資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
四年級下冊 第三單元 7自行車和摩托車 教學設計
課題 自行車和摩托車 單元 第三單元 學科 美術 年級 四年級
教材分析 《自行車和摩托車》這一課是嶺南版四年級美術教材中的一個重要內容。本課程的設計旨在介紹自行車和摩托車的基本構造、功能和歷史發(fā)展，幫助學生了解這些交通工具的基本特征和使用場景，從而引導學生形成發(fā)現(xiàn)美的意識和能力，進而引導學生結合創(chuàng)意的表達方式完成對應的繪畫，幫助學生掌握如何準確地表現(xiàn)自行車和摩托車的形態(tài)。教材通過一系列富有啟發(fā)性的教學活動，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，掌握基本的美術創(chuàng)作技能，同時增進學生與教師之間的交流與理解。
2022新課標要求 1、能欣賞并發(fā)現(xiàn)日常生活中的交通工具有設計理念，如材質、顏色、外形等，認識美存在于我們周邊，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識。2、繪畫自行車和摩托車不僅是對物體的再現(xiàn)，更是藝術表現(xiàn)的一種形式。學生可以通過不同的繪畫風格（如寫實、抽象、印象派等）來表達自己的情感和觀點。3、學會從外觀和組成部分、功能作用等方面認識自行車和摩托車等交通工具，并能結合自己對課件中展示的素材內容進行制作實踐，形成設計意識。
學習目標與核心素養(yǎng) 1. 能夠形成自行車和摩托車作為交通工具，不僅具備實用性，還蘊含著獨特的美學價值的意識。它們的設計往往融合了功能與美感，流線型的車身、精致的細節(jié)、色彩的搭配等都能引發(fā)觀者的審美共鳴。學習本課有助于學生在日常生活中更好地欣賞和評價交通工具，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識。（審美感知）。2. 學習和繪畫自行車摩托車的過程是一個創(chuàng)意實踐的過程。學生可以通過寫實的手法展現(xiàn)其機械美，也可以通過抽象的方式表達對速度嘗試。通過實驗和探索，找到適合自己的表達方式。這種實踐不僅鍛煉了動手能力，也激發(fā)了創(chuàng)造力。（藝術表現(xiàn) 創(chuàng)意實踐）3. 通過認識和繪畫自行車以及摩托車交通工具，能更深入地理解他們對生活帶來的好處和作用，能夠強化對交通工具的認識，并注重引導學生理解“美術學習始終要保持好奇心和想象力”。（文化理解）
學情分析 本課程的目標群體為四年級學生，他們大多在10-11歲之間，進一步接觸系統(tǒng)化的美術課程。由于年齡相對較小，他們的認知能力、動手能力和情感表達都處于發(fā)展到形成的過渡階段。大部分學生對于美術課程充滿好奇和興趣，但個體差異較大，部分學生在美術方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點 通過觀察圖片和素材，了解摩托車的造型特點和組成結構。
難點 掌握自行車摩托車的造型特點和基本組成結構，并完成繪畫。
材料準備 教學材料、教學視頻、繪畫紙張、鉛筆等。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入觀看視頻。隨著時代變遷，常見到各種新穎的自行車、摩托車在馬路上飛馳而過，讓我們把它們描繪出來吧！（出示圖片） 觀看文字和視頻，初步學習如何繪畫自行車和摩托車。 發(fā)揮學生的能動性，激發(fā)學生的學習興趣。
講授新課 小貼士：最早的自行車最早的自行車設計大約在1791年，當時不是很完善。1870年，英國的機械工程師斯塔利，從機械學、運動學的角度設計出了新的自行車樣式，裝上前叉和車閘，還首次使用了橡膠車輪。因此他被后人稱為“自行車之父”。（出示圖片） 小博士：1950年，新中國第一個全部國產化的自行車品牌“飛鴿”在天津誕生。很久以前，人們就設想自行車也能在天上飛。（出示圖片）一、欣賞·觀察（一）觀察并認識自行車的組成部分。（出示圖片）問：自行車有如此多的組成部分，我們如何用更簡單明了的方式畫出自行車呢？答：繪畫方式有很多種類，繪畫自行車時，我們可以采用最簡單的簡筆畫畫出自行車，也可以采用線描寫生即直接面對實物用線條進行描繪的作畫方式，完善部分細節(jié)。（出示圖片）1、可以這樣畫（一）：自行車先畫出自行車的車頭。再根據(jù)車頭位置畫出車座和輪胎。描繪出自行車的細節(jié)。利用相近色或者對比色添加出自行車的色彩。利用遮擋關系畫出花朵，以及周圍的背景。自行車作品欣賞（出示圖片）小貼士：自行車與摩托車有什么聯(lián)系？