資源簡介

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四年級下冊 第三單元 9變照片為黑白的畫 教學設計
課題 變照片為黑白的畫 單元 第三單元 學科 美術 年級 四年級
教材分析 《變照片為黑白的畫》這一課是嶺南版四年級美術教材中的一個重要內容。本課程的設計旨在介紹如何使用美術技巧和手法將生活中的彩色照片轉化為黑白藝術畫的，結合著名畫家的版畫案例進行分析，幫助和引導學生認識三大構成要素——點線面，從而引導學生形成發現美的意識和能力。并且結合具體素材分析，講述黑白灰三種顏色對黑白畫層次的作用，進而引導學生結合創意的表達方式完成對應的繪畫創作。教材通過一系列富有啟發性的教學活動，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，掌握基本的美術創作技能，同時增進學生與教師之間的交流與理解。
2022新課標要求 1、強調藝術與生活的結合，鼓勵學生將藝術應用于日常生活中，認識美存在于我們周邊。2、學生可以通過對彩色照片進行技術加工完成黑白畫的轉變，并進行適當創作，來表達自己的情感和觀點。3、學會從外觀、色彩、顏色層次、點線面三者結合等方面藝術化生活中的彩色照片，并能結合自己對課件中展示的素材內容進行制作實踐，形成設計意識。
學習目標與核心素養 1. 將彩色照片轉化為黑白畫的過程，能夠幫助我們更深刻地理解光影、形狀和構圖。黑白畫強調了明暗對比，使得觀者更加關注圖像的結構和情感表達，初步形成發現、感知、欣賞美的意識。（審美感知）。2.學習將彩色照片轉化為黑白畫的過程，可以鼓勵學生探索不同的表現手法和風格。學生可以嘗試不同的技術，如高對比度、柔和的灰調等，來表達他們的獨特視角和情感。這種實踐不僅提升了他們的藝術表現能力，也培養了他們的創新思維。（藝術表現 創意實踐）3. 黑白攝影和繪畫在不同文化中有著不同的意義和表現方式。通過學習這一技藝，學生可以更好地理解歷史和文化背景，認識到藝術作品如何反映社會、政治和個人情感。并注重引導學生理解“美術學習始終要保持好奇心和想象力”。（文化理解）
學情分析 本課程的目標群體為四年級學生，他們大多在10-11歲之間，進一步接觸系統化的美術課程。由于年齡相對較小，他們的認知能力、動手能力和情感表達都處于發展到形成的過渡階段。大部分學生對于美術課程充滿好奇和興趣，但個體差異較大，部分學生在美術方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點 通過欣賞觀察圖片和素材，學會如何將彩色照片化為黑白畫。
難點 能夠化彩色為黑白，將彩色照片轉化為黑白藝術畫。
材料準備 教學材料、教學視頻、電腦、繪畫紙張、鉛筆等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入黑白的畫面簡潔明快，具有獨特的美感。我們可以參照一張照片畫出一張美觀、有趣、黑白的畫。（出示圖片）觀看視頻。 觀看文字和視頻，初步認識黑白畫。 發揮學生的能動性，激發學生的學習興趣。
講授新課 一、欣賞·感受肯特的版畫講究點、線、面的結合，大膽省去不必要的細節。看看這幅畫，是怎樣體現這些特色的？畫面的整體效果和局部細節給了你怎樣的視覺感受？（出示圖片）問：肯特的版畫是如何用點、線、面的結合，體現物體的特色的？答：點可以用來表現物體的質感和細節。通過不同大小、密度和排列方式的點，可以創造出陰影和光線的變化。答：面則是通過大面積的色塊或紋理來表現物體的體積和空間感。通過面與面之間的對比，可以突出物體的形狀和位置，增強視覺沖擊力。 小知識：什么是黑白畫？黑白畫有哪些特點？黑白畫就是只用黑色（或白色）一種色作畫，畫面只呈現黑白效果的圖畫叫做黑白畫。以黑、白對比為造型手段，畫面主題以黑、白形體的巧妙組合來表現，具有高度概括的藝術特色。小知識：黑白裝飾畫就是以裝飾的手法，以黑白效果相對比的形式處理所見的物體或人物，以點線面的構成關系進行創作的一種繪畫形式，形體夸張變形、概括，有很強的裝飾效果。具有簡潔、明快高度概括的視覺效果。畫面主要以黑、白兩種色彩為主。二、學一學認識變照片為黑白的畫的構成部分：點、線、面小小的是點，“點是一切造型的基礎”。把點延長,變成線“線是點的移動軌跡”。把點延長,變成線“線是點的移動軌跡”。（出示圖片）三、嘗試·探索（一）可以把彩色照片用電腦處理或直接復印成黑白圖片作為參考，然后發揮想象力，模仿圖片畫出你自己的黑白畫。（出示圖片）學生作品（出示圖片）小貼士：黑白關系的處理白色：淺色物體、受光部分（包括深色物體的受光部分）、主要輪廓線；黑色：背光的部分（包括淺色物體的背光部分）、深色物體、主要輪廓線；灰色：以點或線條處理。