同色彩的組合表現了什么？你的感受是什么？（提示：熱烈、躁動、跳躍、輕松、有力、歡樂、寧靜……）（出示圖片）小知識在油畫創作中，色彩組合的巧妙運用至關重要。畫家通過精心搭配互補色、類似色、三原色及冷暖色調，不僅營造出豐富的視覺效果，更深刻地傳達出作品的情感與氛圍，使作品充滿藝術感染力，觸動觀者的心靈，引發共鳴。問：同學們欣賞完上述鷗洋繪畫的《無題 》和《夢池 》，你們有什么感受呢？與大家一起分享。答：欣賞鷗洋《無題》，色彩如夢交織，筆觸有力深邃。畫面意象迷霧籠，引人探究背后意。藝術家以畫傳情，盡顯對自由未知世界的深切渴望與勇敢探索。答：《夢池》色彩柔和，畫面寧靜，像一池清水在月光下泛著光，帶給我心靈的平靜與放松，感受到藝術家對美好生活的向往。四、藝術欣賞 五、實踐練習1、臨摹畫家作品中的線條與色彩（可想象變化），體會作品所表達的情感。（出示圖片）梵高的《向日葵》系列作品以其粗獷有力的線條和鮮艷對比的色彩著稱。線條勾勒出向日葵的形態，展現出動態感和生命力；色彩則以明亮的黃色和橙色為主，與暗色調背景形成強烈對比，傳達出梵高對生活的熱愛、對藝術的執著，以及隱藏在絢爛之中的孤獨與憂郁。2、用不同的線條或色彩畫出自己的感覺。（出示圖片）小博士紅色、黃色會使人聯想到火，產生溫暖的感覺;藍色會使人聯想到水，產生清涼的感覺。（出示圖片）學生作品欣賞（出示圖片） 學生認識《秋水回波》。進行名畫觀察分析。學生學習色彩的組合。學習小知識。完成問題思考。學生完成藝術作品欣賞。進行實踐練習。 初步引導學生認識《秋水回波》，觀察該圖對自然美的深刻理解和獨特感受，形成發現、感知、欣賞美的意識。引導學生對名畫進行分析，增強學生的思維和觀察能力。引導學生學習如何賞析美術作品繪畫技巧，突出切入點和方法。完善教材內容，強化學生的知識體系，認識油畫創作中，色彩組合的巧妙運用。引導學生結合舉例思考并回答思考，提高學生的思維能力和表達能力。列舉多個美術作品例子，引導學生學習線條、色彩畫感覺，強化學生對所學知識內容的理解和掌握。引導學生學會結合所學進行美術內容創作，提高學生的參與度和充分發揮學生的主觀能動性。
課堂練習 請同學們運用所學線條與色彩知識，創作一幅能夠表達你當前心情或特定情感的畫作，并簡述你的創作思路和所用技巧。 完成課堂練習。 鞏固本節課所學知識內容。
課堂小結 本節課通過學習線條和色彩的基本知識，引導學生掌握用線條和色彩表達感覺的方法，并通過實踐創作培養學生的繪畫技能和審美情趣，使學生能夠運用所學知識創作出具有個人特色的畫作，增強了觀察能力和思考力以及提升了藝術創作能力。在作品展示環節促進了學生之間的交流與學習。 進行課堂小結。 對本節課內容進行總結概括。
板書 用線條、色彩畫感覺1、欣賞 感受名畫著作2、觀察·發現名畫背后含義3、欣賞 感受名畫色彩的組合4、藝術欣賞名畫著作5、實踐練習畫家作品臨摹，感受其情感 觀看板書 強調教學重點內容。
課外拓展/課外閱讀內容 1、如何將線條與色彩有效地運用來表達特定的情感？理解屬性：掌握線條（直線、曲線、折線）與色彩（暖色調、冷色調、對比色）各自的情感屬性。觀察感受：在日常生活中觀察線條與色彩組合所營造的情感氛圍，并記錄自己的情感變化。實踐探索：通過繪畫等方式實踐線條與色彩的運用，不斷嘗試新的組合和變化。借鑒融合：研究其他藝術家的作品，借鑒其技巧，同時保持自己的獨特性和創造力。溝通反饋：分享作品并聽取觀眾反饋，以改進表達方式并更好地理解情感傳達效果。2、線條與色彩在繪畫中的創新應用是如何體現的？線條的多樣化與情感表達：藝術家通過粗細、長短、曲直等變化的線條來增強畫面的表現力，同時結合個人情感，使線條成為情感傳達的載體。色彩的自由搭配與情感傳達：打破傳統色彩規則，藝術家自由組合色彩，利用色彩的對比、和諧與裝飾性，表達內心情感，營造獨特視覺效果。線條與色彩的融合創新：線條與色彩在繪畫中相互襯托，藝術家通過二者的有機結合，創造出具有抽象意義或深刻內涵的畫面，挑戰觀眾視覺認知，拓展創作空間。3、梵高的夢境（觀看視頻） 進行課外知識拓展。 拓寬學生知識面。
特色資源分析和技術手段說明 結合多個舉例，幫助學生深入理解線條與色彩在繪畫中的重要作用，增強課堂互動性和趣味性。并結合理論知識完成個人美術作品創作，在實踐中體會線條與色彩共同傳達出的豐富情感和感覺。通過多媒體教學資源，如PPT演示、視頻教程等，培養他們的創新思維與團隊協作能力，激發學生的繪畫靈感和表達欲望，以及激發學生的表達欲望，使他們在掌握繪畫技巧的同時，也能在美術的世界里自由翱翔，不斷提升個人的藝術修養與審美品味。
教學反思 優點：結合多個美術作品例子引導學生學會分析藝術家在美術作品中對于線條和色彩的表現形式和手法，引導學生深入探索繪畫藝術的魅力，有效培養了學生的審美能力和創作思維。從而結合理論與實踐，讓學生進行內容創作，增強學生的動手能力和動手意識，激發了學生的學習興趣和積極性。不足點：對于部分基礎較弱的學生來說，線條和色彩的運用技巧難度較大，需要更多的指導和練習。 進行教學反思總結 明確本課教學過程的缺陷，進行教學過程的改善。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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