自行車與摩托車都是兩輪交通工具，具有相似的基本結構和功能。它們都依賴于車輪的運動來實現(xiàn)移動，且通常用于短途出行。兩者都可以在城市和鄉(xiāng)村環(huán)境中使用，適應不同的道路條件。雖然動力來源不同（自行車依靠人力，摩托車依靠發(fā)動機），但它們在交通運輸中都扮演著重要角色。二、觀察·觀察（二）問：你知道世界上第一輛摩托車是什么樣子的嗎？答： 1885年，德國人戈特利伯·戴姆勒將一臺發(fā)動機安裝到了一臺框架的機器中，世界上第一臺摩托車誕生了。1951年8月，中國正式開始自行試制、生產摩托車，由當時的中國人民解放軍北京汽車制配六廠完成了5輛重型軍用摩托車的試制任務，并由中央軍委命名為井岡山牌。看看第一臺摩托車的造型。（出示圖片）看一看，說一說摩托車的組成部分。（出示圖片）2、可以這樣畫（二）：摩托車（出示圖片）四、藝術欣賞欣賞各式各樣的自行車（出示圖片）欣賞各式各樣的摩托車（出示圖片）四、實踐練習1、仔細觀察，畫出你心目中有特殊本領的自行車或摩托車。（出示圖片）2、我學會了什么：我能畫出摩托車或自行車。我畫的摩托車或自行車非常獨特有趣、與眾不同。3、學生作品欣賞（出示圖片） 學習小貼士。完成欣賞觀察，了解自行車的組成部分。完成自行車繪畫。學習小貼士內容。觀察摩托車的外在特征。完成摩托車繪畫。完成課堂提問和互動。 引入本課研究主題。通過圖解自行車，初步了解自行車的組成部分，形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識。在老師的引導下完成自行車繪畫，調動學生參與積極性，提高學生的思維能力。引導學生思考自行車和摩托車之間的關聯(lián)，強化對所學知識內容的理解。進一步認識摩托車的特點。提高學生的參與度和充分發(fā)揮學生的主觀能動性。引導學生完成實踐練習，讓課堂更加生動形象，知識點更加牢固。
課堂練習 請同學們完成課件p28-29的練習題。 完成課堂練習 鞏固課堂知識
課堂評價 請同學們設計一張宣傳海報，主題為“安全騎行”，內容包括騎自行車和摩托車時的安全注意事項。可以使用插圖、文字和圖標等元素，關注交通安全。 完成課堂評價。 鞏固本節(jié)課所學知識內容。
課堂小結 在本次課堂中，我們從自行車和摩托車兩者之間的對比和異同分析中，加深了對各自的外在特點，組成部分，工作原理等內容的認識，還學會了用線條寫生或者簡筆畫的方式，完成自行車或者摩托車的繪畫創(chuàng)作。在分享制作過程中學到的技能時，提高了大家的交流和分享能力，并在展示自己的作品時，鼓勵積極分享創(chuàng)意來源和設計理念，從而提高了學生的膽量。 進行課堂小結。 對本節(jié)課內容進行總結概括。
板書 自行車和摩托車1、認識自行車和摩托車的外在特點2、觀察并學習如何繪畫自行車和摩托車3、完成對應實踐練習4、學習知識拓展 觀看板書 強調教學重點內容。
課外拓展/課外閱讀內容 對比分析自行車和摩托車的區(qū)別動力來源速度法律要求自行車依靠人力驅動慢不需要持有特定的駕駛執(zhí)照摩托車內燃機或電動機提供動力快需要持有特定的駕駛執(zhí)照摩托車的機械功能摩托車和自行車的最大區(qū)別在于機械功能。自行車通常靠人腿蹬踏板而行駛，摩托車通常配備內燃機或電動機，提供動力以驅動后輪。發(fā)動機的功率和扭矩直接影響摩托車的加速性能和最高速度。 （出示圖片）摩托車和自行車在生活中的運用通勤：在城市中，自行車和摩托車都是常見的通勤工具，尤其是在交通擁堵的情況下，摩托車因其速度和靈活性受到青睞。配送服務：在快遞和外賣行業(yè)，自行車和摩托車都是重要的配送工具，能夠快速到達目的地。 （出示圖片） 4、觀看視頻了解更多知識（觀看視頻） 進行課外知識拓展。 拓寬學生知識面。
特色資源分析和技術手段說明 引導學生學習自行車和摩托車的起源和歷史，使用原理和外在特征等，增強學生對現(xiàn)代交通工具的全面認識，并在教師引導下欣賞現(xiàn)實生活中各種各樣的交通工具，從而激發(fā)設計靈感，完成交通工具繪畫，通過多媒體展示作品，激發(fā)學生的繪畫靈感和表達欲望，以及激發(fā)學生的表達欲望，強化學生多閱讀的好習慣，使學生樂于動手樂于表達。
教學反思 優(yōu)點：課程結合了藝術、文化和技術知識，幫助學生全面理解自行車和摩托車。并通過繪畫實踐，學生的動手能力和觀察能力得以提高。不足點：如果課程中缺乏實地考察或實踐活動，學生可能無法充分體驗和理解自行車和摩托車的實際應用。 進行教學反思總結 明確本課教學過程的缺陷，進行教學過程的改善。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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