資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
五年級下冊 第三單元 7畫出立體感、空間感 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 畫出立體感、空間感 單元 第三單元 學(xué)科 美術(shù) 年級 五年級
教材分析 《畫出立體感、空間感》這一課是嶺南版五年級美術(shù)教材中的一個重要內(nèi)容。本課程的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握透視原理，并通過線條、色彩和明暗等手法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。課程通過感受生活中的透視現(xiàn)象、學(xué)習(xí)透視原理及表現(xiàn)立體感的方法，以及實(shí)踐練習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成觀察生活、熱愛生活的習(xí)慣。
2022新課標(biāo)要求 1、能掌握繪畫的基本技巧，包括空間透視原理的應(yīng)用，能夠準(zhǔn)確地在作品中表現(xiàn)出物體的立體感和空間關(guān)系，增強(qiáng)對空間結(jié)構(gòu)的理解和感知能力。2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升藝術(shù)鑒賞水平，學(xué)會從多個角度賞析繪畫作品，并能結(jié)合自己的情感和認(rèn)知進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)審美創(chuàng)造力和個性化藝術(shù)風(fēng)格。3、學(xué)會通過繪畫作品表達(dá)個人情感，形成情感表達(dá)意識，同時，鼓勵觀察生活中的細(xì)節(jié)和透視現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察與探索的意識和習(xí)慣，為藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材和靈感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 1. 通過觀察《村間小道》和《凳子和鞋》，培養(yǎng)對平行視角、成角視角的理解，明白空間透視原理的應(yīng)用，通過作品中理解物體的立體感和空間關(guān)系。初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識（審美感知）。2. 明白如何運(yùn)用色彩和光影來增強(qiáng)作品的立體感和空間感，以及通過明暗對比、色彩冷暖搭配等手法，使畫面更加生動、立體，營造出真實(shí)而富有感染力的視覺效果環(huán)境的渲染，并能夠結(jié)合所學(xué)運(yùn)用不同的藝術(shù)技巧和媒介來表達(dá)繪畫的物化呈現(xiàn)，展現(xiàn)學(xué)生對立體感和空間感的獨(dú)特視角（藝術(shù)表現(xiàn) 創(chuàng)意實(shí)踐）。3. 在學(xué)習(xí)空間透視原理的過程中，這些原理不僅僅是繪畫技巧，更是人類觀察和理解世界的一種方式。例如，在繪畫中運(yùn)用空間透視原理，能夠創(chuàng)造出具有深度和真實(shí)感的場景。通過學(xué)習(xí)本課所提及的作品，不僅能夠欣賞到藝術(shù)的美，更能深入理解作品背后的文化內(nèi)涵和歷史背景，加深學(xué)生對本課所學(xué)知識內(nèi)容的理解（文化理解）。
學(xué)情分析 本課程的目標(biāo)群體為四年級學(xué)生，他們大多在10-11歲之間，進(jìn)一步接觸系統(tǒng)化的美術(shù)課程。由于年齡相對較小，他們的認(rèn)知能力、動手能力和情感表達(dá)都處于發(fā)展到形成的過渡階段。大部分學(xué)生對于美術(shù)課程充滿好奇和興趣，但個體差異較大，部分學(xué)生在美術(shù)方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點(diǎn) 能夠掌握空間透視原理與繪畫技巧。
難點(diǎn) 能夠理解并靈活應(yīng)用平行透視與成角透視的基本原理。
材料準(zhǔn)備 教學(xué)材料、舉例藝術(shù)作品、引入視頻、油筆、水性筆、彩鉛、油畫棒、畫布等。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 情景導(dǎo)入觀看視頻。怎樣畫出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢？在我們初步了解了生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會有辦法了。（出示圖片） 觀看視頻，初步認(rèn)識繪畫的立體感、空間感效果。 發(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題內(nèi)容。
