資源簡介

(共14張PPT)
2.裝訂我的小書
大象版春季
二年級下冊 第二單元 《科技改變我們的生活》
情境導入
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怎么把它們裝訂起來的呢？
散亂的圖紙
整齊的圖書
設計制作
說一說，裝訂的過程。
（1）打洞
安全提示：1.使用錐子（工具）時要注意安全，不要傷到自己和他人。
2.打洞時注意保護桌面。
裝訂我的小書
設計制作
（2）穿線
（3）打結
裝訂我的小書
設計制作
開始制作吧
安全提醒：使用剪刀要注意安全
觀察發現
觀察訂書機的結構
圧柄、釘槽、底座和成型板。
探索發現
訂書機使用方法：
（1）打開訂書機。最好用手固定好打開那頭，防止彈回傷手。
（2）放進訂書釘，放好后、合起來。
訂書機使用方法：
探索發現
（3）對準應釘訂書釘的位置，用手掌用力按壓下去。
（4）訂好，放開手松開訂書機，就ok！
探索發現
你知道訂書機的工作原理
在人手用力按壓訂書機， 在力作用下， 針在穿過物體后會碰到模具，針頭彎曲，從而實現針與物之間的穿透裝訂；在完成裝訂后，人撤去對針頭端蓋的力的作用，此時彈片會回彈，訂書機恢復到初始狀態。
表達交流
剛才我們嘗試了用訂書機和用線兩種不同的裝訂方法，你們有什么感受嗎？
閱讀
現代裝訂工具
拓展活動
描述生活中其他科技產品的結構和功能
指甲剪：由翹板、銷軸和上、下鉗體組成。
功能：用于修剪指甲及腳甲。
你還能介紹一下你知道的科技產品的結構和功能嗎？
整理小結
裝訂流程：打洞→穿線→打結
科技的進步改變著我們的裝訂工具
讓科學流行起來大象版 二年級下冊 《科技改變我們的生活》單元 2.裝訂我的小書 教學設計
單元 《科技改變我們的生活》 課題 2.裝訂我的小書 課時 1
核心 概念 12.科技、工程與社會
學習內容及要求 12.1技術與工程創造了人造物，技術的核心是發明，工程的核心是建造 1～2年級①知道我們周圍的人造物是由人設計并制造出來的，觀察和區別身邊的自然物和人造物。 12.2技術與工程改變了人們的生產和生活 1～2年級③舉例說出周圍簡單科技產品的結構和功能，知道科技產品給人們生活帶來便的利、快捷和舒適。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 知道常見簡單科技產品的結構決定了其功能。 科學思維 能用圖畫、口述等方式描述常見科技產品的結構與功能。 探究實踐 知道訂書機的功能和使用方法并進行交流。 態度責任 體會生活中的科技產品給人們帶來的便利、快捷和舒適。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
知道訂書機的功能和使用方法并進行交流。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
知道常見簡單科技產品的結構決定了其功能。
教學 準備 教師：1.教學課件; 2.棉線、剪刀、訂書機（配訂書針）。
學生：
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
一.激情導入、創設情境（預設5分鐘） 新課引入： 師：經過了幾天的晾曬，我們完成這些手工紙。怎么才能把這些紙張變成一本小書呢？ 生：把它們訂在一起就可以了。 師：今天我們就一起把這些紙裝訂成自己的小書。 設計意圖：簡單的談話，幫助學生聚焦學習內容：裝訂小書。
二.設計制作、交流發現（預設30分鐘） 1.設計制作 （1）展示已經裝訂好的小書 師：這是老師已經裝訂好的小書，你能看出來我是怎么裝訂的嗎？ 生1：老師是用線穿上的。 生2：老師在紙上打了孔，然后用線一張一張的穿起來。 出示裝訂步驟圖 裝訂步驟：打洞→穿線→打結 首先用鉛筆尖打洞，然后將棉線穿過，再打一個結就可以了。 （3）動手制作 安全提醒：使用剪刀要注意安全 材料員領取材料，學生動手操作。 （4）展示訂書機 學生觀察訂書機結構和工作方式。 問題：每個結構都有什么功能呢？ 學生活動，教師提醒注意安全，不要訂到手指。 2.表達交流 剛才我們嘗試了用訂書機和用線兩種不同的裝訂方法，你們有什么感受嗎？ 學生發表自己的感受。 3.閱讀 課本18頁，介紹現代裝訂工具。
三、整理小結，提升認識（預設5分鐘） 1.課堂小結 學生回顧總結： 裝訂流程：打洞→穿線→打結 科技的進步改變著我們的裝訂工具。
四、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
五、板書設計 2.裝訂我的小書 裝訂流程：打洞→穿線→打結

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