四、觀察·發現問：這些同學在作品中是怎樣運用點、線、面表現對象的？答：把照片變為黑白畫，就是從具象物體入手，掌握基本要素點、線、面。如花卉果蔬等，用點，線帶面的形式表達光影體積，可以用點來表達物體形狀、明暗關系，線條可以順著物體結構變化，可以任意劃出直線、粗線細線、曲線等來裝飾物體。五、嘗試·探索（二）用柔和的黑、白、灰，也可以構成一幅漂亮的黑白畫。可以這樣畫：確定畫面的主要內容。鉛筆勾畫出主要的形體輪廓，起稿勾線。畫出黑色塊面。填涂黑色部分，留出白色部分。以點、線豐富畫面，進行灰色處理。（出示圖片）小貼士：黑白畫的一般規律一般規律：前邊的物體黑白對比強烈，后邊的黑白對比弱，主體物的黑白對比強烈，陪襯物黑白對比弱。靈活運用點線面多種形式表現方式，使畫面黑白灰變化豐富，虛實層次錯落有致，疏密空白安排得體，在形象上進行夸張、取舍、變形，使畫面有情趣，有節奏。六、欣賞黑白繪畫作品（出示圖片）七、實踐練習1、選擇一張照片，畫一幅美觀有趣的黑白畫。（出示圖片）2、學生作品欣賞（出示圖片） 完成思考題。學習小知識。完成點線面學習。嘗試黑白畫制作。完成問答互動。嘗試將彩色照片改為黑白畫。學習小貼士內容。完成欣賞完成黑白畫繪畫。 結合名畫分析引入本課研究主題，提高學生的思維能力。加強對黑白畫的介紹和認識，幫助學生更好地學習相關內容。通過分步介紹點線面，增強學生對黑白畫的構成的理解，形成發現、感知、欣賞美的意識。在老師的引導下學習借助電腦工具完成彩色照片向黑白畫的過程處理，調動學生參與積極性，提高學生的思維能力。引導學生從更多作品中領悟如何在黑白畫制作當中運用點線面，強化對所學知識內容的理解。強化學生將所學知識物化的能力，調動學生課堂積極性。拓寬學生知識面，完善學生所學知識體系。幫助學生汲取創作點內容。考察學生完成實踐練習，讓課堂更加生動形象，知識點更加牢固。
課堂練習 請同學們完成p28-29的練習題。 完成課堂練習 鞏固課堂知識
請同學們選擇一張最喜歡的照片，用合適的點、線、面創作造型夸張、概括，層次豐富的黑白畫，并解釋設計靈感。
完成課堂評價。 鞏固本節課所學知識內容。
課堂小結 在本次課堂中，我們從賞析肯特的版畫入手，明確了黑白畫的三大構成要素——點線面，從而進一步認識了黑白畫，學習了如何使用電腦對彩色照片加工，完成黑白畫的轉變，并解釋了黑白灰對黑白畫的層次上所起的作用，加深了對所學知識內容的認識。在分享制作過程中學到的技能時，提高了大家的交流和分享能力，并在展示自己的作品時，鼓勵積極分享創意來源和設計理念，從而提高了學生的膽量。 進行課堂小結。 對本節課內容進行總結概括。
板書 變照片為黑白的畫1、賞析肯特的版畫2、學習點線面三大構成要素3、完成彩色照片向黑白畫的轉變實踐練習4、進行黑白畫繪畫5、學習知識拓展 觀看板書 強調教學重點內容。
課外拓展/課外閱讀內容 黑白畫也有狹義和廣義之分狹義指由黑白兩色組成的畫，比如黑白裝飾畫，或是黑白版畫等。廣義是指單一顏色和空白，即白色組成的畫面。像中國傳統的剪紙，或是由紅白，綠白，藍白等構成的都可以。（出示圖片）2、電腦如何處理彩色照片為黑白畫濾鏡和效果：許多圖像編輯軟件提供黑白濾鏡和效果，可以快速將彩色照片轉換為黑白，同時調整對比度、亮度和細節，以增強圖像的表現力。 色彩通道調整：在一些軟件中，用戶可以單獨調整紅、綠、藍三種色彩通道的亮度，從而控制黑白圖像中不同區域的明暗關系，創造出更具藝術感的效果。圖層和蒙版：通過使用圖層和蒙版，用戶可以選擇性地將照片的某些部分轉換為黑白，而保留其他部分的色彩，從而創造出獨特的視覺效果。觀看視頻 進行課外知識拓展。 拓寬學生知識面。
特色資源分析和技術手段說明 引導學生欣賞并觀察分析肯特的版畫著名美術作品，從而介紹出點線面三大基本構成要素，以及黑白灰對應的整體層次關系，更好地幫助學生了解黑白畫的組成部分，增強學生對本課所學內容的全面認識和趣味性，從而激發設計靈感，完成黑白畫創作。通過多媒體展示作品，激發學生的繪畫靈感和表達欲望，以及激發學生的表達欲望，強化學生多閱讀的好習慣，使學生樂于動手樂于表達。
教學反思 優點：從身邊的物品出發，結合美術知識點內容進行講述，能夠讓同學們更易懂，并且提高課堂的生動性和趣味性。不足點：部分同學對電腦操作不熟練，無法比較順利地完成彩色照片向黑白畫的過程轉變，從而影響作品完成的整體速度。 進行教學反思總結 明確本課教學過程的缺陷，進行教學過程的改善。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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