講授新課 一、觀察·發(fā)現(xiàn)欣賞·感受（一） 用紙做的透視框可幫助我們理解平行透視和成角透視。（出示圖片）透視的基本原理。（出示圖片）小博士平行透視和成角透視是兩種最基本的透視現(xiàn)象。說說《村間小道》和《凳子和鞋》這兩幅畫各表現(xiàn)了哪一種透視現(xiàn)象？《村間小道》表現(xiàn)了平行透視（一點(diǎn)透視），畫面中的道路和樹木線條向單一消失點(diǎn)匯聚，強(qiáng)化了深度感。《凳子和鞋》則表現(xiàn)了成角透視（兩點(diǎn)透視），畫面中物體的線條分別向左右兩個消失點(diǎn)延伸，展現(xiàn)了更豐富的空間立體效果。三、欣賞·感受（二）小知識王肇民（1908~2003），安徽蕭縣人，是中國現(xiàn)代杰出的水彩畫家和美術(shù)教育家。他的水彩畫作品色彩渾厚、筆觸有力，充滿張力和深度，多次獲得重要獎項(xiàng)。同時，他也是一位學(xué)者型的藝術(shù)家，出版有多部著作，對水彩畫藝術(shù)有深入的研究和獨(dú)到的見解。王肇民的藝術(shù)成就和人格魅力，使他成為中國水彩畫界的一面旗幟。問：同學(xué)們欣賞完上述王肇民先生繪畫的《番石榴》，你們有什么感受呢？與大家一起分享。答：光影的細(xì)膩處理和色彩的巧妙運(yùn)用，使得畫面中的水果栩栩如生，立體感和空間感極強(qiáng)，令人仿佛能觸摸到它們的質(zhì)感，感受到大自然的真實(shí)與美好。答：此畫蘊(yùn)含深情，王肇民先生以筆抒情，展現(xiàn)了對自然的崇敬及生活的熱愛。觀者能在畫中感受到藝術(shù)家對生活的珍視與美的追求。小貼士：《日出·印象》作為一幅海景寫生畫，整個畫面籠罩在稀薄的灰色調(diào)中，筆觸畫得非常隨意、零亂，展示了一種霧氣交融的景象；日出時，海上霧氣迷朦，水中反射著天空和太陽的顏色．岸上景色隱隱約約，模模糊糊看不清，給人一種瞬間的感受。畫面中的光影對比和色彩運(yùn)用使得整個場景充滿了立體感和空間感。四、藝術(shù)欣賞五、實(shí)踐練習(xí)1、除了透視以外，我們還可以用“斜線法”“垂線法”“投影法”等來表現(xiàn)物體的立體感。可以這樣做：先畫出平面的幾何形體，再加上斜線和垂線，也可以畫出相應(yīng)的立體物。以光照下物體的暗部和投影表現(xiàn)立體感。（出示圖片）分小組進(jìn)行思考與評價，看看你是否學(xué)會了運(yùn)用透視的基本原理，畫出物體的立體感、空間感。透視基本原理是視覺藝術(shù)中表現(xiàn)三維空間感的科學(xué)方法，它基于“近大遠(yuǎn)小”等規(guī)律，通過視點(diǎn)、視線、視平線、消失點(diǎn)等要素，在平面上創(chuàng)造出具有深度感的立體效果。在繪畫中，如何利用透視、色彩光影和物體重疊來增強(qiáng)空間感和立體感？以街道場景為例，說明你的實(shí)踐方法。透視法則確定透視類型（如一點(diǎn)、兩點(diǎn)透視），繪制消失點(diǎn)。調(diào)整建筑物大小比例，越遠(yuǎn)越小，頂部靠近消失點(diǎn)。色彩與光影使用冷暖對比強(qiáng)調(diào)光影效果，受光區(qū)域暖色調(diào)，陰影區(qū)域冷色調(diào)。準(zhǔn)確描繪光線投射方向和強(qiáng)度變化，添加高光和陰影。物體重疊與遮擋注意物體之間的重疊與遮擋關(guān)系，增強(qiáng)層次感。調(diào)整物體前后位置關(guān)系，強(qiáng)化空間深度。學(xué)生作品欣賞（出示圖片） 學(xué)生認(rèn)識平行視角、成角視角。學(xué)習(xí)小知識。學(xué)習(xí)《番石榴》作者人物背景。完成問題思考。學(xué)生完成藝術(shù)作品欣賞。進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。 初步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識透視，觀察該圖采用何種藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生理解知識。強(qiáng)化學(xué)生的知識體系，認(rèn)識《村間小道》和《凳子和鞋》的透視現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生全面了解藝術(shù)作品。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舉例思考并回答思考題，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。列舉多個美術(shù)作品例子，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容的理解和掌握。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合所學(xué)掌握更多藝術(shù)創(chuàng)作方法，提高學(xué)生的參與度和充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
課堂練習(xí) 請同學(xué)們創(chuàng)作一幅運(yùn)用透視原理、明暗對比及色彩運(yùn)用展現(xiàn)立體感與空間感的畫作，并撰寫創(chuàng)作說明，進(jìn)行同學(xué)間互評。 完成課堂練習(xí)。 鞏固本節(jié)課所學(xué)知識內(nèi)容。
