資源簡介

(共14張PPT)
我的氣墊船模型
大象版春季
二年級下冊 準備單元 《我的氣墊船模型》
情境導入
個子像樓房，聲音像汽笛。
只在水里走，不在路上行。
船
猜謎語
情境導入
氣墊船視頻
閱讀
氣墊船為什么能離開水面
設計制作
工具材料
紙杯 塑料飯盒 安全剪刀
設計制作
注意事項
1、認真傾聽每一個步驟。
2、 小心使用剪刀，不要傷到自己和別人。
3、音樂響起實驗開始，音樂停止時，收材料、坐端正。
設計制作
(1)把紙杯的底剪掉。
（2）在飯盒底部描一個圓。
制作過程
設計制作
制作過程
（3）沿線將飯盒底部的圓剪掉。
（4）把紙杯插入圓筒，氣墊船就做好了。
設計制作
制作氣墊船
開始制作吧！
活動：氣墊船比賽
探索發現
比一比，誰的氣墊船模型跑得快。
探索發現
表達交流
交流制作和使用氣墊船模型的經驗，提出改進建議。
交流反思
經驗交流會
通過其他同學的述說，你有怎樣的感受，其他同學的經驗以及他們提出的改進建議，哪些對我們是有幫助的？把它們記錄下來。
經驗交流會記錄表
姓名 經驗或建議
奇奇 注意把空氣吹到杯子的內壁上
整理小結
（1）制作流程：紙杯剪底→飯盒描圓→飯盒剪圓→插紙杯
（2）氣墊船將空氣向下吹，使船體離開水面，并在船底與水面之間形成一層空氣墊。
（3）空氣吹到杯子內壁上可以使氣墊船跑的更快。
讓科學流行起來大象版 二年級下冊 《準備單元》單元 我的氣墊船模型 教學設計
單元 《準備單元》 課題 我的氣墊船模型 課時 1
核心 概念 12.科技、工程與社會
學習內容及要求 12.1技術與工程創造了人造物，技術的核心是發明，工程的核心是建造 1～2年級①知道我們周圍的人造物是由人設計并制造出來的，觀察和區別身邊的自然物和人造物。 12.2技術與工程改變了人們的生產和生活 1～2年級③舉例說出周圍簡單科技產品的結構和功能，知道科技產品給人們生活帶來便利、快捷和舒適。
教學目標 科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力 技術與工程實踐能力 自主學習能力） 態度責任（科學態度 社會責任）
科學觀念 了解制作氣墊船模型的簡單步驟并知道氣墊船能離開水面。 科學思維 能突破對常見物品功能的思維定勢，對周圍的材料重新利用。 探究實踐 能通過親身實踐制作出氣墊船模型，并探究控制氣墊船的方法，步體驗反思探究的過程。 態度責任 通過活動和閱讀體會到科技帶給人們的進步，感受帶來的便利、快捷和舒適。
教學 重點 本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
能通過親身實踐制作出氣墊船模型，并探究控制氣墊船的方法，步體驗反思探究的過程。
教學 難點 學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
能簡要講述探究過程與結論，與同學進行討論、交流，并能初步體驗反思探究的過程。
教學 準備 教師：1.教學課件; 2.氣墊船模型等
學生：紙杯、塑料飯盒、安全剪刀（適合低年級學生操作）、馬克筆、實驗記錄表。
教學過程
教學 環節 教學活動 設計思路 教學備注
一.激情導入、創設情境（預設5分鐘） 播放視頻，引入新課 師：謎語：“個子像樓房，聲音像汽笛。只在水里走，不在路上行。”請大家猜猜這是什么物體呢？ 生：船 師播放氣墊船在海上飛馳的視頻片段。——氣墊船 師：今天我們就一起來造一艘自己的氣墊船吧！ 設計意圖：氣墊船對二年級學生來說本來就是非常具有吸引力的，在教學導入借助多媒體播放一些有關氣墊船的視頻資料給學生以視覺上的沖擊，使得學生的探究欲望得到大大提高。
二.設計制作、交流發現（預設30分鐘） 1.閱讀資料 思考問題：氣墊船為什么能離開水面？ 學生閱讀資料并討論交流。教師結合圖片給學生講解 設計制作 （1）選材 認識材料超市中的材料，根據材料特點說一說其作用，可以用于制作氣墊船模型的哪一部分。并選擇適合的材料。 安全提醒： 1、認真傾聽每一個步驟。 2、 使用剪刀要注意安全 3、音樂響起實驗開始，音樂停止時，收材料、坐端正。 （3）制作步驟 教師通過PPT中的微課視頻一步步展示并講解氣墊船模型的制作過程。 （4）制作氣墊船 學生制作模型，教師巡視指導。 比賽活動 讓學生演示如何讓氣墊船運動起來，然后宣布比賽規則，開始進行氣墊船跑快比賽活動。PPT出示比賽規則圖片。 表達交流 有哪位獲勝者愿意來談一談自己成功的秘訣？ （PPT引導學生從制作過程和氣墊船比賽過程兩方面來談談成功的經驗。） 學生進行交流活動，介紹自己成功的經驗。 反思評價 同學們，如果老師要再一次舉行氣墊船比賽，你會取得更好的成績嗎？你會如何改進呢？剛才其他同學的經驗以及他們提出的改進建議，哪些是對我們有幫助的？請把它們記錄在老師發給你們的表格里。 設計意圖：讓學生通過對圖片的觀察和對簡單文字的理解，簡單了解氣墊船的原理，為后面的制作環節做好準備工作。 設計意圖：把對科學課的要求（規范、安靜、有序）在制作氣墊船模型活動中有意識地體現出來，讓學生在活動中慢慢地滲透，養成良好的行為習慣。 設計意圖：微課視頻比圖片和文字更適合二年級的學生，讓學生可以更清楚地知道如何制作。 設計意圖：讓學生在表達中學會傾聽，在傾聽中促進反思，在反思后學會評價。
三、整理小結，提升認識（預設5分鐘） 1.課堂小結 學生回顧總結： （1）制作流程：紙杯剪底→飯盒描圓→飯盒剪圓→插紙杯 （2）氣墊船將空氣向下吹，使船體離開水面，并在船底與水面之間形成一層空氣墊。 （3）空氣吹到杯子內壁上可以使氣墊船跑的更快。
四、整理 老師指導學生進行材料的整理。 培養學生使用材料的好習慣。
五、板書設計 我的氣墊船模型 制作流程：紙杯剪底→飯盒描圓→飯盒剪圓→插紙杯

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