課堂小結(jié) 通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，使學(xué)生深入理解了透視原理并掌握了表現(xiàn)物體立體感和空間感的多種手法。雖然在教學(xué)過程中存在一些不足和挑戰(zhàn)，但通過不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法和策略，相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握繪畫技巧并提高他們的藝術(shù)鑒賞和表達(dá)能力。同時，也期待在未來的教學(xué)中能夠不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和有趣的美術(shù)課程體驗(yàn)。 進(jìn)行課堂小結(jié)。 對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。
板書 畫出立體感、空間感1、觀察·發(fā)現(xiàn)平行透視與平角透視2、欣賞 感受透視的基本原理3、欣賞 感受油畫的立體感和空間感4、藝術(shù)欣賞透視效果5、實(shí)踐練習(xí)立體感繪畫方法 觀看板書 強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
課外拓展/課外閱讀內(nèi)容 1、繪畫作品中如何運(yùn)用陰影來表現(xiàn)立體感與空間感呢？ 明確光源：確定光源方向，引導(dǎo)陰影分布，增強(qiáng)立體感。描繪交界線：準(zhǔn)確勾畫明暗交界線，界定物體亮暗部，突出立體效果。漸變過渡：使用漸變技巧，使陰影自然過渡，避免生硬邊緣。強(qiáng)調(diào)投影：正確繪制投影，表現(xiàn)物體立體感和重量感。利用反光：添加反光效果，增加物體光澤和真實(shí)感。創(chuàng)造層次：通過陰影深淺和分布，創(chuàng)造畫面層次感和深度感。觀察模仿：觀察自然和優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)陰影處理技巧。實(shí)踐調(diào)整：不斷實(shí)踐和調(diào)整，使陰影更加自然真實(shí)，提升畫面效果。透視繪畫技巧有哪些以及各自的優(yōu)點(diǎn)是什么呢？一點(diǎn)透視技巧：物體輪廓線中一組與畫面平行，透視消失點(diǎn)位于畫面中心或接近中心。優(yōu)點(diǎn)：畫面簡潔明了，易于控制，強(qiáng)調(diào)縱深感，平衡穩(wěn)定。兩點(diǎn)透視技巧：物體兩個立面與畫面形成角度，透視線消失在視平線上兩個點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：自由活潑，真實(shí)反映物體體積和空間感，適用于復(fù)雜場景。三點(diǎn)透視技巧：在兩點(diǎn)透視基礎(chǔ)上增加垂直畫面消失點(diǎn)，用于俯視或仰視效果。優(yōu)點(diǎn)：全面展示物體立體感和空間感，適用于宏偉壯觀場景，視覺沖擊力強(qiáng)。圓柱體透視技巧：注意圓面透視變化，形成圓形或橢圓形投影。優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)圓柱體立體感和空間感，應(yīng)用廣泛，提升畫面真實(shí)感和細(xì)膩度。如何畫出驚艷的立體畫？（觀看視頻） 進(jìn)行課外知識拓展。 拓寬學(xué)生知識面。
特色資源分析和技術(shù)手段說明 結(jié)合多個舉例，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的透視知識和立體感、空間感的表現(xiàn)技巧，在實(shí)踐中鍛煉自己的繪畫技能。增強(qiáng)課堂互動性和趣味性。利用多媒體教學(xué)資源直觀展示透視原理和立體感、空間感的表現(xiàn)技巧。課程強(qiáng)調(diào)互動與合作，通過小組討論、課堂展示等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)他們的合作與表達(dá)能力。整體而言，該課程旨在通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握透視知識，提高繪畫技能，并在此過程中培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。
教學(xué)反思 優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合課程內(nèi)容豐富，涵蓋了透視原理、立體感與空間感的表現(xiàn)技巧等多個方面，有助于學(xué)生全面掌握相關(guān)知識和技能。教學(xué)方法多樣，結(jié)合了多媒體教學(xué)資源、實(shí)物演示、小組討論等多種手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，教學(xué)評價方式全面，通過學(xué)生自評、生生互評和教師導(dǎo)評相結(jié)合的方式，能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足。不足點(diǎn)：部分學(xué)生評價時缺乏客觀性和準(zhǔn)確性的問題，可以通過加強(qiáng)評價技能培訓(xùn)、建立多元化評價體系、加強(qiáng)師生溝通與交流以及營造良好的評價氛圍等改進(jìn)措施來加以解決。 進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié) 明確本課教學(xué)過程的缺陷，進(jìn)行教學(xué)過程的改善。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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